高职院校学生社团现状及建设研究

张明远，蒋秀英

（1.四川职业技术学院，四川 遂宁 629000；2.南充市高坪第七小学，四川 南充 637000）

高职院校学生社团现状及建设研究

张明远1，蒋秀英2

（1.四川职业技术学院，四川 遂宁 629000；2.南充市高坪第七小学，四川 南充 637000）

高职院校学生社团不仅是校园文化建设的重要载体，也是对学生进行思想政治教育的重要阵地，对学校发展稳定和学生成长成才起着非常重要的作用。高职院校学生社团在发展建设过程中还存在一些问题，对高职社团健康可持续发展带来了很大的影响，文章对高职学生社团现状及问题进行了剖析，并提出了建设的路径。

高职院校；学生社团；现状；建设

作为培养学生兴趣、展示学生个性、联系学生与学校及社会桥梁的高职院校学生社团，既是校园文化建设的重要载体，又是对学生进行思想政治教育的重要阵地。对学生扩大知识领域、提升专业知识技能、提高社会交往能力、增强团队精神、激发创新能力等方面发挥着越来越重要的作用。加强大学生社团的管理与建设引起了高职院校的重视，但在高职院校社团的建设发展过程中还存在一些问题，对高职院校学生社团健康、可持续发展带来了一定的影响。

1 高职院校学生社团现状

1.1 学生社团类型较多，数量比较大

随着我国高等教育进入大众化阶段，高等职业教育也得到了显著的发展，高职院校学生社团发展也比较快，社团种类比较多，主要有公益志愿类、文化艺术类、科学技术类、体育健身类、理论学习类等。社团数量也比较大，比如，我院目前已经注册的学生社团有43个。

1.2 参与学生社团人数较多，成员流动比较快

学生参加社团不受专业、年级、性别、民族等条件的限制，因此参与的学生人数较多。据笔者调查，我院2015年共有在校学生14000余人，参加社团的有7867人，占学生总人数的56.2%，也就是有一半多的学生参加了社团。

高职院校的学制一般是三年，学生至少要用半年时间去顶岗实习，采用“订单式”培养或实行教学改革的专业甚至要用一年时间到企业顶岗实习。因此，学生在校时间最多有两年半，有的只有两年时间，很多学生到大二时就选择退出社团。也有的由于失去兴趣或社团活动无新意而选择退出社团，有的社团负责人因激情退去而逐渐放弃社团，社团负责人轮换比较频繁，这些就造成了社团成员流动较快。

1.3 学生社团活动重娱乐，专业性较强

高职院校学生学习的主动性比较差，不愿意学习的比较多，主要精力和时间放在课余生活上，喜欢以玩乐的目的来组建社团，社团中以文学艺术类和体育健身类居多。高职教育具有职业性，主要培养生产第一线所需要的应用技能型人才，注重学生专业技能和实践能力培养，学生动手意愿更强。因此，学生组建社团和开展活动时比较注重在专业基础上进行，利用社团开展专业技能锻炼，社团的专业性较强。

2 高职院校学生社团存在的问题

2.1 学校重视程度不够，社团经费、活动场地等配套资源欠缺

学校对社团的重视和支持是高职社团持续发展的关键，没有学校的支持，社团要想发展是非常困难的。目前，高职院校领导没有从学院发展稳定和学生成长成才的高度认识社团，认为社团只是学生简单的娱乐活动，没有认识到它是课堂教学有益补充，是对学生进行思想政治教育的重要阵地，对校园文化建设起到非常重要的作用，对社团发展的重视程度、政策支持力度不够。没有设立学生社团发展专项经费，对社团基本上没有经费上的支持，即使有，大多是针对全院的大型活动或联合晚会。资金是社团开展活动的保障，学生社团经费主要靠收取会费和拉取社会企业赞助。社团收取的会费又比较低，比如我院会费每人只收取16元，还要上交一部分，留在社团活动的经费很少，一般仅能维持社团日常运作。社团到外面拉取赞助的费用也很少，存在不稳定性，拉赞助次数多了，企业没有得到足够多的好处，就不愿意再给社团赞助。

