小学生养成教育之我见

刘新

【摘要】 美国心理学家威廉·詹姆士说过这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情。 现在笔者结合一年来班级管理工作开展的实际情况，也谈谈自己在如何抓好学生养成教育方面的做法。

【关键词】 小学生 教育

【中图分类号】 G622.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-187-01

一、美化环境，促进习惯养成

“要让每一堵墙壁都会说话。”苏霍姆林斯基说的这句话，实质上是要求学校注重建设良好的育人环境和氛围。为了使“习惯的养成”取得实效，我始终坚持以教书育人、环境育人、活动育人的指导思想，在班级中建设以习惯养成为核心的班级特色文化。

开学初，我和学生一起布置教室，细致地安排了教室的每一堵墙，把守则规范、名人名言等都上了墙，让学生的行为规范有章可循，我还利用班级的边边角角，开设展示园，“我体验，我能行”星级评比栏和群星璀璨，贴上了“校园文明与我”综合实践活动时学生收集、创作了的许多关于校园文明的儿歌和富有个性和情趣的校园文明提示语，如“微笑的你真美，乐学的你真好，健康的你真棒。”“扔一次垃圾心灵就蒙一层灰尘，捡一次垃圾心灵就添一块净土。”“礼貌使你变得高雅，助人能使你得到快乐，谦让能使你增添美德。”“墙壁穿新衣，大家要爱惜。”“一声对不起，快乐我和你。”等让学生读这些儿歌和典型的文明提示语，让温馨、富有人情味的标语给学生的生活增添亮色与乐趣，成为学生行为规范的指南针，成为展示我班班级风貌的一扇亮丽的窗口。

二、定班规、立岗位、讲激励，规范养成教育

1.制定班规

“没有规矩，不成方圆。”班规是对学生的一种约束，一种引领，是学生发展的方向。开学初，我利用班队课，与同学们一起依据《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，并结合学校开展的“文明礼仪伴我行”普及活动和每周星级文明班级评比活动，制定出班规内容，主要包括学习、纪律、活动、卫生、路队等各方面。

2.推行崗位责任制

孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”任何规范和要求都仅仅是促使学生良好行为习惯养成的外因，激发、培养学生进行自我教育、集体教育才是根本。老师要给孩子创造一些自我管理的机会。建立值日班长制，检查卫生、领读、课间文明督察等，让每位学生轮流尝试角色体验，既培养了责任心，又锻炼了学生的能力。

3.评价激励

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我制定了“自评——生评——师评”的评价制度，开展“夺星”的活动。每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生，奖励一颗星。每周利用班队会课进行综合评价，5颗星换1面红旗，3面红旗得一张小探花卡。每月，结合“习惯养成”的阶段目标，评出班级“文明之星”、“智慧之星”、“发言之星”、“进步之星”、“环保之星”等星级个人，还评出星级小组，每人奖励一面红旗，并在“群星璀璨”栏张榜公布，并号召学习他们，赶超他们，由于榜样就在身边，学生觉得亲切、可学，它能够对小学生产生巨大的激励作用，使学生形成了一个浓烈的习惯养成的氛围，让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向。

三、树立师表，示范引领习惯养成

1.读书习惯养成

树立师表，蜡烛不成灰。教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子，教师的每一个行动都是给学生无言的教育。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。

2.文明礼仪习惯养成

教师希望学生讲文明，有礼貌，得到别人帮助会说声“谢谢”，最好的教育方法是我们老师得到了学生的帮助，像搬作业本，你也能为学生道声谢谢，你不小心碰掉了学生的文具或答应学生的事给忘了，你也能对学生说声对不起，做学生的榜样。再如，你想学生讲卫生，不乱扔垃圾。我们老师在学生面前也该有这方面的好习惯。板书时写短了的粉笔头不乱扔，就是掉在地上的也马上捡起来。记得开学时，我班许多学生卫生习惯差，纸屑随手乱扔，教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。即使有人往垃圾筒里扔垃圾，那也是一小部分。我严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们的意识上还得不到改变。针对这种情况，我先是组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化地熏陶。

四、搭建平台，实践巩固习惯养成

爱玩好胜是孩子的天性，习惯的养成应该是生动活泼的。我们要通过喜闻乐见，寓教于乐的游戏形式让学生感受良好习惯的重要。秋游、野炊是学生最喜欢的活动。这也是培养学生良好行为习惯及品质的好时机。出发前教师都会对学生们提一些要求，如：要备带一些干粮、水，还要带上帽子以免日晒雨淋等。当然有些同学不一定把老师的话当回事，不过不要紧，教师不用急着去责备，他会在活动中感到要求是多么有用。

“少成若天性，习惯成天然。”在班级管理中，我们应以行为习惯养成教育为主，要告诉学生凡事要从平时的一言一行、一举一动出发养成良好的行为习惯，真正做到：勿以善小而不为，勿以恶小而为之！