网络时代高校传统媒体核心价值观教育创新研究*

梁宇嫣，李 伟

(山西农业大学 马克思主义学院，山西 太谷 030801)



网络时代高校传统媒体核心价值观教育创新研究*

梁宇嫣，李 伟

(山西农业大学 马克思主义学院，山西 太谷 030801)

与新媒体相比，高校传统媒体的议程设置更科学、把关性更强、舆论导向更有力。在信息网络时代，应加大投入、提高专职队伍的整体素养、变革传统媒体的宣传方式、科学设置议程等方面创新传统媒体的发展路径，发挥其在引导和培育大学生社会主义核心价值观方面的优势。

网络时代；高校传统媒体；社会主义核心价值观教育；议程设置；把关人

社会主义核心价值观是我们党在新的历史形势下对社会主义价值理论的最新认识，是凝聚全党全社会价值共识的重要论断[1]。大学生是推动中国特色社会主义事业顺利进行和实现中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量,因此把培育和践行社会主义核心价值观纳入高校思想政治教育的全过程是对当代大学生的新要求、新期盼。2013年12月，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调：“新闻媒体要发挥传播社会主流价值的主渠道作用。”这是我党对新闻媒体提出的一个总体要求，而高校媒体作为大众新闻媒体的重要组成部分，理应承担起引领和传播社会主义核心价值观的神圣职责。

一般来讲，高校媒体可以分为以互联网为代表的校园新媒体和以校报、广播为代表的传统媒体两大类。校园新媒体在传播核心价值观方面具有即时性、共享性、超时空性等特点，对大学生的影响相当广泛。但是，由于互联网自身的特点，这种影响并不一定都是正面的和积极的。与之相比较，传统媒体则表现为信息的权威性、深刻性和规范性，在舆论把关、价值引领、人格塑造、凝心聚力等方面发挥着新媒体不可替代的特殊作用。因此，高校在认清两类媒体功能的同时，应该深入挖掘传统媒体的功能，变革传统媒体的传播方式，提升传统媒体的传播效果，更好地发挥传统媒体的价值传播和价值引领作用，深化大学生对社会主义核心价值观的理解与认同。

一、高校传统媒体的优越性

高校传统媒体历史悠久，在传播社会主流意识形态方面长期发挥着举足轻重的作用。就校报来说，最早可以上溯到1897年湖南时务学堂创办的《湘学新报》，这份校报具有浓厚的政治色彩，代表旧民主主义时期中国知识分子的革命之声，也为后来中国高校校报奠定了风格——作为舆论与宣传的思想阵地。迄今，高校校报经过100多年的发展，已成为一种发展比较成熟、管理也比较规范的媒介形态，也不折不扣地肩负着自身在引导舆论、传播信息、传承文明、教化育人等方面的重要使命。2005年教育部在《关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见》中突出强调：“高校校报是高校党委和行政的机关报，是高校校园内占主导地位的媒体。高校校报是高校加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地，是传播社会主义先进文化和精神文明建设成果的重要载体。”[2]校园广播是继校报之后的第二大传统媒体，因其仪器设备体积小、技术含量较低等而易于操作，以及在每天中午和傍晚下课后用餐时播报，可保持信息传播的广泛性和时效性。除校报、广播外，校园随处可见的如展板、橱窗等传统媒体，因其设计美观、放置位置醒目、可反复阅读等原因为广大师生所喜闻乐见，也是高校传播信息的有力载体。依托校园传统媒体开展大学生社会主义核心价值观教育，始终拥有网络新媒体在传播核心价值观方面所无法比拟的优越性。

(一)相对于校园新媒体，传统媒体的议程设置更科学

《新闻学大辞典》援引1972年马尔科姆·麦肯姆斯和唐纳德·肖对议程的界定，认为议程设置是大众传播媒介在一定阶段内对某个事件和社会问题的突出报道会引起公众的普遍关心和重视，进而成为社会舆论讨论的中心议题[3]。从信息源上看，由于校园新媒体具有互动、分散、“去中心化”等特点，信息中夹杂着各种非马克思主义、非社会主义的声音，一定程度上淡化了社会主义的主流价值观念，模糊了社会主义价值判断的标准，议程设置的功能被弱化。习近平指出，我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校，要坚持不懈传播马克思主义科学理论，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。校园媒体是党和政府的宣传阵地，理应引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。传统媒体一般都有固定的采编队伍、记者队伍，有利于对社会主义核心价值观进行全面、系统、深入地解读，也有利于对践行社会主义核心价值观的先进人物和鲜活事例进行深度采访、及时推送。因此，传统媒体在聚焦社会主义核心价值观上比新媒体实际效果更优。高校可以借助传统媒体设置相关议程，提高大学生对社会主义核心价值观的关注度。

