基于数学素养的高中数学有效教学研究

王 莉

(江苏省南通大学附属中学 226000)

基于数学素养的高中数学有效教学研究

王 莉

(江苏省南通大学附属中学 226000)

数学源于生活，又高于生活，在实际的生活中，我们随时随地都能够发现数学知识的影子.作为一名高中数学教师，必须要在实际的教学过程中，引导高中生们认识到数学知识在现实生活中的重要性，基于数学素养的基础，全面提高高中数学教学的有效性.

数学素养;高中数学;课堂教学;有效性

伴随着知识经济时代和信息时代的到来，未来社会的竞争必然是人才的竞争.在新课改的大背景下，培养和提高高中生的数学素养是现阶段数学教师的重要教学任务之一，必须要竭尽全力提高当前高中数学教学的有效性.以下是我结合自己多年的数学教学经验，从数学素养的角度来分析，如何全面开展数学教学活动，确保高中数学课堂教学的高质量.

一、数学素养的概念分析

何为数学素养，其主要指的是数学学科教学中所包含的内在特性，高中生们需要在先天所赋予的基础之上，通过后续的学习来获得更多的数学知识，同时稳定自己的身心状态.在高中数学教学中，高中生的数学素养更多地是被看作一种综合性的文化素养，提高高中生的数学素养就是在提高高中生的文化素养.数学教师可以从很多的方面来着手提高学生的数学素养，诸如数学思想方式、数学文化、数学理念以及数学意识等等，这些都是数学素养中不可或缺的重要内容.

二、如何全面提高高中数学教学的有效性

1.坚持因材施教的教学理念，提升高中生的数学素养

当前的高中生群体，每一名高中生都有着专属于自己的独特个性，在同一个班集体中，学生之间也是存在着非常大的差异性的.作为高中数学教师，必须要在实际的数学课堂教学过程中，尊重每一名学生的感受，兼顾每一名学生的学习，要保证每一名学生都能够在数学课堂上学习到对自己有价值的数学知识.高中教师必须要坚持因材施教的教学理念，采取有针对性的教学措施，制定有针对性的教学方案，确保自己能够站在公平的立场上，对学生进行有区别性的教学，让学生都感受到来自数学教师的尊重与信任.我建议，数学教师可以从一下几个方面来着手：

第一，数学教师要全面了解每一名学生的兴趣爱好，要努力迎合学生们的兴趣.兴趣是最强有力的学习动力，否则，就算数学教师教得再好，都不会让学生们真正对数学知识产生兴趣.关于这一点，我建议数学教师可以花更多的心思在课程导入环节，争取在课堂一开始，就吸引住学生的注意力.

第二，数学教师要注重例题教学.例题提供的是最基础也是最普遍的解题思路与解题方式，数学教师一定要将这种方式传授给学生们，让学生们了解不同层次与不同难度的习题的解答方式，进而让不同层次和基础的学生都能够在学习数学的过程中感受到满足感和成就感.

第三，讲练结合.不仅仅要让学生们听懂，更要让学生们学会运用，分层次进行教学，提升学生们的自信心.

2.传授思想方法，提高学生的创新能力

要想提高学生们的创新能力，数学教师首先创新自己的教学，基于提升高中生数学素养的目的，数学教师要创新自己的教学思维模式与实际教学模式，让高中生感受到学习数学知识的新鲜感.创新能力对于高中阶段的学生而言是至关重要的，数学教师在实际的课堂教学中，要学会从转变高中生的数学思想方法入手，引导高中生积极大胆地提出假设与猜想，不断地进行探索与实践.

我建议数学教师，可以根据教学的实际内容以及学校的实际情况，鼓励学生们通过观察或者参与实验的方式来进行科学合理的猜想.数学教师可以挑选出一些特例，让学生们顺着特例的解题思路或者思考方式来进行思考与分析，坚持从特殊到一般的选择，从对特殊问题的解答或者探究特殊规律着手，来归纳出更多的共性规律.

3.加大对高中生数学语言的训练力度

在高中阶段的学习过程中，有着非常多专门的数学语言，一个高中生的数学语言水平直接代表着这个高中生的数学素养以及数学能力，数学语言是高中生数学素养的外化与外在表现形式.众所周知，数学语言通常包括三种最重要的形式，分别是文字语言、符号语言和图形语言，这三种语言虽然是相互独立的存在着，但是，一般在高中数学题目当中，这三种语言是共同出现的，而且是可以相互转化的，不同的语言形式，背后代表着的都是不同的数学内容.

举例说明：高一阶段，高中生会接触到集合的知识，在集合当中，有一个独立的形式，那就是空集，将空集放到概率和统计的章节当中，就有着另外一种解释，那就是不可能事件.再举例：直线l在平面α内，可记作：l⊂α.

这就是数学语言的互译现象，在实际的数学题目解答过程中，这种语言之间的互译与转化发挥着非常重要的作用，所以，数学教师必须要适时适当地加大对高中生数学语言的训练力度.

综上所述，是我就高中数学有效教学提出的几点拙见，希望能够对数学教师的实际教学工作有所助益.

[1]郭海洁 .高中数学课堂有效教学的点滴思考[J].魅力中国, 2016 (14).

[2]李德平.高中数学有效教学研究与分析[J].数学大世界旬刊,2017 (3).

G632

A

1008-0333(2017)33-0012-02

2017-07-01

王莉(1979.10-)，女，江苏省南通人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.

杨惠民]