大数据环境下独立学院财务管理专业实践教学问题探讨

吴晶晶

（阜阳师范学院信息工程学院 安徽 阜阳 236000）

大数据环境下独立学院财务管理专业实践教学问题探讨

吴晶晶

（阜阳师范学院信息工程学院 安徽 阜阳 236000）

随着大数据时代的到来，对企业发展具有重要作用的财务管理工作将不可避免发生很大的变化，企业对财务管理专业人才的需求也产生很大的变化，这对以培养应用型、技能型财务管理人才的独立学院财务管理专业实践教学就提出了更高的挑战。本文紧密结合大数据环境下企业财务管理工作发生的深刻变化，分析独立学院财务管理专业实践教学中产生的种种不适应性，并相应地提出对策建议。

大数据；财务管理；实践教学

0.引言

近些年来，大数据（big data）一词越来越多地出现在社会公众面前，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数据。“大数据”已经上过《纽约时报》、《华尔街日报》的专栏封面，进入美国白宫官网的新闻，现身在国内一些知名证券投资机构的投资推荐报告里。俨然，大数据已经渗透到人类社会的生产生活，在各行各业引发一波又一波的改革浪潮。随着大数据时代的到来，对企业发展具有重要作用的财务管理工作将不可避免地发生很大的变化，企业对财务管理专业人才的需求也产生很大的变化，这对侧重培养财务管理实践人才的独立学院财务管理专业教育提出了更高的挑战。由于大数据时代下企业财务管理工作的内容、方法、模式、人才机制等各个领域已然发生深刻的变化，如果独立学院的财务管理专业实践教学仍按照传统的教学模式来发展，势必会和现实情况严重脱节，独立学院培养出来的财务管理人才也会丧失竞争优势。在这种情况下，寻求财务管理专业实践课程教学理念、资源、体系、内容等的全新变革迫在眉睫。

1.大数据环境对独立学院财务管理专业实践教学的影响

1.1 引起实践教学理念的重塑

大数据时代背景下，企业的财务管理工作也将面临前所未有的海量数据处理时代。ACCA（特许公认会计师公会）与IMA（美国管理会计师协会）联合发布的一份篇名为《Big data:its power and perils》的新报告指出：“大数据将如何影响商业世界？”是会计师和财会专业人士最应该问自己的一个问题。ACCA中国事务总监梁淑屏也表示：“大数据是财会行业近几年面临的最大机遇，财务部门运用其分析技能，能够为高级管理层提供更多变量的实时动态，这将使他们跃居企业战略核心位置”。由此可见，在大数据的时代背景下，企业的财务管理工作将发生翻天覆地的变化，企业对财务管理专业人才的能力要求也越来越高。但就现实情况来看，我国大部分独立学院财务管理专业仍受传统教学理念影响，在教学安排上还是只重视课本教学及理论传授，对财务管理知识的传授还是仅局限于概念的讲解和计算题的演算，而实践教学环节几乎没有，学生的财务管理实践技能非常薄弱。为了适应大数据环境下的企业财务管理人才需求，独立学院必须转变传统教学理念，重视财务管理实践教学，提高实践教学比重，尤其注重培养学生的财务数据处理能力，使学生成为大数据财务人才。

1.2 引起实践教学体系的不适

独立学院的财务管理专业之所以一直是热门专业，主要在于其专业性强、就业出路广。财务管理专业学生的主要就业方向是在企业、银行等金融机构、会计师事务所、或机关事业单位从事财务方面的相关工作，为此独立学院财务管理专业的主要目的是能够培养出独立完成财务数据收集、分析和处理的应用型人才。目前，我国多数独立学院在财务管理实践教学体系的安排上还仅限于传统的利用简单的财务软件进行理论学习和数据计算，实践教学的内容也仅是课本知识的生搬硬套，即围绕理论知识内容，分模块展开实践操作。显然，这种把教材上的例题照搬到计算机上计算的所谓实践教学无法培养出符合大数据环境下的财务数据处理分析人才。大数据时代下，企业的财务管理活动更注重整体性和动态性，所以独立学院也应该重新构建实践环节的教学内容体系，以企业真实的财务管理工作和动态数据处理分析为出发点，只有这样才能提高学生未来就业的适应性。

