基于专业学生视角的社会工作本质探索

刁 姗，钟小浜

（西北大学哲学与社会学学院，陕西 西安710127）

基于专业学生视角的社会工作本质探索

刁 姗，钟小浜

（西北大学哲学与社会学学院，陕西 西安710127）

当前，社会工作在我国迎来了黄金发展时期，然而也面临着发展的压力与现实的窘境。社会工作的专业学生关乎着社会的发展，他们的实际状况也切实地影响着社会工作的本身价值与发展。本文通过对以往社会工作本质探索成果的梳理，从社会工作专业学生（本文仅指社会工作专业的专科生和本科生）的视角来探索社会工作的本质，结合专业学生面临的切实问题，试图得出切实有益于社会工作专业学生的成果。

社会工作；本质；专业学生

我国目前正处于社会发展的转型期、社会改革的关键时期，社会问题层出不穷、复杂多样，社会工作也随之迎来了发展的黄金时期。在这样一个机遇与挑战并存的关键时期，我们从更广泛的一个视角上来探索社会工作的本质及其自身的发展，是有必要的，也是有价值的。

关于社会工作的本质，从学科意义上不乏探索，并已取得了显著的成果。但是鲜有学者从社会工作专业学生的视角来探讨社会工作的本质及其学科价值。社会工作专业学生在毕业之后的出路是什么呢?社会工作对于学习者而言，学习这门专业的意义在哪里?其学科价值是什么?对于他们的职业规划的影响是什么?我本人认为，这样的探索,对于拓宽社会工作的发展、解决社会工作目前的现实处境、对于社会工作学习者自身的发展都具有很重要的意义。

1.关于社会工作本质探索的研究现状

1.1社会工作学科的源起与定义

社会工作起源于贫民救济和慈善事业。社会工作是伴随工业化引发的社会问题而产生的，其产生的目的就是为了解决社会问题、缓解社会矛盾、促进人和社会的功能恢复与健康发展。社会工作是一门新兴的应用社会科学，也是一种助人的专业。助人是社会工作的本质。这是从最一般、最浅显的意义上来理解社会工作的。

研究者们从不同的层面对它进行了定义和分析1：（1）社会工作是一套科学的助人活动；（2）社会工作是一种助人过程；（3）社会工作是一种助人方法；（4）社会工作是一种专业等。从综合的角度给社会工作下定义，更有利于我们从整体上把握它，对社会工作产生全面、完整的认识。社会工作是遵循以人为本、助人自助、平等公正的专业价值观，在社会服务及社会管理等领域，综合运用专业知识、技能和方法帮助有需要的个人、家庭、群体和社区，整合社会资源，协调社会关系，预防和解决社会问题，促进社会稳定和谐的专业和职业。

1.2社会工作本质探索的研究现状

社会工作作为一种学科专业和职业，并不是在我国本土生成的，而是由西方传入的。社会工作在我国的传播与发展历史比较短，可概括为传播、中断、恢复与发展三个历史阶段。我国的社工教育自20世纪80年代末恢复重建，但社会工作职业化制度建设的步伐直到2000年之后才逐步纳入到政府工作视野中。2004年7月1日，国家劳动和社会保障部正式颁布实施 《社会作者国家职业标准》，标志着社会工作职业制度在全国的正式建立。2011 年10月13日，中央十八部委联合印发了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》，这是我国专业社会工作发展的里程碑，标志着我国社会工作专业人才队伍建设进入了全面、深入发展的新阶段。

这些都说明我国的社会工作目前正处于黄金发展阶段。然而现实依旧让我们感到压力和挑战:社会工作专业的“职业化”滞后现状依旧不容乐观，多元化的社会工作服务体系还没有建立，社会工作的就业容纳量依旧十分有限，而且从业者的工资和待遇水平较低，社会工作本土化发展依旧滞后，社会的认可度较低，大多数社会工作学生的自我专业认同感较低。

2.从学生的视角出发探索社会工作的本质

关于社会工作的本质，理论界有着丰富的定义，宽泛而又多彩的界说。从学生的视角出发来探讨社会工作的本质，是学生自身本该具备的一种思考，我将从如下三个方面进行论述:社会工作是什么；社会工作人才选拔标准的建立社会工作对其学习者的意义。

2.1社会工作是什么

社会工作是什么?这是社会工作学者首先要面对的问题，也是必须要回答的问题。社会工作是一门有益于人、有益于社会的学科专业，是一种职业选择。我们不应该把它定义在一个崇高的位置上，这样的理解是存在误区的。也不应该过重地强调利他性，助人性、服务性的专业光辉，试问，哪一门学科专业的存在不具备这样的性质呢?当然，这并不是在否定社会工作，而是强调我们更应该从现实的角度来衡量社会工作，使它更实际的贴近学习者或是从业者，让他们在现实的考量中把握和选择。我觉得，这样更能够深刻地把握社会工作的本质，而不是仅仅停留在学科的迷雾之中。社会工作之所以能成为一门专门的学科专业，是因为社会发展的需求，是因为符合个人职业选择的诉求。

