媒体融合时代高校思想政治教育育人机理研究

麻乐平

（浙江同济科技职业学院 浙江·杭州 311231）

媒体融合时代高校思想政治教育育人机理研究

麻乐平

（浙江同济科技职业学院 浙江·杭州 311231）

媒体融合对高校思想政治教育工作开展与提升起到良性联动与积极促进的作用，也给高校思想政治教育带来了诸多新的挑战。文章结合对媒体融合时代高校思想政治教育育人机理的分析，以及当前高校思想政治教育育人所面临挑战的探讨，最后则提出了媒体融合时代高校思想政治育人体系的构建路径。

媒体融合；思想政治教育；育人；机理

近年来，随着新媒体的不断发展，传统与媒体与新媒体的融合程度日渐深入，在传统媒体与新媒体优势互补与有机融合的背景下，高校思想政治教育工作面临着新的发展机遇与挑战。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中明确指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”从理论与实践层面上为新时期高校思想政治育人工作明确了方向。媒体融合时代，高校思想政治育人是否能够冲破桎梏，面对机遇与挑战顺势而上，需要思想政治教育工作者不断探索与实践。如何使新媒体与传统媒体有效融合，实现思想政治教育育人效果的最大化，更是当前高校思想政治教育工作者所面对的重要课题。

一、媒体融合时代高校思想政治教育育人机理

新媒体是基于数字化技术，融合互联网平台进行传播的各类交互网络与媒介渠道，其有着交互性、即时性、开放性以及个性化等诸多优势，备受年轻群体推崇。传统媒体是以电视、报刊等传统大众传播方式发布与提供信息的媒体。媒体融合则是以新媒体与传统媒体的有机整合。传统媒体与新媒体的融合成为了当前传媒业的发展趋势，进一步激发了媒体的内在活力、引导力以及创造力，其也为高校思想政治教育工作带来了更多发展机遇。高校是意识形态工作前沿，各种思潮与文化碰撞汇聚，相比广播、报刊等传统媒体，微信、微博等新媒体形式多样，互动性更强，符合当前90后大学生普遍特征。传统媒体与新媒体的融合为高校思想政治育人工作带来更宽广的领域，更丰富的内容与手段，更好的环境氛围。媒体融合可形成舆论合力，促进资源共享，有效拓展高校思想政治教育育人工作空间与内容，满足当代大学生信息需求；媒体融合所营造的舆论环境也直接影响着高校思想政治教育形势。[1]

高校思想政治教育工作当前普遍认识到了媒体融合新平台应用的重要性，许多高校都开通了微信、微博、微课堂等新媒体教育宣传平台，不断丰富与拓展思想政治育人的方法与途径，对媒体融合背景下高校思想政治教育工作展开了诸多探索与实践。但总体来看，对媒体融合内涵认知以及功能建设仍需完善；同时，当前高校在媒体融合平台积极打造思想教育新内容，但其教育内容引领、主题设置等仍待增强；此外基于媒体融合平台所提供的教育产品形式也有所完善，但在提升媒体素养、服务学生信息需求特征等各方面仍有进一步提升的空间。随着新旧媒体的进一步深入融合，高校思想政治教育育人机制也将迎来新的发展机遇，同时也将面临更大的挑战。

二、媒体融合时代高校思想政治教育面临挑战

媒体融合使信息传播内容更为广泛，也促进了多元文化并存。多元文化并存的背景之下，西方文化、网络文化、娱乐文化等带来了功利主义、拜金主义等不良思潮。面对多元文化思潮，大学生不具备抵制不良影响的能力，无法正确区分文化精华与糟粕。当前大学生价值取向日趋多元化，交往生活空间虚拟化，意识信仰模糊化，诸多大学生道德失范事件也已数见不鲜。媒体融合为大学生提供多元视角的同时，也带来了负面效应，学生接受信息的内容与机会越来越多，空间也更为广泛，在“互联网+”、大数据等的作用下，高校思想政治教育空间有了更大的延伸性。这都一定程度上挑战了高校思想政治教育工作权威性，弱化了高校思政教育引导作用，提升了高校思想政治教育工作的难度。

其次，媒体融合时代，新媒体所带来的信息传播速度、密度以及范围等，都是传统思想政治教育所无法企及的。新媒体也打破了传统以教师为中心的教学互动模式，其教学由单向灌输转变为双向互动，高校思想政治教育工作手段与方法也有着更多创新。利用新媒体多样化的教育模式与手段，师生之间的互动更趋多元。同时，媒体融合促成了高校新型师生管理角色地位的改变，信息渠道多元化的背景下，传统信息获取局限性被打破，当前知识的获取模式更符合学生认知需求，教育主客体的地位趋于平等，师生关系有了根本性的变化。而传统思想政治教育体系中，教师发挥着主导作用。因此在当前传媒环境下，新媒体有着更强大的交互功能，其所构建的即时性、互动性交流与沟通平台为高校思想政治教育工作带来了新的转变。[2]总体来看，媒体融合时代，大学生在思想政治教育中的主体性地位得到展现，教师与学生之间呈现出平等的互动关系，教师的身份被淡化，传媒环境的变化一定程度上冲击了教师的传统角色，这也给教师工作思路、工作模式与工作方法等提出了新的要求。

此外，媒体融合时代，新的传媒环境也为高校思想政治教育工作者的信息控制能力提出了新要求。媒体融合时代，各类信息充斥，新媒体与传统媒体融合程度日渐深入，各类传媒工具呈现出多元化发展态势，信息来源渠道、信息内容等带来了复杂的信息环境，这些都给高校思想政治教育工作者的快速反应能力与思想引导能力提出了更高的要求，也对其舆论监督水平带来了新的挑战。

