推进高职院校实验室资源管理的策略研究

杨 静

(北京信息职业技术学院 计算机通信与工程学院， 北京 100018)

推进高职院校实验室资源管理的策略研究

杨 静

(北京信息职业技术学院 计算机通信与工程学院， 北京 100018)

实验室是培养学生实践能力和创新能力的重要场所，并随着高职教育改革的不断发展，分析了高职院校实验室资源管理方面存在的一些问题，探讨了实验室资源管理的有效方式，提出了推进高职院校实验室资源管理的策略，以便更好地为培养创新型实践技能人才服务。

高职教育； 实验室资源管理； 创新人才培养

高等职业教育是非常重要的应用型人才培养模式，在当今世界日新月异的变化中，更加显示出其重要性。在德国、新加坡等国家，高等职业教育尤其发达，与市场生产力紧密结合、与企业密切合作,学生必须经过职业教育这个阶段。悉尼协议和都柏林协议的签署，更加凸显了国际上高等职业教育的重要地位。国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，须要提高人才培养质量，加快构建现代职业教育体系，强化职业教育的技能培养。高等职业教育的根本性质是职业培养，包括高超的职业技能、严谨的职业素养、严格的职业标准，这种职业培养关系着我国劳动者的整体素质和水平[1]。

1999年联合国教科文组织召开的第二届国际技术与职业教育大会指出：21世纪对人的职业素质提出了新的要求，在知识、技能水平提高的情况下，更重要的是能应变、生存和发展。我国的职业教育也迎来了一场重要的变革，须建立更加符合时代发展要求的、能够满足高素质技能型人才培养需要的新模式。

1 高职院校实验室资源管理存在的问题

在创新型工程科技人才成为未来10年战略需求的大背景下，高职教育的可持续性发展实力不足、实践环节平淡、学生创新能力不够[2]。虽然目前我国工程科技人员数量位居世界前列，但创新能力不强。此外，实验室资源管理方面存在以下问题：

(1) 实验室资源浪费严重。在高职院校中，不同学院会开设相同的专业基础课程，比如，很多学院都会开设计算机基础课程、C语音课程、网络基础课程、操作系统应用与配置课程、网页制作课程、图形图像处理课程等，每个学院都要为这些课程准备机房，在计算机上安装这些课程需要的软件，同样的软件占有每个实验室的资源，不仅造成了实验室资源的浪费，还导致机器运行缓慢，造成机房人员的重复劳动，增加了工作量[3]。

(2) 实验室资源缺乏创新的环境。高职院校的实验室资源在不断增加和丰富，但还是缺乏培养学生创新能力和创新意识的环境。实验室建设一般是遵循原有的方式，实验教学通常是教师讲解并演示，学生跟着做。这样的教学模式使得学生有一定的依赖性，即使一些学生能够在实验中主动解决问题，但是其思路也缺少一种自主的创新意识。

(3) 实验室资源缺乏一种开放式的大格局。在高职院校，为了跟进现代实验的需要，会购置一些大型的仪器设备。这些仪器设备价值高、数量少，但是它们却是高职院校最高科研水平和综合实力的表现。如何有效地管理和充分地利用这些大型仪器设备，是高职院校需要解决的具体问题之一[4]。

(4) 实验室资源与企业先进技术有效融合不够。职业教育是以职业形式存在的教育方式，职业性是职业教育的核心和基本特征。职业性的内涵既规范了职业劳动的维度，又规范了职业教育的标准[5]。高职教育培养的学生不仅应该具有符合社会需求的基本职业能力，更应该掌握企业先进实用的实践技能，具有创新的意识和能力。而实验室资源是高职教育培养学生职业性的最重要的环境与条件。如果实验室资源与企业先进技术脱轨，那么高职院校培养的学生的职业性也会受到很大影响。

2 加强高职院校实验室资源管理的紧迫性

“华盛顿协议”于1989年由世界上6个国家最先签订，并得到了国际公认，是当今世界上最有影响的教育协议。我国于2015年正式加入“华盛顿协议”，这标志着我国工程教育专业认证同“华盛顿协议”缔约方的专业认证已具有实质等效性。近年来，在“华盛顿协议”框架下，我国高等工程教育专业认证工作正逐步完善。

2001年，加拿大等7个国家和地区的相关组织又签订了针对三年制技术教育的“悉尼协议”。我国高等职业教育的学制和人才培养目标和“悉尼协议”“都柏林协议”是一致的，我国高职教育很有必要加入“悉尼协议”。《中国教育报》2014年12月刊发了对上海工程技术大学校长夏建国和四川工程职业技术学院院长李辉的访谈，就“悉尼协议”对中国工程技术教育发展的影响进行了较为深入的辨析，提出要向“悉尼协议”进发，以此来推动我国高职教育专业认证工作，并与国际高职教育接轨。

借鉴美国、德国、加拿大、日本等国家的先进职业教育人才培养模式，结合我国国情，高职院校需要切实提高高职学生的职业能力，不仅要具有与企业接轨的职业素质，还要具有在社会生产力中勇于创新的思想。

