小学美术课堂互动教学模式的探究与实践

(阳谷李台镇柿子园小学 山东 聊城 252300)

前言：互动教学模式是一种新颖的、有效的教学模式，在这种教学模式中学生在课堂中的主体地位能够得到有效的体现。在小学美术教学中采用互动教学的模式能够加深学生对美术知识的理解，激发学生学习美术的兴趣，提高小学美术的教学效率。但是，在目前的小学美术教学中，采用互动教学模式时存在着一些问题，因此，小学美术教师应该采取有效的措施来提升互动教学模式的有效性。

1 小学美术课堂互动教学中的问题

1.1教师缺乏对互动教学的理解。虽然很多美术教师已经认识到了互动教学的优势，但是他们对互动教学的理解存在一定的偏差。他们认为互动教学模式就是教学过程中的一个环节，只有在课堂导入阶段和师生讨论的过程中才能够用到这种教学模式。教师对互动教学不充分的理解无法将互动教学的效果真正的发挥出来。

1.2学生之间缺少互动。在小学美术教学中，学生和学生之间的互动是非常少的，教师在组织教学活动或者设计教学计划时都忽略了生生之间的交流。由于受到传统教学观念的长期影响，教师在教学中处于绝对的领导地位，而忽略了学生在课堂中的主体地位。

1.3师生互动过于形式化。在新课改不断推进的背景下，小学美术教师已经在教学过程中开始运用互动教学的模式，但是很多教师在使用这种模式时只是停留在表面。虽然教师在课堂上组织了许多丰富多彩的互动活动，但是这种互动过于形式化[1]。学生的学习能力得不到有效的锻炼，教师的教学目标也不能很好的完成。

2 小学美术课堂互动教学模式的有效策略

2.1与趣味性教学相融合，营造和谐的课堂氛围。在新课程背景下，教师应该打破传统教学观念的枷锁，转变传统的填鸭式的教学方式，使学生在课堂教学中充分发挥自己的主观能动性。教师在教学时要从学生的兴趣点出发，在互动教学中充分考虑教学活动的趣味性，使学生的学习潜能和学习兴趣有效的激发出来，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而促进小学美术课堂教学效果的提升。比如，在学习“美丽的植物与动物”这一内容时，教师可以以猜谜语的形式导入新课。教师可以说：“同学们，大家认真听这个谜语，猜一猜是什么动物？耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。”学生在认真思考后会得到谜底就是“大象”。通过谜语，学生的学习兴趣会被有效的吸引到课堂之上。

2.2与多媒体教学相融合，激发小学生的好奇心。随着科学技术的发展和互联网的普及，信息技术在教学领域也得到了广泛的应用。多媒体就是一种有效的教学手段[2]。它通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的知识变得生动而具体，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设一种轻松愉悦的课堂学习氛围，从而有效的激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的效果。在小学美术的互动教学模式中使用多媒体技术可以使课堂学习的氛围活跃起来，使课堂互动能够有效的进行。比如，在学习“鲜花送老师”这一内容时，教师可以利用多媒体进行辅助教学。多媒体课件的内容可以首先介绍教师节的由来，接着呈现教师平时辛苦工作的场景，最后引导学生对教师表示感谢。在用多媒体播放视频、图片时要按照一定的顺序一一进行播放，引导学生在情感上感知教师的辛勤，并对教师产生油然而生的尊重和感激之情。在这样的情绪感染下，再教学生如何制作各种美丽的花束送给老师，学生能够主动的参与到花束的制作中去，从而让课堂的教学质量得到提高。

2.3提倡美术教学生活化，增强学生的积极性。小学美术的教学内容与学生的实际生活是分不开的。在现实生活中，许多素材都可以成为美术教学中的素材[3]。在小学美术教学中使用互动教学模式时，教师可以在美术教学中融入生活元素，通过教师和学生以及学生和学生之间的互动来使学生感受到美术教学中的趣味性，从而使学生积极主动的投入到教学活动中。在美术教学中，教师可以让学生收集一些生活中的废弃物品，然后进行再次利用，制作一些艺术品。通过这种方式不但培养了学生的实践能力和创造能力，同时也培养了学生的环保意识。

结论：总而言之，在小学美术教学中，互动教学的模式是一种十分有效的教学模式，对于提升美术课堂的教学效率起着积极的推动作用。因此，小学美术教师应该摆脱传统教学观念的束缚，不断探索新的教学方式，采取有效的措施来加强教师和学生以及学生和学生之间的互动，为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围，激发学生的学习积极性，从而促进小学美术教学质量的提升。