由于学校条件限制，很多社团没有独立的办公室，没有相应的办公设备，只有把教室作为社团开会、办公的场地。学校提供的活动场地也有限，仅有的活动场地使用申请审批程序比较复杂，审批时间比较长，学生嫌麻烦，久而久之，也不想申请场地，影响了活动的开展。很多社团缺乏必要的活动设施，比如器乐协会没有必要的乐器，健美协会没有健美器材等，设施不健全导致很多特色社团无法开展特色活动。

2.2 学生社团管理制度不健全，管理不到位

很多高职院校没有成立专门的机构对社团进行管理，一般是挂靠在院团委，由他们负责对社团进行管理。学生社团管理制度不完善，管理机制不健全，执行力度不够。对社团活动没有明确的考核评价标准，没有形成科学合理的约束激励机制，社团日常管理不规范。社团会员没有相关的“准入”和“退出”制度，没有入会标准，只要缴纳了会费就可以入会，退出比较自由随意，也不需要办理相关手续。社团成立比较容易，对社团发展前景缺乏充分的论证，没有按照规范的审批程序进行审批，致使一些不具备成立条件的社团昙花一现。没有建立社团“淘汰”机制，该淘汰的不能及时淘汰，不能充分调动社团发展的积极性。没有制定科学规范的社团负责人选拔制度，很多社团新负责人是上一届负责人推荐的，裙带关系非常严重，不公平现象非常突出，会挫伤会员的积极性，影响社团正常的秩序。

2.3 指导老师积极性不高，社团干部能力不足

很多高职院校都没有制定社团指导老师选聘、考核、管理制度，没有制定相关指导老师保证措施和激励政策，指导教师责、权、利不明，对社团的指导不计工作量，也没有给相应的补助，没有与职称评定、评优、晋升等挂钩，指导老师的积极性不高，参与社团的活动比较少，对社团指导力度不够，这也是导致社团活动层次低的原因之一。

一个社团能否得到持续健康发展，跟社团干部的素质和工作能力有很大的关系。很多社团干部自身素质不高，组织协调能力不强，创新思维不足，思想不纯正，当社团干部就是为了捞点好处，可以在评奖助学金方面谋私利。对社团干部缺乏有效的培训指导，素质不能得到及时提高。不注重本社团后备干部的培养，致使该批负责人离任后社团陷入困境，出现“人走社团散”的状况。

2.4 社团活动没有特色，社团成员流失比较大

参与社团的学生，大一最多，在我调查的班级中，大一有93.3%的学生参加了社团，甚至有些班级是全班同学都参加了社团，到了大二除了部分社团负责人留在社团外，其他有90%左右的社员退出了社团，不再参与社团活动，到了大三几乎没有学生在社团里了，社团成员流失比较大。究其原因，一是初来大学，热情较高，对社团没有作认真的了解，糊里糊涂地加入了社团。二是因为兴趣加入社团，希望在社团中锻炼自己的能力，对社团有很大的期望，但是，加入社团后发现社团并不是自己期望的那样，失望较大。三是社团搞活动的次数比较少，即使搞活动，活动质量不高，缺乏内涵和层次，毫无特色，吸引力不够。

3 高职院校学生社团建设路径

3.1 学院领导高度重视，加大对社团的物质保障措施

学院领导要清楚地认识到学生才是学校发展的根基，没有学生的学校无从去谈发展，学生社团是一只不可或缺的组织，要把社团的发展作为学校整个工作计划的重要内容之一，要高度重视学生社团的发展。

要加大对学生社团保障措施的支持力度，一是要加大学生社团经费上的支持，设立学生社团发展专项经费，每年划拨足额的经费用于学生社团活动，予以经费上的保障。二是鼓励学生拓宽社团筹集经费的渠道，学院创造条件给社团争取企业赞助引路搭桥，推出品牌社团，吸引社会的资助，或通过与企业合作的方式，给企业提供有偿服务，从而获得经费。三是加强基础设施建设，建设一批满足学生社团活动的办公场地和活动场地，添置必要的活动设备。四是做好现有资源尤其是教室资源的优化分配，有计划、合理安排大学生活动中心使用，做好活动场地的协调分配。