1.3 引起实践教学资源的不足

大数据环境下的财务数据是海量的、动态的、全开放式的。对于财务管理专业的学生，要想成为财务专家，必须要能熟练运用各种计算机软硬件设备来处理海量的财务数据，这就需要独立学院在实践教学过程中准备好充足的教学资源。大数据时代下的财务数据处理对计算机软硬件设备资源有非常高的要求，独立学院必须投入大量的资金进行更新重建。但是，独立学院的办学资金是民办和公办结合运作，民办资金部分有可能出现风险，一旦资金链断裂，财务管理专业实践教学环节所需的项目建设资金就会严重缺乏，实践教学进程势必受到严重影响；同时，由于我国的独立学院发展起步晚，知名度有限，独立学院和校外企业共建实习基地的机会就大大减少，学生校外实践环节受到影响。

另外，面对大数据环境对财务管理实践教学的变革要求，独立学院相关专业教师的实践教学和指导能力欠缺。独立学院的教师队伍中一部分是母体高校的教师，他们大多数知识渊博，教学经验丰富，但他们往往以理论传授为主，实践教学能力欠缺；另一部分是本校的聘用教师，由于独立学院发展起步晚，所以聘用的教师很多是刚走出校门的硕博毕业生，没有相关的企业财务工作实践经历，无法深刻体会大数据环境的到来对企业财务工作的影响，所以在指导学生开展实践活动时，很可能就是纸上谈兵，无法达到预期的教学效果。

1.4 引起实践教学模式的突破

从教学模式来看，目前很多独立学院进行的财务管理专业实践教学模式比较单一，即利用购置的财务管理模拟实训软件在电脑上操作，完成所谓的财务管理实践教学。模拟实训软件确实体现出如实训内容和教材配套；案例资料比较丰富；操作简单方便等优点；但同时也存在很多问题，特别是大数据环境下，这些模拟实训软件中的案例设计大多来源于假设资料，不够真实；电脑教学环境和企业真实财务管理环境容易脱离；静态的案例数据和大数据环境下动态的海量数据处理相差很远。所以，大数据环境下要想提高实践教学的效果，独立学院财务管理专业必须在实践教学模式上寻求突破。

2.对大数据环境下完善独立学院财务管理专业实践教学的思考

2.1 转变财务管理课程教学理念，重新制定人才培养方案

大数据的时代背景下，企业对财务管理专业人才的需求已经产生很大的变化，这就对高等学校尤其是以培养应用型人才的独立学院提出了更高的挑战。独立学院财务管理专业教师一定要意识到大数据时代的到来必定会引起财务管理专业教育的变革，以培养实践应用型人才为主的独立学院要紧紧抓住这个契机，把财务管理专业的实践教育推向另一个高潮。

随着大数据时代的来临，独立学院财务管理专业的人才培养方案需要被重新建立。大数据环境下，企业需要的财务管理人才并不仅仅是原有的记忆概念和运算题目，而是能够掌握新的财务数据处理方法，运用计算机、统计等相关学科的知识，可以从企业产出的海量财务数据中提取核心数据进行独立的财务分析，进而参与财务决策的财务专家。

2.2 改革实践课程设置，丰富实践教学内容

企业财务管理工作的大数据时代已经到来，但独立学院的财务管理专业相关课程设置并没有做好充分的准备迎接挑战。目前我国大多数独立学院的财务管理专业实践教育课程设置仅仅涉及财务管理模拟实训、财务会计模拟实训，像和数据处理有关的统计学、计量经济学、运筹学、高等数学等相关专业课并未开设实践课程。因此，独立学院财务管理专业的实践教学过程中要增加统计学、计量经济学、运筹学等实训课程，让学生早日接触和学习一些大数据分析中要使用到的统计方法，如回归分析、多元统计、时间序列分析、探索性数据分析、统计调查等；除此以外，还要增加和强化计算机数据处理软件的实训课程，如SPSS统计软件应用课程、Eviews软件操作课程、数据库原理与应用课程等。

