浅谈初中物理教学中如何培养学生创新能力

司红平

(江苏省沭阳县华冲中学，江苏 宿迁 223600)

浅谈初中物理教学中如何培养学生创新能力

司红平

(江苏省沭阳县华冲中学，江苏 宿迁 223600)

创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力，在中学的物理学习过程中，对学生的创新能力加以培养，可以培养学生的学习能力，挖掘学生潜在才能，形成良好的创新品质.所以我们在中学物理学习中要培养学生创新能力和实践能力，创建新型的学习模式.

初中；理教学；创新能力

教育改革中要求学生的创新能力得到不断的提高，同时培养出具有创新能力的学生是适应时代发展的需要，也是对新课标目标要求的实践，提高学生的创新思维意识和创新能力就是对物理知识的再塑造，所以在我们的物理教学过程中，对学生的创新能力要进行加强和培养，制定合理的教学计划，优化教学环境.下面就如何提高初中物理教学过程中的学生创新能力进行简单介绍.

1.教师转变思想，培养创新能力

物理教师要培养学生塑造自身的学习能力，发现学生潜在特质，不断地培养学生的创新思维能力和创新能力，在实验操作过程中学生能够发现自身问题，在我们的物理学中有一个很好的例子，那就是亚里士多德和他的学生伽利略，亚里士多德是著名的科学家，他提出了物体在降落时加速度和重量是成正比的，当时人们都身心不疑，可是他的学生敢于打破权威，大胆的进行实验，在著名的比萨斜塔上进行实验，通过不同的物体的重量观察，最终得出结论，物体的加速度和重量无关，所以才有了我们的自由落体定律.要鼓励学生大胆的提出假设，质疑权威，培养学生的创新能力.

2.制造不同情境，引发学生思考

问题教育的提出对于学生的思维能力有着促进作用，学生对于一个问题的思考，可以培养他们的发散思维能力，同时增强创新能力，问题的思考是来源于老师创造的不同的问题情境，所以教师在课堂上要善于制造不同的问题情境，让学生对于问题产生好奇心，从而产生兴趣，能够进行接下来的探索求知，激发学生的求知欲望，另外，教师对于学生不同的观点要加以鼓励，对于和别人观点不一致的情况，教师善于鼓励，尊重不同学生的个性特点，学生有着求异心理，抓住这一时期的特征，求异心理是创新的开端，因为有着和别人不同的观点，学生才会想要加以验证，所以要鼓励学生大胆进行科学探索，不局限在课本上的例题讲解，发散学生的思维，培养创新能力.

3.培养创新机会，增加学生动手能力

课本上有着许多固定性的内容，容易让学生形成思维定式，在传统的教育模式上教师对学生说不能脱离课本，这是片面的，学生容易产生误解，认为实际操作能力没有什么用处，最终导致了学生创新能力，动手能力的欠缺.所以，在我们的物理课程学习中，不管是操作实验还是演示实验，教师要给予学生动手的机会，让学生能够在实际操作中感受到创新的重要性，同时在实际操作过程中，不仅巩固课本的知识，还可以联系其他学科的知识，共同促进学生能力的发展.在实验过程中，教师要善于和学生进行合作，发现学生存在的问题，及时的给予指导和帮助，让学生可以进一步改进实验步骤，在完成实验的前提下，教师还可以引导学生探索新问题，鼓励学生动手操作实验，培养创新能力.

培养学生的创新能力对于学习物理有着促进作用，教师在教学过程中要不断的培养学生的学习兴趣，树立学习物理的自信心，养成良好的学习习惯.改变传统的教学模式，制定合理地教学计划，创造问题情境模式，激发学生的创造欲，鼓励学生积极地进行合作探究.

[1]王煜汇. 浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J]. 数理化学习, 2014(12):97-97.

[2]闫庆林. 浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J]. 教育, 2015(41):7-7.

[3]张耀鹏. 浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J]. 现代教育科学:教学研究, 2012(7):97-97.

[责任编辑：闫久毅]

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1008-0333(2017)26-0076-01

2017-07-01

司红平(1982.09.27-),女,江苏沭阳,中一,本科.