初中化学情境创设存在问题及解决策略

揭英作

(广东省东莞市东华初级中学,广东 东莞 523000)

初中化学情境创设存在问题及解决策略

揭英作

(广东省东莞市东华初级中学,广东 东莞 523000)

在初中化学教学时，进行化学情境的创设，能够激发学生对化学的兴趣，提高学生的化学学习热情，让学生更好地理解化学相关的知识，不断地提高初中化学课堂教学的质量和效率，切实提高化学教学的效率.所以，我们必须认识到情境创设的重要性，分析情境创设中存在的问题，并找到问题解决策略，发挥化学情境的作用.

初中化学；情境创设；问题；策略

情境教学指的是，教师在教学的时候，根据教学内容进行能够帮助学生更好的理解化学知识的情境创设，帮助学生更好的理解化学知识，让学生在情感和思想上产生共鸣，帮助学生更好的发展和进步.

一、初中化学教学情境创设存在的主要问题

1.没有将学生放在主体的位置

教师教学的时候，还是采取以往的教学手段，学生学习比较被动，教学效果也很难提高.而出现这种情况的原因在于教师没有摆脱以往教学思想的影响，教学改革理念也比较差，没有真正的发挥学生的主体作用.

2.初中化学情境创设不够科学

由于受到以往教学模式的影响，很多教师进行化学教学的时候，往往会仅限课本，教师创设的情境也往往是一些课本上能够找到的情境，学生的化学学习兴趣很难被激发出来.

3.情境创设比较的单一

在以往教学的时候，往往是教师讲课，学生听课，教师提问，学生回答.教师往往会将重点和难点告知学生，学生也习惯了这种知识学习模式，没有动脑思考，没有自己的想法.长此以往，化学情境比较单一，化学教学也比较枯燥，学生对化学的兴趣也会逐步的.

二、做好初中化学教学情境创设

1.进行正确教学情境思想的建立

化学本身便是集理论和实验为一身的一门课程，严谨性和真实性是其特点.在进行教学情境创设的时候，教师必须重视真实性和完整性，并且将学生放在主体的位置，教师对学生进行适当的引导.只有这样学生才能够很好的融入到情境中去，养成良好的团队合作习惯和独立思考习惯，提高学生的综合素质.

2.保证化学教学情境创设的科学性

化学学习不但是学习化学知识，还包含了探索化学科学.在进行教学情境设置的时候，需要保证真实性、严谨性以及科学性.这便要求教师必须做好准备方面的工作.当然，学校也需要提供硬件方面的支持，比如提供化学实验教师、化学实验装置以及多媒体设备.以此为基础，教师还需要通过多媒体来转化情境模式，让教学情境更加的生动.

3.多样化的进行化学情境创设

多样化指的是将化学教学和学生的生活结合在一起，从生活中找化学现象，让学生通过化学思想来进行生活现象的解释，这能够帮助学生更好的理解化学中的常识以及相关的原理，贯彻落实化学来源于生活并回归生活的思想.

随着新课改的进行，以往的教学模式已经无法满足教育事业发展的需要，我们必须认识到其中存在的问题，不断的更新教学思想和方法.在初中化学教学中，进行情境创设业进行了一段时间，教师需要不断的进行改革，学校也需要提供一定的支持，只有这样化学教学效率才可能真正的提高.

[1]许成刚. 初中化学教学情境创设存在问题及解决策略[J]. 科学咨询(教育科研),2015(05):34-35.

[2]李兵. 初中化学教学情境创设存在的问题及解决策略[J]. 中学生数理化(教与学),2017(01):74.

[3]袁敏. 初中化学教学情境创设存在的问题及解决策略[J]. 新课程(中学),2016(02):205.

[责任编辑：李璟]

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1008-0333(2017)26-0083-01

2017-07-01

揭英作(1976.9-)，男，汉族，广东省廉江市人，本科，中学化学一级，从事教育教学.