苏教版语文四年级上册《习作3》教学设计

袁海旺

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）08-0074-01

【教材分析】

例文是一封信。小作者在信中小朋友描绘了家乡迷人的风光，介绍了家乡古老的风俗，其中赛马风俗写得具体、生动。

文后提示对例文要点做了简明概括，帮助学生把握例文和习作要领。

习作要求提示部分启发学生选择家乡与众不同之处，激发写作欲望。明确提出了本次习作的要求是写信，信的内容是介绍家乡，方法是选择一两个方面写。

【教学目标】

1.能介绍家乡与众不同的一两个方面的特点；

2.初步领会写信的要点。

【教学重难点】

了解家乡的特点，能借助文字较生动地向他人介绍自己的家乡。

【教学过程】

一、情境导入

我们的祖国地大物博，东西南北中的乡土人情都大不相同。如果有朋友想了解你的家乡，谁能告诉我，咱们可以通过什么方式告诉他？同学們，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。

二、学习例文，把握书信特点

1.自由读文，思考；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.指名回答。板书：迷人的风光？古老的风俗

3.这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。

4.指名回答后教师总结：用平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗——赛马写得特别具体。

5.这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗？

6.合作交流。

7.指名交流。一起做批注。教师相机点拨：书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

（1）称呼在信的开头，要顶格写。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说；

（2）第二行空两格写问候语；

（3）第三行空两格写正文。正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个自然段；

（4）祝福语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话；

（5）正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。

三、读懂习作要求，交流家乡特色

1.读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走，看一看的愿望。如果让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什么呢？

2.齐读习作要求，参照例文小组交流怎样介绍自己的家乡。

3.说说家乡的与众不同之处。（家乡的图片提示）

小结：我们家乡的风景区：南恩瀑布、石门峡、茶马古道等。

戛洒的风俗：正月初三赶花街，五一泼水节，十一汤锅节等。

戛洒的特产：储橙、妃子笑等

板书：自然风光 风俗习惯 特产美食

四、练写片段，展示家乡特色

1.结合图片欣赏片段。南恩瀑布想一张白色的轻纱，被人遗忘在山上，给山谷增添了许多魅力。上游的水源源不断地冲下山，像冲锋陷阵的勇士一般义无反顾。凸起的岩石被瀑布冲击着，溅起数不尽的水花，奔腾着，欢悦着。

2.动笔写家乡特色的片段（可写美好的自然风光、奇特的风俗习惯等）教师巡视。

3.交流点评学生习作片段。

4.小结本节习作课，鼓励同学互相学习、修改习作。

五、作业布置

按照习作要求把书信写完整寄给远方的亲人和朋友。

（责任编辑 刘 馨）