对电子信息工程专业工程应用能力培养的思考

□许 勤

（九江学院 江西 九江 332005）

对电子信息工程专业工程应用能力培养的思考

□许 勤

（九江学院 江西 九江 332005）

信息经济时代对电子信息专业人才有新的要求，高校教育必须紧跟市场发展，培养工程应用能力强的高素质创新型人才。研究电子信息专业实现工程应用能力培养，如何培养学生操作能力、创新能力以及为学生的毕业设计创造良好的条件，结合实践教学成果提出观点。

电子信息工程；人才培养；工程应用能力

全球科技迅速发展，电子技术和信息技术为代表的新一代科技推进社会进步，不断涌现的新产品和不断更新的相关制造品，彰显着人类开创新的时代。社会进步对人才的需求提出了新的要求，高等学校是提供人才培养的专门机构，为适应社会人才需求，为了学生择业，这就要求专业培养具有潜力的应用人才。对于电子类专业，要求培养具有较高理论水平的宽口径、综合型高素质专业创新人才。我国高等教育本科培养的要求，已经从专注研究高精尖理论教学，已经从侧重理论的模式，转变为强调实验教学和理论教学并重的培养模式。注重高素质专业型、注重创新能力培养的新模式，以适应学生自主择业、创新创业发展。电子信息工程专业培养专业生产与设计人员，必须与社会需求紧密相关。

本文就电子信息工程专业如何实现工程应用能力培养等方面进行探讨，对教学如何实现实验与理论相结合，如何培养学生操作能力、创新能力以及为学生的毕业设计创造良好的条件和环境，结合整个教学过程提出一些看法。

1 教学必须以培养要求为主线

在学好物理、数学等通识课程，在电路原理、电子技术等专业基础课程之上，学习和研究与信息采集、数据传输、处理应用有关的课程，具备实验技能、创新能力等专业能力。在学好专业理论的同时通过实验项目、实践训练以加深对理论知识的掌握的融合。因此，实验教学对培养学生认识现象、分析问题和解决问题，并在此基础上实现创新有着非常重要的作用。

2 实验教学是工程基础

电子专业的实践要求较高，学生进入电子专业课程以及应用性较强课程的理论学习，相关的实验课程中的实验内容，适当增加了设计性和综合性实验，目的是培养学生具有独立分析问题和解决问题的能力。

在实验实践课程中，老师要引导学生自己动手，培养学生能独立完成电子线路、综合设计、系统应用等工程项目。

实验实践课程必须规范要求，明确每个实验项目的配套仪器设备和实验材料等相关要求，以保证实验教学的规范和正常进行；建立电子技术专业综合实验平台，提高实验教学资源的合理调配及管理；根据条件允许实施开放实验室，提高实验资源利用率，为学生提高操作能力和创新能力铺垫基础。

3 工程应用能力为突破点

例如《数字逻辑系统设计》作为电子专业的基础课《数字电路》的延伸，学生通过使用EDA工具，选择PLD器件来进行现代数字系统的设计、仿真，提高科研和工程应用能力。学完之后进行课程设计再次强化学生这方面的能力。进入毕业设计阶段，学生已经有良好的专业技能基础，并掌握了理论分析和实验设计能力，有能力完成一定难度的设计任务。因此，毕业设计任务按照各人的专业综合能力进行要求设置，要求分工合作完成课题设计工作，将专业素质提升与团队精神培养和创新能力培养相结合。

根据电子信息工程专业特色以及毕业生的基础能力要求，进行专业综合设计实践，提出设计性和创新性的时间项目，要求学生自主设计、实现项目。培养学生综合所学、用于实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力。专业综合设计实践，教师发挥学生的个性要求和创新思维，提出学生感兴趣的各种课题。要求学生能独立完成查阅资料、确定项目方案、实际操作内容和方法，合理选择实验仪器设备，培养其工作的组织能力和事务能力。让学生有能力面对实际和适应实际。

结束语

通过专业的系统训练，使学生具有扎实的理论基础、基本知识和基本技能，具有以计算机为工具来分析问题、解决实际问题的工程应用能力，学生专业综合能力得到提高。电子信息工程专业工程应用能力培养项目实施以来，取得良好的效果。

[1]龙诺春.电子信息工程专业创新能力培养研究.电子制作,2014(16):93-94.

[2]潘丽峰,罗丹,杨灿.电子信息工程专业创新性人才培养的策略研究.企业导报,2016(18):99-100.

1004-7026（2017）21-0106-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.21.077