另外，独立学院财务管理专业的实践教学不能照搬母体高校，而要针对学生的具体情况独立开展并体现特色，要格外注重培养学生的操作能力和创造能力，丰富实践教学内容。例如，可以将财务管理课程的教学时间适当延长，在理论教学的过程中穿插有针对性的验证性模拟实训，加深学生对财务管理基本理论的理解和应用；在实践教学的过程中，建立开放式财务管理实验室，引入真实公司的财务数据，采用情景式教学使学生身临其境，再辅以理论基础知识的回顾和复习，使学生成为理论知识和实践能力兼备的高素质人才。除此以外，独立学院要多多联系企业，建设更多的校企实践基地，有计划、有组织地分批输送学生到企业实习观摩。通过增加实践教学环节，学生可以把书本上刻板的理论知识转化为生动的实践经验，全面提高自己分析财务问题和解决问题的能力。

2.3 加强实践教学资源建设，提高专业教师的实践指导能力

大数据时代下要培养应用型财务数据分析人才，对于独立学院财务管理专业的实践教学来说最大的困难是大数据的获得，没有海量的动态的财务数据，学习再多的大数据处理技术也无处应用。因此，独立学院要增强实践教学资源建设：首先，独立学院要充分利用母体高校的各种教学资源设备，并积极寻找更多的社会投资主体，确保资金量的充足，进而有条件购置多种实验设备和软硬件设施，来满足实践教学的需求；其次，独立学院的财务管理专业教师应积极和地方企业洽谈，争取更多的校外实习基地，让本校的学生通过实习而获得接触大数据的机会并且掌握实际工作中的基本技能；最后，在师资力量建设方面，可以从企业引进有财务工作经验的高级财务管理人才充实教师队伍，同时也要支持本校教师积极参加课程进修，并鼓励支持教师走进企业财务部门挂职锻炼，从而掌握企业财务管理工作对人才的真实需求。

2.4 采取多元化的教学模式，培养学生的数据敏感性

大数据环境下，企业的财务管理工作人员经常面对各种各样的海量财务数据，并需要从这些数据中挖掘出有价值的信息，这就需要财务人员具有强烈的数据敏感性。然而，数据敏感性的培养不是一蹴而就的，而是在长期的数据分析工作中慢慢形成。由此，独立学院要从开始培养财务管理专业学生的数据敏感性，彻底摒弃传统的填鸭式教学模式，采取更加生动的教学手段如情景教学法、案例教学法、体验式教学法等，还可以引入翻转课堂，让学生成为实践教学的主角。多元化的教学模式有利于让学生亲身体验和熟悉真实的工作环境和职业岗位，提高财务管理工作能力，进而成为大数据环境下企业财务管理工作需要的高端人才。

［1］孙晓琳.独立学院财务管理课程教学问题探讨[J].经济研究导刊，2012，9.

［2］余四林.独立学院本科财务管理专业实践教学体系的构建[J].中国乡镇企业会计，2010，3.

［3］陈静芹.财务管理创新型实践教学体系的构建与实施[J].教育园地，2010，4.

［4］崔路云.基于大数据时代背景对统计学教学的几点思考[D].首都经济贸易大学，2014，6.

G642.0

A

2095-7327（2017）-12-0057-02

安徽省2016年高等学校省级质量工程教学研究重大项目（经济管理专业国学文化教学研究2016jyxm0771）；一般项目（《财务管理》课程教学中的学生实践能力培养研究-以项目教学法为视角2016jyxm0772）阶段性研究成果。

吴晶晶（1983.6—），女，安徽阜阳人，硕士研究生，阜阳师范学院信息工程学院经济管理系讲师，研究方向为财务管理、环境经济管理方向。