(二)相对于校园新媒体，传统媒体的把关性要更强

库尔特·卢因在他的《群体生活的渠道》中，首次提出“把关”一词，认为在群体传播中存在一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息才能进入传播渠道，对信息进行筛选和过滤的行为就是把关[4]。在人人都是麦克风的新媒体时代，传统媒体的把关性更强。一方面，把关的可行性较高。校园传统媒体作为学校党政部门的宣传工具，一般隶属学校党委宣传部，所传播的信息首先由校报记者团负责采编、撰写，经过宣传部相关人员的严格审查和甄别后，才可能与大学生见面。传统媒体是单方面的推送信息，在“把关人”严格遵守把关原则的前提下，必须根据媒介的性质有选择地对新闻信息进行取舍，最终将符合社会主义核心价值观和师生新闻需求的信息呈现出来。另一方面，把关人的权力相对集中。“把关人”在传统媒体中处于决定媒介内容的支配地位。与新媒体相比，在传统媒体的组织中，传播者是信息传播的把关人，掌握着信息流通的主动权。由于受到版面和播放时间长短的限制，把关人根据有关精神、学校的布署及要求，决定什么性质的信息可以传播、传播多少以及怎样传播，故而，社会主义核心价值观的传播更具权威性。

(三)相对于校园新媒体，传统媒体的舆论导向更有力

以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，是大众新闻媒体的主要任务，自然也是高校校园媒体的主要任务。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，抓好这一时期的教育非常重要。相对于新媒体，校园传统媒体的工作人员扮演着集把关人与传播者于一身的双重角色，在舆论引导、精神塑造、教化育人等方面的导向性更明确、说服力更强。比如，校报针对大学生所关注的热点难点问题，开辟专栏大篇幅地进行宣传教育和理论辅导，引导大学生树立正确的社会主义理想信念，培养他们以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；还可通过对新闻人物、榜样人物、优秀校友进行深度挖掘和跟踪报道，帮助大学生澄清思想认识、增强道德认知感、树立社会责任感，进而将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，做到知行合一。

二、高校传统媒体社会主义核心价值观教育的创新思维

当前，在信息高速公路的网络新媒体环境下，高校传统媒体必须创新发展路径，才能更好地肩负弘扬社会正能量、传播主流意识形态的历史重任。具体可从四个方面发力。

(一)提高重视程度，加大投入

现阶段，传统媒体主要是承担着学校新闻信息、工作动态、文体活动的宣传工作，一定程度上弱化了传统媒体在传播正能量、唱响主旋律、打好主动仗等方面的功能。对此，为了更好地培育和践行大学生的社会主义核心价值观，高校领导必须从思想上高度认识传统媒体在弘扬社会主义核心价值观的主渠道作用，在任何时候、任何情况下都应将传统媒体的价值观教育作为高校思想教育工作的一个重要内容。同时，在具体工作中将其作为高校思想政治教育评估工作的一个重要方面，宏观统筹传统媒体的价值观教育工作，发现问题及时纠正，更好发挥传统媒体的价值引领作用。还要加强对校园传统媒体基础设施的投入。没有良好的办公条件、没有先进的制作设施、没有足够的经费支持，新闻媒体的工作就很难有序开展。各高校应该深入实际、认真研究传统媒体所存在的困难和问题，尽量满足传统媒体的实际发展需要。比如，更新与配备基础设备、提供足够的办公场所、划拨相应的经费、配备专职工作人员等，从人力、物力、财力等方面保障校园传统媒体工作的有序开展，为培育大学生的社会主义核心价值观提供物质保证。