3 加强高职院校实验室资源管理的策略分析

3.1 注重实验室资源管理的效能体系建立

效能是指一定条件下尽量体现更高的能力和作用。提高效能是管理的需要。实验室资源管理需要具备更好的效能和作用，在最短的时间内，以较少的人力、物力、财力消耗和最佳的组织配合为学校的教学与科研活动提供较为充分的物质条件，并取得更好的教学和实践效果[6]。不同学院相同课程和相同实验室资源需要进行整合，整合后的实验课由原来的多学院教师分别担任转变为指定的公共实验课程。这样突出了对实验室资源的集中管理，节约了空间资源，缓解了学校实验室资源的浪费和闲置，提高了实验室资源的使用效率和效能[7]。

3.2 加强实验室资源创新的环境建设

教育部“卓越工程师教育培养计划”就是要求学校按照通用标准和行业标准制订人才培养方案[8]，通过行业企业共同参与，强化培养学生的工程能力和创新能力，为各行业培养高质量创新型工程技术人才[9]。提高学生的创新能力，首先学生在教师的指导和要求下，利用实验室资源完成相应课程必修的实验实训任务。设置专用的实验室资源环境，鼓励学生自主开发感兴趣的软件或者硬件项目。为了引领学生的兴趣，成立各种专业性比较强的社团，提供专用的实验室资源环境，激发学生的创造性。我校对毕业生开展的生产性实训环节和毕业设计环节，都为培养学生开发、创新能力创造了条件。

3.3 建立实验室资源开放式的大格局

教育部下发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》中，在实践教学评估指标体系中明确规定实验室要开放，且要求开放时间长，范围及覆盖面广、效果好。《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》文件中也明确要求实验室资源开放运行管理[10]。开放实验室资源是一个创新平台，为学生的科研实践与学术交流的综合素质拓展奠定了优质基础，使人才培养从单一型向复合型和创新型转变。

3.4 落实实验室资源与企业先进技术有效融合

高职教育的目标就是以就业为导向，为企业输送技能型人才。为了更好地让高职院校学生具备企业技能和满足岗位要求，有必要落实实验室资源与企业先进技术有效融合。可以以实际工程为背景，以工程技术为主线，采取软件与硬件相结合的建设模式，利用学校和企业的优质资源共同搭建实验室资源平台，培养学生卓越的实践技能[11]。让社会优质企业到学校建立工作室，进行校企合作，建立生产性实训基地，都是与企业融合的良好途径。

4 结语

随着互联网产业化、工业智能化、工业一体化为代表的第四次工业革命的到来，创新已经成为经济和社会发展的主要驱动力量。世界经济论坛发布的《2016—2017年度全球竞争力报告》显示，中国合格科学家和工程师可获得数量在138个参评国家中位列第30位，创新能力位列第45位，培养适应社会发展的大批创新型人才仍然是迫切的重要任务和严峻挑战。

大力推进和优化高职院校实验室资源管理，是培养创新型人才的重要保障[12]，也是尽快实现加盟国际高职认证协议的重要手段。

References)

[1] 刘延东.深化高等教育改革 走以提高质量为核心的内涵式发展道路[J].中国高等教育，2012(11):4-9.

[2] 孟庆繁, 程瑛琨, 逯家辉,等.高校实验技术队伍综合改革与建设[J].中国大学教学，2012(12):80-81.

[3] 曲继红.高校固定资产管理研究[J].实验科学与技术，2012,10(5):162-165.

[4] 刘彦强，王益民，何畔.提高大型仪器设备使用效率的措施探究[J].实验室研究与探索，2015,34(5):267-270.

[5] 赵志群，白滨.对中美两国职业的比较研究[J].比较教育研究，2013(12):28-32.

[6] 周骥平，张惠芹，周俊.高校实验室管理效能体系的设计探讨[J].实验技术与管理，2015,32(11):1-3.

[7] 孙绵涛，洪哲.学校效能初探[J].教育与经济，1994(4)：1-6.

[8] 林建.高校“卓越工程师教育培养计划”实施进展评析(2010—2012年)(上)[J].高等工程教育研究，2013(4)：1-12.

[9] 徐新成，朱建军，赵春锋，等.“卓越工程师教育培养计划”工程训练教学改革[J].实验室研究与探索，2014,33(5)：223-226.

[10] 黄传连.浅谈高等学校开放实验室管理[J].科技视界，2013(31)：139.

[11] 陈卫红，马士腾，邓晓刚，等.创建综合实验平台 培养新型控制人才[J].实验技术与管理，2017,34(3)：20-24.

[12] 王洪.教学实验室信息化管理研究与建设[J].中国教育技术装备，2012(2)：20-22.

Study of strategy for promoting laboratory resource management in higher vocational colleges

Yang Jing

(School of Computer Communication and Engineering, Beijing Information Technology College, Beijing 100018, China)

The laboratory is an important place to train students’ practical ability and innovative ability. With the continuous development of the reform of higher vocational education, some problems existing in the laboratory resource management in higher vocational colleges are analyzed, the effective methods for such management are discussed, and the strategy for promoting laboratory resource management in higher vocational colleges is proposed so as to better serve the training of innovation-oriented talents with practical skills.

higher vocational education; laboratory resource management; training of innovative talents

G647

B

1002-4956(2017)10-0241-03

10.16791/j.cnki.sjg.2017.10.060

2017-04-25

杨静(1972—)，女，内蒙古呼和浩特，硕士，副教授，主要从事计算机网络和计算机软件应用的教学工作.

E-mail：yangjing_bitc@163.com