如何提高中学数学教学质量及其相关因素分析

马 燕

(江苏省南京市沿江中学 210000)

如何提高中学数学教学质量及其相关因素分析

马 燕

(江苏省南京市沿江中学 210000)

现如今中学数学教学方面的问题已经日益突出，如何能够使得现有的中学数学教学更加的高效化，目前已经成为了教育者所共同聚焦的一个重要问题.因此，本文主要针对如何提高中学数学教学质量及其相关因素分析进行了详细的研究和分析.

中学数学；教学质量；相关因素

随着教育体制不断的改革和完善，中学教学工作也在发生着变化，而在中学教育中占据重要地位的中学数学教学工作，表面虽然看起来是一派“热闹”的景象，但中学生在数学学习的过程中情感是否得到了真实的调动，学生对于数学的真实学习能力又是如何的，这其中隐藏的都是教师该如何有效的提高中学数学教学质量的问题，也就是用较少的时间和精力结合恰当的教学手段获取较高的数学教学效果，只有完成中学数学教学高质量的前提下，才能满足当下我国的中学数学教育任务.

一、提高中学数学教学质量的方法

1.思想先行，理念更新

想要提高中学数学教学的有效性，首先教师必须转变过去的传统思想和观念，而是要通过采用全新的经验、全新的思路、全新的方法，中学数学教师要直面教师职能和角色的改变，老师应该响应新时代的号召,从单纯知识的传授者逐渐转变为教学的设计者、组织者和引导者，对课堂中的学习材料和学习资源进行再整合与再开发，坚决杜绝将教科书看作是“圣经”的传统老态度，而要根据各个中学不同的数学教学实际情况进行.这样，只有教师的思想和理念不断与时俱进，改变传统的教学思路，才能保证中学数学教学工作更加有序有度、有章可循、有本可依，使中学数学教学工作更加有目的、有计划、有系统地开展.

2.吃透学生，精心备课

在过去传统的中学数学教学的模式下，学生几乎都是以一种机械性的方式在对教学目标进行学习，而这种传统的教学模式就导致了众多的中学生难以发挥出自身充足的想象力、创造力和发散性的思维能力，使得中学生在数学学习的过程中不能够进行有效的自由表达，甚至会失去对数学学习的热情.在这样的背景下，就要求教师能够从多角度和全方面的了解每一位学生，真正做到彻底的吃透学生，精心的备每一节课，绝对不能再仅仅局限于教师在课堂上讲学生在下面听、期中期末考试评分等单一而枯燥的学习方式.而是要求每一位数学教师都应该做到充分了解每一个学生的学习状况，并进行因材施教，针对每一个学生开展个性化的数学教学服务，从而大幅度提升我国中学生在数学学习中的效率.

二、中学数学教学质量相关因素分析

影响中学数学教学质量的相关因素非常的多，但一般来说，主要包括了中学数学的教学手段、家长、中学数学课堂氛围以及教师技能等方面的因素.

1.以更加形式多样的教学手段，增强学生学习数学的兴趣

中学数学教师可以通过更加形式多样的数学教学手段，增强每一个学生对数学的学习兴趣，例如，数学教师可以采用VRML技术采集、转换、制作中学数学的有关素材；应用Dreamweaver、Flash、Fireworks等网页制作、动画设计与图象处理新技术，将复杂的，专业化的数学知识利用各种Powerpoint、3Dmax Flash等现代媒体技术与文字、公式、插图、动画、照片、视频等信息有机结合到一起，充分表现出传统数学教学手段难以表现的复杂数学教学过程，给中学生以视觉和听觉等方面上的强大冲击力、趣味性以及娱乐性等，让每一个中学生都能够感受到数学学习中的快乐，并且愿意积极主动地参与到数学的学习当中，使每一个学生都能够沉浸在轻松、愉悦的数学学习氛围中，进而提高所有学生在数学学习中的实际成效.

2.加强与家长的联系，促进学生的课后进步

由于在中学数学教学中存在着时间和空间等限制的因素，数学教师难以在课堂上保证每一个学生数学学习状况的同步进展，而且不少学生会在课后选择数学补习班或者家长辅导等情况下进行数学的加强学习.因此，这就需要数学教师积极的和家长保持联系，保证学生在课堂上没有能够充分掌握到的知识点，还可以在课后通过家长和教师进行反复的学习以及交流从而完成学习，并改进学习中的不足.

3.营造趣味性的中学数学课堂氛围，提高学生的学习兴趣

想要提升目前中学数学教学的质量，就必须要教师营造出更加个性的中学数学课堂氛围，使得中学生能够更加自觉、主动、积极地进行学习.唯有这样，学生才能集中注意力，以最饱满的学习热情和状态，快速掌握数学教学中的全部知识，从而使得学生真正在数学教学中学有所获.例如，在苏科版数学九上的《等可能条件下的概率》这章内容的学习过程中，教师可以通过以过年同学之间互发拜年短信为实际情境，假设全班40名同学在过年的时候都互相发了拜年短信，且每两个人都有互发拜年短信的情况，那么全班同学一共发了多少条短信.数学老师通过这种模拟真实生活情境的方式，可以在很大程度上达到活跃数学课堂的气氛，不仅大大增加了中学生在数学学习中的兴趣，还能使得我们的数学课堂教学工作变得更加机动和灵活，从而提升学生在中学数学学习中的速度和质量.

4.教师需要对自身的技能进行全面的加强和培养

想要提高数学的教学质量，就需要数学教师大量阅读各种各样有关中学数学教学方面的文献和资料，然而这就对数学教师提出了全面的要求.如果数学教师不能够与时俱进，及时提高自身的综合素质和教学技能，可能会使数学的教学工作效率持续下降，使得数学的教学工作无法得到及时的创新，甚至影响到数学教学工作的稳步科学发展，更有可能会导致数学教学工作的停滞不前.因此，数学教师需要全面和详细的掌握数学教学方面的各种资料，努力将自身培养为数学方面专业水准和综合素质俱高的人才，只有这样，数学教师才能够以卓越的理论和实践能力，最大程度上的提高中学数学教学工作的质量，从而促进数学教学工作能够更加稳步和快速的发展.

在目前数学教学环境、理念、内容和资源都在发生着深刻变革的背景下，数学的教学方式、方法和内容等都在不同程度上面临着崭新的挑战和探索空间，因此，中学数学教师必须要全面分析能够提高中学数学教学质量的相关因素，通过对这些因素进行掌控和改善，从而有效的提高中学数学的教学质量.

[1]董自乐．浅谈提高中学数学课堂教学效率的几点做法[J].新课程，2013(02):27-29．

[2]金惠民，刘紫萍，王庆，等．教学质量影响因素及对策分析医学教育探索[J].教育探索，2015(11):176-179．

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1008-0333(2017)33-0029-02

2017-07-01

马燕(1984.9-),女,江苏省南京人,本科，中学二级教师,从事初中数学教学.

杨惠民]