三、媒体融合时代高校思想政治育人体系构建

面对“90”后大学生，高校思想政治教育工作理念、途径、内容等都需要做到与时俱进，不断创新，以适应新时期需求。基于对媒体融合时代高校思想政治育人机理与挑战分析，现从育人机制、育人平台等几个方面构建起媒体融合背景下高校思想政治育人体系。

（一）构建联动育人机制

高校思想政治教育工作者应加强媒体融合时代信息交流与传播的内在机制，分析当前思想政治教育育人工作特征与内容针对性，研究传统媒体与新媒体有机融合的模式，基于媒体融合构建起高效合作联动育人机制，使两者有效结合，形成思政工作合力。首先，高校需在教育实践中将每一个部门视作思想政治教育育人的阵地，充分发挥各个部门的协同作用，形成合力，切实提升思政育人工作质量。工作实践中，思想政治教育工作者应立足互联网思维，强调思政教育开放性、互动性、平等性以及合作性等特征，引导大学生以平等的身份参与到育人工作当中，促进形成思政教育主体同教育客体之间的交互合作育人机制。[3]其次应基于媒体融合趋势，构建思政育人资源优化机制，采取多管齐下、新旧融合的模式，广泛利用新媒体与传统媒体展开工作，一方面需及时网络各类言论信息，了解新媒体发展动态；另一方面也应在传播手段、表达方式上求新求异。高校思想政治教育工作者应重视对热点问题的解释与引导，利用大学生推崇的模式，激发学生参与思政教育活动的主动性，引导与组织学生通过微信、微博、校园贴吧等各类平台表达自身想法与观念。此外也应基于具体工作岗位构建起行之有效的思想政治工作考核机制，对不同岗位工作人员展开新媒体应用情况的考核，结合考核结果进一步展开培训工作，不断提升思政队伍网络思想政治教育能力。

（二）搭建育人新平台

新形势下，高校应构建起一个引领舆论、互动沟通的思想政治育人平台，协助学生树立起正确的世界观、人生观与价值观。如成立新闻中心，设立新媒体、广播站、报刊等相关部门，由新闻中心统一管理与协调，充分发挥不同媒体效用，促进资源融合与共享。其次，应发展新媒体在思想政治教育育人工作上的即时性与灵活性特征，将微信公众平台、微博等打造为思想政治教育育人的主阵地，实现思想政治教育育人平台的升级。如开发大学生喜爱的移动终端轻应用产品，打造“我的大学”、“时评”等大学生喜爱的信息内容，满足学生信息诉求，对其产生潜移默化的影响。同时也需利用传统媒体的公正客观的特征与优势，将新媒体传播当中存在疑问、错误等问题展开事件内涵的深度分析，作出权威专业的回应，将更具规律性、内容更具深度的舆论传达给学生，提升思想政治教育实效性。此外应当使校园报纸等传统媒体进一步与新媒体平台实现内化性融合，具体来讲，应合理整编传统媒体版块，提升传统媒体互动性，例如在报纸上添加二维码、网友互动等内容，延伸传统媒体空间，引导学生进入新媒体平台阅读，实现媒体融合。有效借助新媒体，整合线上与线下思想政治教育资源，构建起无边界、多模式的育人平台。[4]

（三）完善人才队伍建设

高校思想政治课要想实现有效的价值引领与育人效果，必须打造一批敢于担责的教师队伍。首先需基于新媒体平台，搭建一支高素质队伍，以自身扎实的理论水平与工作经验深入大学生新媒体世界，与学生以平等的身份进行引导，协助大学生树立起正确的人生观与价值观。日常工作中思想教育工作者应基于平等的地位，关注学生追崇的话题，迅速回应学生所关注的热点，给予及时引导与反馈；加强新媒体平台的维护，如针对微信公众号、微博等平台，应在中午以及晚上等学生使用集中时间段加强维护力度。[5]同时，辅导员也是高校思想政治教育的骨干力量，辅导员是最了解学生思想与行为的人，因此高校需坚持系统性规划，加强专业化培养，从选、用、培、升等各个方面促进高校辅导员队伍专业化发展。此外，传统媒体与新媒体深入融合的环境下，网络信息参差不齐，真伪难辨。因此也需要利用媒介素养培训，提升高校思想政治教育工作者的网络信息分辨能力，正确把握媒体信息价值取向，获取媒介信息解读的正确视角；同时关注新媒体的发展动态以及学生新媒体使用情况，引导大学生在网络信息海洋中构建起科学的严谨的思维理念，树立正确价值观，抵制不良思潮与负面信息的干扰。

四、结论

总而言之，媒体融合时代，传统媒体与新媒体的融合给高校思想政治教育育人工作带来了新发展机遇。新形势下，高校思想政治教育需基于更多元的传媒环境，完善工作机制，创新教育平台，完善队伍建设，全面推动高校思想政治教育育人工作的开展。

[1]孙琪.利用媒体融合加强大学生思想政治教育工作的对策研究[J].黑河学刊，2014（07）：75-77.

[2]梁艳.网络对当代大学生思想政治教育的影响初探[J].湖南工业职业技术学院学报，2014（8）：132.

[3]孙欣欣.析用媒体融合加强大学生思想政治教育[J].边疆经济与文化，2016（03）：90-91.

[4]黄燕.媒体融合时代高校思想政治教育的创新路向[J].思想政治课研究，2016（05）：32-36.

[5]王湘云.试论新媒体与高校思想政治教育的有机结合[J].学校党建与思想教育，2014（10）：71-72.

G641

A

1009-8534（2017）05-0081-02

麻乐平,副教授，法学硕士,主要从事马克思主义中国化教学与研究。

责任编辑：徐向阳

审 稿 人：陈云玲