3.2 健全社团管理制度，营造有利社团发展的环境

一是成立专门的社团管理、执行机构，由该机构直接对学生社团进行日常管理、指导、监督、评价、协调等工作。二是建立健全面向全院社团管理规章制度，包括社团组织管理制度、社团注册制度、社团年审制度、社团财务制度、会员代表大会制度。三是建立监督评价制度，要建立对社团的监督机制，对社团日常活动进行有效监督；完善考核评价奖惩机制，建立有效的指标体系对社团进行考核评价，对优秀社团进行表彰。比如制定星级社团评选制度，对社团进行定星，星级越高的社团拥有优先承办学校大型活动的权利，星级社团成员挂牌上岗，在学校社团中起到示范作用，接受大家的监督，可以充分调动社团的积极性。四是各社团应完善社团章程，建立相应的制度，如成员会议制度、活动制度、成员自律制度等，使社团朝着制度化、规范化方向发展。五是要制定社团准入和退出机制，申请成立的社团要向学校出具完整的申请资料，详细阐述社团成立的动机和社团管理章程。学校对要组建的社团进行全面的审核，审核后要试运行一学期，然后再对其进行考核，考核通过后才能允许成立；要定期对社团进行考核评价，对通过考核的配置相应的资源，使其健康持续发展，对没有通过考核的予以预警，该解散的解散或并入其他社团。准入和退出机制可以整合、节约资源，减少重复和浪费，也可以促使社团负责人竭尽全力发展社团，保证社团的质量。六是健全社团内部管理制度，要完善社团招新制度，建立规范的会员录用、试用、辞退等制度；建立会员准入制度，要求学生达到一定标准后才能申请加入社团，规范学生参与社团活动的组织纪律性，对多次不参加社团活动的视为自动退团；建立有效的奖惩制度，调动成员积极性，约束不良行为；完善会员培训制度，提高会员的能力，培养团队精神；严格财务监督制度，对社团内部各项经费使用要接受社员的监督。

3.3 加大指导教师指导力度，促进学生社团干部能力提升

没有指导教师的有效指导，社团活动只会停留在较低的层面，要认识到指导教师在把握社团发展方向、品牌形成中起着重要的作用，因此，要完善社团指导教师指导机制。要选拔一批责任心强、思想好、专业能力强的优秀教师或兼职教师参与社团建设的全过程，明确教师的责、权、利，发挥优秀教师在社团发展建设中的指导和引领作用，将指导教师对社团的指导工作纳入教师工作量统计，把对学生社团指导与教师职称评定、评优、职务晋升等挂钩，提高教师的积极性与主动性，提高学生社团建设质量。

注重对社团干部的培养和后备干部的储备，社团干部的能力和素质在社团发展建设中起着非常重要的影响作用，社团干部的个人魅力是社团的主要凝聚力，在社团中，作为核心人物的负责人，决定社团的发展前途，要加强对社团干部的培训。在培训中，要针对不同的社团干部进行不同的培训，着重加强团队意识、责任意识、服务意识、创新意识与创新能力、组织能力、沟通协调能力等方面的培训，增强工作能力。要经常组织各社团干部开展交流活动，学习先进的管理经验，弥补自身不足。将素质高、能力强、学习好、威信高的社团成员作为后备干部进行培养，逐步提升到干部岗位上来。

3.4 加强社团活动特色建设，打造品牌社团

一个社团要想长久发展下去，一定要有本社团具有特色的精品活动，活动不宜多，而应力求精。因此，社团要大力开展特色活动，通过开展特色活动来塑造自身品牌，扩大社团的影响力。社团活动内容要有时代性、趣味性、教育性、独特性，为社员所喜爱、认同；活动方式应具有创新性、独创性以及很强的吸引力；活动要讲究品质并具有一定的规模，吸引更多的关注；要利用微信、海报、广播等加大对社团的宣传力度；要调动社团成员的积极性，提升社团活动的层次和质量，打造品牌社团。

[1]陈东旭.高职院校学生社团建设存在问题与解决对策.吉林农业科学院学报[J].2014.12.

[2]张幸.高职院校学生社团建设研究.九江职业技术学院学报[J].2016.3.

[3]孙会海等.高职院校学生社团管理创新刍议[J].2015.3.

责任编辑：邓荣华

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1672-2094（2017）02-0123-03

2017-01-12

本文系2016年四川省教育厅人文社科一般项目“新时期构建高职大学生思想政治教育工作与学生管理工作合力机制研究”（编号：16S A B0299）的阶段性研究成果。

张明远(1974-)，男，四川南充人，四川职业技术学院管理系讲师，硕士。研究方向：职业教育。

蒋秀英(1975-)，女，四川南充人，南充市高坪第七小学。