新课改下高中物理教学方法探析

□曾庆喜

（沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034）

新课改下高中物理教学方法探析

□曾庆喜

（沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034）

随着教育不断深入，新课改逐渐应用到实际的教学中。在物理学科方面，新课改的加入，为物理课程增添了不少丰富、实用的内容。如，物理实验增多为学生的提供更多的动手机会，也有生活实例在课堂上的应用等等。文章先分析了物理课程中新课程教学加入的意义，并且提出了几种实际的教学方法。

高中物理教师；新课程课改；教学方法

1 新高中物理课程教学意义

传统教学中，主要是以“应试”为主，学生的综合素质得不到更好的提升。这里的综合素质是指学生学习能力、思维、个性以及身心健康，而高中物理正可以提升学生知识储备以及学习的方法。通过教师的指导可以培养出学生实践能力，为学生自主学习能力的提升给予帮助。

2 高中物理教学方法分析

众所周知，高中物理可以说是高中学科中相对难的学科，因为其“广泛性”是导致其成为难学科的关键。力学、电学、光学、声学等等各种学科都在高中物理中出现，这不仅需要教师对这些理解透彻，而且学生也必须对这些知识的基础以及更深入的知识进行了解。

2.1 教学主体选择

教师在教学中要注意“以学生为中心”、“以情感为基调”，教师在教学中要时刻注意他们是“引导者”，教学的主体应该是学生。在传统教学中这种方式就实行的很不好，传统教学中教师可谓进行着“灌输式”教学的方法，学生基本处于机械的学习中。这种学习环境下，学生的素质很难锻炼出来。而新课改的环境下，教师由主体转变为指导，为学生的自我学习能力、学习思维以及知识的掌握程度都有很大的提升。当然，在高中物理教学中，同样适用。

2.2 微课教学方法

多媒体教学为学生提供了很多知识信息，文字和图样说明很多，这样的教学模式对学生在课堂学习里有着重大的帮助。多媒体可以十分形象地将数学教学过程中不易展现的知识点、概念通过简单的方式展现出来，这样大大加深了学生的知识点理解以及记忆。

物理本是一个“兴趣性”特别强的学科，物理实验、各种生活中的现象，对学生来说都十分有吸引力。如果在教学中教师忽略了引入吸引学生教学这一点，而一味的“灌输性”教学理论知识的讲解涵盖在整个物理教学课堂。这难免使得学生产生抵触的心理，枯燥、单调的教学方法使学生提不起学习的兴趣。对于这种现象教师在进行教学中就要将教学的方法进行相应的改变，例如，将生活中的物理现象带入课堂中，注意物理实验的使用。

2.3 加强合作学习

合作学习是近些年提出的学习方法，学生在教师的指导下，自主对问题进行研究，最后小组人员一起进行研究。利用小组学习一方面可以提升学生的学习能力，补充每个人的缺陷与不足，另一方面还能够提升学生们的学习兴趣，为学生们在枯燥的学习过程中添彩。高中物理教学中，正是注重培养学生自主学习的能力，而合作学习更是能够将这种方式彻底进行。所以，高中物理教师可以正确适用合作学习运用到实际的教学中。

2.4 加强互联网对教学

教师要正视互联网，有部分教师可能对互联网抱有“敌视”的情绪，因为有的学生可能迷恋互联网游戏，荒废了学业。但是互联网的积极作用不能被忽视，现在网上比较火的“网络教学”，学生可以在家中对不熟悉的知识点进一步学习。教师应该去鼓励学生，而不能一味的批评。在教学中，教师也可以将互联网运用上，比如一些简单的物理实验，教师可以直接通过网络视频给学生们观看，这种直观的教学方式对教学很有帮助。

结束语

综上所述，新课程改革之下对高中物理有着很大影响，虽然可以为学生的综合素质提升提供基础，但是同样也需要高中物理教师的正确指导。文章提出了四种教学方式：教学主体转变、微课教学方法的使用、加强合作学习、加强互联网对教学等，由于篇幅有限，笔者只提出了这几种方法。全国师范大学在教师培养方面，也要注意，对“未来教师”的综合素质、教学能力的培养。希望通过笔者的分析，可以为我们国家高中物理教师提供一些有效的帮助。

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1004-7026（2017）10-0094-01

G633.7

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.10.067

曾庆喜（1988.11-），男，辽宁省建昌县人，学校：沈阳师范大学，学院：物理科学与技术学院，专业：物理学（师范）。