浅析多媒体技术在初中数学教学中的应用

贾童惜

摘 要 随着信息全球化不断发展的趋势，先进的信息化技术在各个领域都有一定的应用。尤其是针对教育领域来说，以计算机技术为代表的信息技术已经逐渐的渗入到教育领域当中。我国的教育水平不断提高，这跟多媒体技术在教学中独特的作用是分不开的，它起到了传统的教学方法起不到的作用，对教育模式的优化起到了很大的促进作用。下面对在初中数学教学中多媒体技术所占据的优势进行分析，进而探讨如何更好地在初中数学教学中应用多媒体技术。

关键词 多媒体技术 初中数学教学中的应用

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）08-0111-02

随着科学技术的不断进步，无论是人们的日常生活还是教育当中，多媒体技术扮演者越来越重要的角色。通过多媒体技术，人们能够将一些抽象的东西具体的表现出来，使人们的生活变得更加丰富多彩。而在教学方面，多媒体技术能将复杂难懂的教学内容更加清晰明了的展现给学生，激发他们的数学思维，提高他们对数学学习的热情，培养他们自主学习的能力，最终提高教学质量，让他们能用数学知识处理各种问题。将多媒体技术应用到初中数学的教学当中，不仅对传统的数学教学来说是一次跨越性的发展，也是对数学教育发展进步的新方向的一次探索。

一、多媒体技术在初中数学教学中应用的优势

（1）有利于激发学生学习的潜力，提高数学学习的兴趣。在传统的初中数学课堂上，老师仅仅是通过粉笔和黑板展现一些具体的东西，这些东西容易让学生感到枯燥乏味，使他们容易走神，不能集中精力跟上老师的讲解与思路。而将多媒体技术引入到初中数学教学方式中，它不仅能通过文字展现所教内容，还能通过声音、文字、图像等多种方式结合的方式来展现。相比较传统方式，这样能主动吸引学生的注意力，而不是学生被动接受，从而激发他们的学习兴趣，弥补传统教学这方面存在的不足。

（2）有利于学生转换学习思维，改变课堂教学方式。将多媒体技术应用在课堂教育过程中，可以为中学生们营造一种轻松的学习氛围，而不是传统课堂上只是单纯的从老师那里接受知识，多媒体技术的应用由于带来了许多声音、图片等新奇的元素，会大大的提高学生们在课堂上的积极性。通过在课堂上合理有效的使用多媒体技术，有利于实现学生作为学习主体角色，发挥自身的主观能动性，自主的进行数学知识的学习和探索，从而在学习思维上发生转变，从被动的学习观到“我要学”的观念，并且能够使每个学生都能参与到教学活动中来。它不仅优化了课堂教学方式，还能使学生在轻松欢快的氛围中学到知识。

（3）有利于抽象知识具体化教学。初中数学中的一些内容，有些并不能单纯的通过老师在黑板板书可以表达清楚的，例如平面几何、立体几何的内容。这些内容如果只是单纯通过在黑板上讲解，对学生来说很难理解。但多媒体技术的应用正好解决了这些问题，课堂上老师可以通过几何画板等教学工具来简单明了的展现这些图形，不仅不浪费时间，而且有时还能让同学示范自己作图。这不仅仅大大降低了知识点的难度，而且会使展现在学生面前的数学知识更加具体，增强学生学习数学的信心。

（4）有利于扩大课容量。以传统教学模式为例，由于教学的设备设施只是仅限于黑板，这样老师只能在课堂上花费大量的时间来板书、作图，不仅浪费了大量时间，而且还增添了老師的负担。而多媒体技术的应用有效改善了这一现象，老师可以在电脑等设备上提前将准备好的数据、图形等通过投影等形式直接展现到学生眼前，直接明了，这样不仅节约了时间，而且还能有效利用课堂时间，从而扩大课容量，提高课堂教学效率。

（5）有利于提高学生的数学创新能力。目前我国正在倡导教育现代化，要求开展数学教育的同时，还要实现数学与其它学科的融合，而多媒体技术正是一个很好的融合工具。通过这个渠道，不仅能够激发学生对于数学的学习兴趣，而且还能使学生了解到一定的计算机技术，还能使学生和老师之间的互动加强，甚至可以让学生自己来制作课件，以此来提高学生的创新能力和动手实践能力。

二、多媒体技术和初中数学教学的融合

（1）有效利用多媒体进行辅助教学。随着多媒体技术引进教育领域，不仅为教学提供了大量的资源，并且对教学模式也进行了改革创新。因此，数学教师可以利用这一点，多设计一些有趣的教学课件，不仅能够吸引学生学习的兴趣，而且还能使同学们全部参与进来，营造良好的课堂氛围。

（2）有限改良教材内容。由于我们的教材改革时间比较长，要求学生掌握的侧重点也每年有变化，这样老师可以通过自己把握教学内容，按照自己的方式进行教学，有效地提高教学质量。

三、应用多媒体技术在初中数学教学中需要注意的问题

（1）多媒体技术仅仅是起到了辅助教学的作用，而不能只是靠多媒体技术来教学。由于数学这个学科本身存在的抽象性和逻辑性，使一些学生难以理解一些数学原理。运用多媒体技术来辅导教学只是为了更好地说明老师的教学内容，主要起代替老师板书的作用，或者通过声音、图形、动画等来提高教学质量，而不能单纯的只用多媒体技术来教学。

（2）多媒体技术的应用要适度。虽然在课堂上引进了多媒体技术，但还是要以老师讲解为主，多媒体技术固然可以带来不小的便利，但是如果过多依赖多媒体技术，有可能会对学生产生误导作用，使学生更为关注多媒体技术的操作而忽略了原本的教学内容。并且由于多媒体技术的应用使课容量有效扩大，容易出现学生不能及时消化所学内容的弊端，无法真正实现学习效率的提高。因此一定要适度使用多媒体技术，不能过度依赖，要以学生接受的程度为基础来选择正确合理的方式。

由此可见，多媒体技术在初中数学教学方面的应用确实带来了很大的便利性，教师如果能够有效地利用多媒体技术进行教学活动，不仅能够节约自己大量时间，还能为学生们带来便利，提高学习的质量。因此，不断在教育领域进行创新，引进新兴技术，有助于更好地提高学生的学习能力，更有助于他们将数学知识与实践相结合。

参考文献：

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[2]肖天成.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].赤子（中旬），2014，（04）.

[3]肖碧凡.探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J].福建质量管理，2015，（07）.

（责任编辑 刘 馨）