2.2社会工作专业学生选拔标准的建立

社会工作由谁来学?社会工作是一门理论和实务相结合并侧重于实务的应用科学。它不仅仅要求专业学习者掌握扎实的理论知识，科学的方法和技巧；更需要具备敏锐的问题意识、善于发现并创造性地解决问题的能力，良好的表达能力，沟通协作能力，挖掘个人潜能，发现并整合社会资源的能力。而后一种能力，我认为，仅靠专业的学习是不够的。这样说不是在否定专业教育的培养，而是想要说明:学习社会工作的学生，首先要具备后一方面能力的人格特质，我认为:这是一个很重要的前提，并不是每个人都适合学习社会工作。建立了社会工作人才培养的选拔标准、确定具备怎样人格特质的人适合学习社会工作，不仅能够让社会大众更好的了解社会工作、体现社会工作对专业学习者负责任的态度，而且能够选拔出真正适合专业的学习者、为社会工作培养出属于自己学科的真正人才队伍、更好地发展社会工作。

2.3社会工作意义

（1）社会工作有助于把学生培养成为积极的自我调动者。社会工作能够为其学习者提供看待问题与自我的各种视角，帮助其了解自己，看清其所处的社会情境、自己所在的社会地位与周边的资源，这就使得其能够更加地完善自我，积极地调动自己的能量，实现自己的发展。社会工作的这种影响是让其学习者受益一生的。

（2）社会工作把其学生培养成为“资源的整合者”。社会工作是要把专业学习者培养成为能够提供助人服务的人，而这种服务并不是简单的单向服务，它是多维度的、它除了要求扎实的专业知识、技巧之外，还需要整合案主自身的资源及所处的社会资源、社区资源、政府资源、政策资源等。所以“资源整合者”的提法切合社工的学科本质和现实的实际把握。作为“资源的整合者”要具备发现并调动社会资源的能力、策划能力、组织沟通能力，所以要学习与人、政府机构和单位打交道的知识和技巧，策划个案、小组和社区的活动，要了解国家的政策方针、了解民情动态、具备基本的法律知识等。

（3）社会工作把其学生培养成“倡导者”。在社会工作领域倡导是指具体的维度和技巧，本质上是一个没有被界定的术语，它被用以指涉所有类型的社会工作行动，而不是功能和结果的强调。社会工作倡导的主要维度包括:代表他人请愿或发言、代表第三方、采取行动、促使改变、获得权利和利益、作为拥护者、展示影响和政治技巧、维护社会公正、对案主赋权、认同案主、利用法律基础。倡导这一概念蕴含着社会工作的基本价值观，“倡导者”的培养，能够使学习者秉承社会公平和社会正义、尊重每一个人的权利，反对社会的不公正，敢为先行的人格品行。

3.结语

社会工作在当代中国的发展正处于一个重要的机遇期。也面临着许多现实的窘境和挑战。从专业学生自身的角度出发，不仅能够使社会更加了解社会工作这门专业，也体现了社会工作对学习者和从业者的责任态度和学科良知，而且能从更广泛的意义上来理解这门学科，使专业的学习者对自身有更明确的认识和把握。从专业学生的视角出发，我们可以从三个方面诠释社会工作的本质:（1）社会工作之所以能成为一门专门的学科专业，是因为社会发展的需求，是因为符合个人职业选择的诉求。（2）社会工作需要具备特定人格特质的学习者，并不是每个学生都适合学习社会工作。（3）社会工作是一门有益于学习者自我成长与发展的学科专业，能够使其学习者具备很强的人才市场竞争力。所以，从社会工作专业学生的视角来探索社会工作的本质，我们可以预见到社会工作发展的光辉前景。

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编辑：林军

Based on the essence of social work students perspective to explore

DIAO Shan，ZHONG Xiaobang
（Northwest University Xian Shanxi 710127）

At present,the development of social work in China ushered in the golden period,and yet at the same time also faces pressure to realistic dilemma.Students of professional social work is about the development of social work,their actual condition actually affects the value of social work and development. Nature based on the previous social work combing exploration results,from the Angle of professional social work students（This article only refers to the social work of professional specialized subject and undergraduate students）to explore the essence of social work,combined with the practical problem facing students,through the three aspects are discussed,trying to get tangible benefits for students majoring in social work.

social work；essence；professional students

G64

A

2095-7327（2017）-03-0168-03

刁姗（1991-），女，陕西西安人，西北大学哲学与社会学硕士研究生。

钟小浜（1972-），男，陕西富平人，西北大学哲学与社会学学院社会学与社会工作系副主任，副教授。