(二)招聘专职队伍，提高人员素养

当前，全球化的不断深入和市场经济的不断发展，尤其是新媒体技术的创新与突破，既给高校培育和践行大学生的社会主义核心价值观带来了机遇，同时也提出了挑战。没有一支既具有较高的媒介素养，又具有较强马克思主义理论修养，既懂得高校思想政治教育的规律，又懂得大学生的心理发展需求的高标准、高素质的媒体队伍，就很难发挥高校传统媒体的舆论导向和价值引领功能。首先，招聘具有新闻采编写制能力的专职人员，改变传统的兼职队伍的时间、精力不足的现状。媒体队伍的新闻采写能力对新闻质量有着直接的影响。高校应根据传统媒体工作的需要，吸纳具有专业性的工作人员，并对他们实行定岗定编，合理解决职务、待遇和职称评定等问题。其次，定期进行业务培训提高其媒介素养能力。在信息高科技时代，高校传统媒体队伍只有通过定期或不定期培训不断学习媒体知识和媒体技术，强化媒体理论，开展媒体实践活动，或与各高校开展经验交流，才能够夯实自己的业务基础和提高自己的新闻素养能力。最后，将传统媒体工作人员纳入高校思想政治教育工作队伍中，通过定期或不定期培训提高其马克思主义理论修养。在全媒体时代，我们每个人都被媒体不同程度地包围着，大学生更是被深度包围的一个群体，被称为“媒介化群体”[5]。媒体信息层次不齐、鱼龙混杂，夹杂着各种非马克思主义的声音，深刻地影响着大学生的价值观念和行为方式。因此，高校传统媒体队伍除了加强业务学习，还必须不断学习党和国家的路线方针政策和国家的法律法规，进行马克思主义理论学习，提高理论素养和党性修养，从而更好地引领大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

(三)完善媒体自身，变革宣传方式

面对新媒体技术的冲击和挑战，高校传统媒体应该以建立服务型的开放多元的校园媒体为目标，寻求适合自身的创新发展之路，更好地发挥校园传统媒体弘扬社会主义核心价值观的主渠道作用。

1.在方法上，传统媒体必须进行技术革新，完善媒体自身。新媒体因其便捷性、草根性、交互性等特点，深得大学生的喜爱。在这种环境下，高校传统媒体应该借助新技术手段进行媒介转型，重新发挥其在信息传播、价值引领、丰富大学生课余文化生活等方面的作用。比如，校报在保留纸质媒介的同时，设立微信公众号，进行实时更新，这样既打破了传统的单向传播模式，通过微信留言互动有助于了解大学生的真实需求，同时也突破了地域限制，也利于校际间进行交流学习；有条件的高校可以设立校园广播电台，比如新闻频道、道德教育频道、校园生活频道等，并且进行滚动播放，使大学生可以通过手机调频进行实时收听；在校园内增设校园LED屏，滚动播放名言警句、人物故事或者相关视频。

2.在内容上，必须转变传统观念，“兼收并蓄”。众所周知，任何媒体的力量不仅仅是传播形式，更重要的是传播内容。首先，坚持一元主导和多元并存的价值观教育模式。当前我国正处于经济社会的深刻转型时期，个体的价值观念和价值取向也呈现多元化的趋势。高校媒体工作者要正视和尊重价值观多元性，同时必须坚持社会主义核心价值观的一元主导。其次，要以较好的受众意识精选内容。传统媒体除了发挥喉舌功能外，通过分析大学生的思想需求和接受能力，坚持贴近校园实际、贴近师生生活，用大学生所喜闻乐见的表达方式来诠释社会主义核心价值观的要义，使其真正内化为大学生的精神追求，外化为他们的自觉行动。最后，传统媒体应该扩大关注面。传统媒体应该突破地域限制，不要仅仅局限于校园发生的事情。比如针对学生所关注的社会热点问题也可以进行大篇幅地报道，潜移默化中提高他们对社会主义核心价值观的认可度。

(四)科学设置议程，合理进行把关

1．借助传统媒体平台，科学设置社会主义核心价值观议程，提高大学生对其的关注度，引发他们进行思考，强化他们对社会主义核心价值观的认同感。传统媒体工作人员坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，将社会主义核心价值观贯穿到日常的形势宣传、典型宣传、专题宣传、文体宣传和舆论监督中，积极引导大学生形成正确的价值取向。此外，校报、广播、宣传栏、LED屏等要拿出重要版面时段、推出专栏专题，运用新闻报道、言论评论、访谈栏目等多种形式传播社会主义核心价值观。

2．高校传统媒体的一般受众是社会阅历较浅，人格尚不独立，世界观、人生观、价值观尚未最终确立的大学生，因此在进行社会主义核心价值观宣传和报道时把关就显得尤为重要。校党委、宣传部、校团委等各部门领导和各种校园传统媒体的负责人要把握正确方向、完善工作机制、严格审批程序，牢牢把握正确的舆论导向。比如，校报编辑部应是党委直接领导下的独立机构，实行党委领导下的总编辑负责制[2]。校报所刊登的文章都要经过层层审核。总之，通过相关议程设置和合理把关，使社会主义核心价值观的宣传教育挖掘更充分、手段更鲜活、理解更透彻、说服更有力。

