启发式教学在医学影像学教学中的应用

严滨

一、结合影像学特点进行启发式教育

影像学是一门具有较强实践性的学科，要在实践操作中让学生了解影像学这门学科的道德知识，在实践中锻炼学生，培养学生。在以往的影像学教学中，教师过多关注教材的编写和教学方法的研究，教师采用这种教学方法容易控制课堂，但是影像学具有抽象性、实践性强的特点，常规的教学方法往往针对性、科学性强，容易出现理论与实践脱节。但现代启发式教学可以使得理论与实践有机结合，从实践中产生理论，优化教学效果。

二、启发式教学可以激发学生的学习兴趣， 启发学生明确自己的学习目的

兴趣能够激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。采用多媒体教学的办法可以收集典型的病例，以图片的形式展现出来，引起学生的学习兴趣。此外，采用启发式的提问能够引导学生积极思考，医学中的每门课程都是承上启下、前后联系的，在学习过程中应该引导学生注重前后知识的联系，使学生能根据已经学到的知识探索那些还没有学习到的知识，启发学生的求知欲，促使学生能够充满兴趣地进行学习。在此过程中教师要起到引导和启发的作用，因为好的教学方法能够促使学生养成科学的学习方法。教学的同时可以组建学习讨论小组，组织3～5个人作为一个讨论组进行讨论分析，联系实例图片、已经学到的知识，对比分析各部位正常的图像和病变图像之间的差异，使学生能够相互鼓励，对所学知识加以补充完善。如果学习过程中学生有疑问，可以进一步对所学知识加以探討研究，且要防止学生的从众心理，因为从众心理会抑制学生的创造性思维。

学生的学习目的能够对其产生重要影响，负面影响会严重影响其学习积极性的发挥。在现实生活中，学生学习主要是为了自己、他人（父母）以及社会，主要是根据自己个人的需求而设定，满足自己目前的要求，然后才会去考虑长远目标。个体在实现自我的需求时，当目标距离自己越来越近时，学生学习的动力就越大，兴趣就会越浓厚，行动就会越扎实。短期利益的实现是长期利益实现的一个开端，因此，提高学生学习积极性和主动性的一个重要手段是制订实用的短期目标。

在市场经济条件下，大学生面临着巨大的就业压力，医学影像学技术是医学发展潮流中的一个趋势，社会对各种医学影像人才的需求也逐渐增大，给了大学生更大的发挥空间，因此培养学生的兴趣，明确学生的学习目的，会对学生的学习产生更大的积极作用。

三、启发式教学可以改变影像学理论性强、枯燥乏味的局面

教学过程中，影像课程中关于病理、解剖和影像的知识繁多，具有很强的抽象性，学习较枯燥、难学，现实中的学习过程往往会与学生想象的大不相同，较大的落差使得有些学生难有充分的学习积极性，导致理论学习效果差，对后面的教学与实践造成不良影响，而启发式教学可以解决这个问题。

启发式教学没有固定的教学格式和固定环节，在教学过程中能够体现学生的主体地位，能够调动学生的积极性，化繁为简，变枯燥为生动，把那些抽象的知识生动地展示出来，使得学生能够积极学习，独立思考，培养学生分析能力和解决问题的能力。例如教师在讲授 “骨折”这部分内容时，先涉及外伤性骨折和病理性骨折的概念以及骨折类型，然后启发学生关注“骨折的X线诊断需要注意哪些方面”的问题，再进一步启发学生回答“骨折周围有什么组织”，随着对学生的一步步启发，他们所学的知识会变得简单明了。由此可见，启发式教学就是掌握现有的知识结构，用学生已掌握的知识结构进行启发引导，这是启发式教学法的根本和起点。然后采取循序渐进的方法进行医学影像学理论教育，使学生能够在学习上有进步。

传统教学中教师通常采用讲解教学，一味灌输，这种教学方式往往效果不好，甚至引起学生的反感。启发式教学则与之不同，在启发式教学中，教师往往是将少部分简单的教育理论知识交给有能力的学生上台讲解，学生讲解完之后，教师再进行最后的总结和补充来激发学生的积极性，这种教学方式往往能很好地调动学生的主动性，不仅课前会做好实践预习，还能使学生从“要我学”变成“我要学”，从被动接受知识变成主动地学习知识，这样不仅能提高学生的实践能力，培养学生主动学习的积极性，还可改善学习影像学理论知识单调枯燥的情况。

四、使用多形式的启发教学手段可以提高学生独立思考的能力和辨别能力

临床各科常见病和多发病的影响诊断是医学影像学教学的一个难点，多感官学习可以提高学生的学习效率，多方式学习比单听单写的效率更高，在医学影像学教学过程中使用多媒体教学可以显著增强学生的学习效率，也是适应新版教材的必然结果。利用幻灯片可以提高学生的学习效率，学生可以在有效时间内获得较大量的信息，以提高学生接受知识的效率。多媒体的使用可以较生动、形象地展示知识内容，能够展现出动态模拟的过程，形象直观，教学效果较好。

五、采用启发式教学方法可以培养学生良好的职业道德和职业素质

启发式教学的中心环节是牵引、启迪以及塑造的过程，这将伴随着学生的成长。如何处理医技与医德、医疗服务与个人提升等的关系对学生来说至关重要。学生不仅要靠个人力量，还要依靠集体的力量学好医学知识，对待医学要有正确的心态，不要把医学建立在金钱之上，正确处理发展与素质的关系。

综上所述，将启发式教学应用于医学影像教学过程中，能够发挥重要作用，能够提高影像学的教学质量和学生的素质。

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