三、发挥高校传统媒体的优势需要注意的问题

毋庸置疑，高校传统媒体在舆论引导、凝心聚力、教化育人以及促进和谐校园的建设等方面发挥着新媒体不可替代的特殊作用。但是，我们也应该明确认识到，当前借助高校传统媒体平台对大学生进行社会主义核心价值观教育，还需正视两个问题。

(一)校园传统媒体的主流地位受到挑战

当前，受各种因素的影响，高校传统媒体的主流地位受到极大挑战，遭遇影响力下降、地位边缘化的局面。首先，长期以来，高校传统媒体偏重学校新闻信息、领导干部工作内容的宣传，已成为大学官方意识形态和话语体系的传播载体，这种单向的带有强制性的传播方式不容易引起90后大学生的共鸣，传统媒体对大学生的实际影响力持续走低。其次，具有多样性、超时空优势、强大产品服务功能的新媒体的出现，使得大学生对传统媒体的信息依赖性减弱，他们更愿意通过便捷的新媒体获取信息。最后，传统媒体自身有短板。比如，校园传统媒体工作人员多由行政人员兼任，媒介素养不高；校报周期较长导致时效性较差；部分高校因经费紧张，校报印刷较少，部分大学生看不到校报；校园广播工作人员多由学生兼任，他们囿于功课等原因，不可能广泛择取信息，难以满足大学生对新闻信息多样性和即时性的需求。高校应该多管齐下、形成合力，变革传统媒体的宣传方式、对所传播内容重新定位，借助新媒介技术进行革新，只有这样才能更好地发挥传统媒体在社会主义核心价值观教育方面的主渠道和主阵地作用。

(二)校园传统媒体的功能有限

社会主义核心价值观涉及国家价值目标、社会价值取向和个人价值追求三个层面，而且每一层面又包含着深邃的内涵和广泛的外延。因此，高校思想政治教育工作者利用校园传统媒体对大学生进行社会主义核心价值观教育时，在习近平总书记的“团结稳定鼓劲、正面宣传为主”重要方针的指导下，需要根据校园传统媒体的特点有选择性进行宣传教育。比如，校报可以针对学生疑惑或者感兴趣的某个话题进行深入细致地阐述，在经费允许的情况下可以针对某个专题出专版，在大学生出入密集的地方悬挂横幅等，通过宣传教育引导大学生形成正确的价值取向。具体到社会主义核心价值观内容的讲解、重点难点的解析以及实践养成，还需要高校从宏观层面构建课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，才能使社会主义核心价值观真正融入大学生的日常生活和精神世界，激励大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

[1] 易鹏，王永有.论社会主义核心价值观网络传播的功能与实践[J].思想理论教育导刊，2015(8)：75-78.

[2] 教育部.关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见[EB/OL].(2005-06-15)[2017-01-19].http://www.moe.edu.cn/s78/A13/sks_left/s6388/moe_771/201006/t20100608_88952.html.

[3] 甘惜分. 新闻学大词典[M].郑州：河南人民出版社，1993：131.

[4] 李京明.论如何当好报刊“把关人”[J].传媒，2014(9)：26-27.

[5] 任燕妮，秦燕.大众传媒环境下大学生社会主义核心价值观的引导与培育[J].西安交通大学学报，2014(2)：94-99.

Research on the Innovation of Education of Core Socialist Values through the Traditional Media in Colleges and Universities in the Internet Era

LIANG Yuyan，LI Wei

(SchoolofMarxismStudies,ShanxiAgriculturalUniversity,Taigu030801,China)

Compared with the new media, the traditional media of colleges and universities are more scientific in agenda-setting, more stringent in gate-guarding and more powerful in guiding the public opinion. Therefore, they should be developed innovatively by various ways in the information and network age, such as expanding infrastructure construction, improving the overall quality of professional team, changing propaganda techniques and setting agendas scientifically, so as to make full use of their advantages in guiding and cultivating the core socialist values of college students actively.

the Internet era;the traditional media of colleges and universities;the education of core socialist values;agenda-setting; guards

*山西农业大学哲学社会科学基金项目“朋辈视角下大学生核心价值观教育研究”(zxsk2016009)；山西农业大学哲学社会科学基金项目“形势与政策教育在高校思政工作中的实施路径研究”(zxsk2007001)之成果。

2017-05-10

梁宇嫣(1985-)，女，山西吕梁人，山西农业大学教师，硕士。研究方向：大学生思想政治教育。 李 伟(1989-)，男，山西昔阳人，山西农业大学教师，硕士。研究方向：形势政策教育与国际问题。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2017.08.020

G641

A

1008-6285(2017)08-0088-04