十二生肖总动员——孩子有兴趣、乐挑战的游乐园

文周蓉芳

十二生肖总动员
——孩子有兴趣、乐挑战的游乐园

文周蓉芳

《幼儿园教育指导纲要》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”我园的“十二生肖总动员”户外情境游戏旨在通过创设生动有趣的游戏情境来提高幼儿参与运动的兴趣，在与材料的多种互动中激发幼儿不断挑战的乐趣，努力使孩子的运动场成为趣味体锻的游乐园。

园本特色 情境游戏 设计与组织 趣味与挑战

一、立足园本，确立特色主题

珍珠湖幼儿园坐落于美丽的珍珠湖畔，与世界闻名的“中国珍珠宝石城”比邻而居，在地方浓郁的“珍珠文化”熏陶下，养育出了一批活泼可爱的“珍珠宝贝”，随着“课程游戏化”这一缕春风吹送，幼儿园逐步凝聚成了“珍珠宝贝在行动”园本特色品牌系列课程，从而明确了我园的特色需要和发展方向。其中，“户外情境游戏”作为近几年园本特色研究的活动之一，更是为我园的户外体育锻炼活动注入了新的生机。

二、立足幼儿发展，开发特色游戏

幼儿期是生命发展基础阶段的关键期，幼儿园教育要在身体、个性、人格等方面，为幼儿日后的发展奠定坚实的基础。基于这一认识，我园提出了“快乐运动，健康发展”的教育理念，“十二生肖总动员”特色活动的开发就是一个实例。

（一）活动的设计与组织

我园地处农村，有9898平方米的占地面积，其中户外场地面积7238平方米。园内硬件设施以省优质园的配置标准，配有塑胶场、大型玩具、沙水池等，为了不断优化教育资源，使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的活动环境，满足孩子不断发展的需要，在“户外情境游戏”的组织与实施方面，通过开展“专题三研”逐步完善。

1.多方参与，合理规划场地

为充分利用好广阔的空间优势，合理规划活动场地，园部精心策划了“我来规划运动场”方案。根据幼儿园户外场地实景拟好缩略图纸，以班级为单位，结合场地现有地理位置，预设、划分区域。然后在家委会上推选出相对合理的“规划方案图”，“十二生肖总动员”的设计主题由此脱颖而出。

2.理论支撑，细化活动设计

“我的地盘我做主”，班级再次发挥小团队精神，设计包括“十二生肖总动员”的活动个例名称、游戏情境、投放材料、主要年龄段和发展动作等具体细节内容。通过“分享交流沙龙”的形式介绍活动设计的理论依据和现实需求。老师们构思巧妙，主次分明，把原本枯燥的场地变成了孩子的“趣味运动场”。比如大班《丰收的小田鼠》，场地预设在东北角的钻爬区，叙述了小田鼠带着丰收的庄稼，通过两条钻、爬为主要动作发展领域的路线，把粮食储藏进粮仓的情境，故事情节趣味浓厚。大班《疯狂的兔子》巧妙结合了东操场原有触物跳的场地设计一些不同跳跃方式的情境，兔子特征形象生动。中班《小狗闯关记》主要以轮胎这一材料，组合成不同的拼搭造型，结合滑滑梯，形成一个循环往复的闯关游戏情境。还有中班《腾飞的小白龙》，在西草地内设木桩、平衡架、木梯等现有设施的基础上，又申请备置了空中滑索，从各种平衡走到臂力吊索，从脚力控制到手部肌肉锻炼，难度逐步提升，较有层次。每一个情境游戏或是根据其中一种动物的特点设计动作要领，或是有效利用了该场地的现有资源，或是结合某一主要材料，从名称——内容——材料，听上去都显得如此恰到好处。

（二）材料的投放与制作

1.老师设计制作

责任到人，落实游戏，细化情境细节和每一环节的材料投放。除了一些已有资源，老师游戏设计中缺失的材料是需要添置购买或自制的。幼儿园充分发挥大团队精神和后备军力量，保安大叔用电钻、锯子制作跨栏、木架，保育员老师利用午休时间组织起来编织绳网，制作稻草蒲团等，一些简单的器具也可以邀请孩子参与进来。

2.家长批量生产

投放器械不仅外观上要吸引幼儿，还要讲究坚固耐用、安全卫生，发动家长收集、制作玩具，是个好点子。比如：用来负重练习的洗衣液桶，大小板凳、长凳扁担、油桶。装修用剩的PV管绕上绳网可以制作成钻爬网；木板、塑料瓶可以制作小推车，地板做成大拖鞋……老师设计好样品上传图片，家长批量生产，品种多样效率高。不仅丰富了孩子活动的器械，同时解放了老师的双手，把更多的时间投放到活动中来。

三、立足互动发展，实施特色课程

“三研”现场观摩，老师在玩一玩的亲身体验中初步感受游戏的合理性、趣味性，在谈一谈“发现与体会”中，给每个游戏提供可调整的参考依据，此时的“十二生肖总动员”初具雏形。

（一）组织与指导

1.前期尝试

观察幼儿在游戏中的初次体验，挑选其中有难度的新玩法拎出来，在日常分散活动中鼓励幼儿自由探索。这样的做法一是为了让幼儿探索新材料的玩法；二是有针对性地个别指导、强化动作要领；三是用从点到面的串联方式帮助幼儿梳理游戏情境，避免集体开展游戏时的不必要等待。

2.自主游戏

游戏以故事情境导入，老师作为领路人和幼儿共同参与到游戏互动中来。对于一些较难完成的环节，也可以适当给予辅助，逐步开展自主游戏。比如：《虎虎生威》游戏中翻山越岭的情节（走长凳），可以先用两条凳子拼成较宽的路面让幼儿走，个别胆小的孩子，也可以牵着手带领，看孩子慢慢适应了，调整为一条长凳的宽度，放手鼓励孩子独立走。在游戏材料的摆放与整理上，也可以从原先的老师布置摆放逐步过渡到幼儿自主摆放，共同收拾整理。

（二）兴趣与挑战

“十二生肖总动员”在组织开展中，老师是各有分工的，他们观察着孩子的兴趣与需求、能力与发展。定期记录、讨论交流、时常调整。让幼儿在“跳一跳能够到”的难易程度下趣味挑战，摸索出了一些有效的经验。

1.多种器械组合

体育活动中挑战点的创设可以是多角度的，在难度恒定的情况下，教师可以设计横向挑战点，如《虎虎生威》游戏主要是锻炼幼儿的走、跑能力，通过平衡木、梅花桩、长凳等材料组织幼儿练习。设置火箭、跨栏、大拖鞋，让孩子绕S线跑、几人赛跑、两人合作……多元化的器械组合，是对幼儿综合能力的挑战。幼儿还可以自主适时交换使用这些器械的顺序，这将是对幼儿适应能力和肢体反应能力的更大的挑战。

2.易动作、高要求

在器械材料恒定的情况下，教师可以创设纵向挑战点，针对简单的动作，对幼儿提出更高的要求，从而形成直接的挑战点。如《小鸡不好惹》游戏中，锻炼幼儿单脚站立的平衡能力，教师可通过延长时间、拉长时值提高动作要求，增加难度……不难发现，挑战难度的增加，有助于提高幼儿参加体育活动的积极性。

当自己班级的游戏开展过一段时间后，幼儿已经玩得相当熟练了，会逐渐失去趣味性，这时同一年龄段组内的混班游戏又是一个新的开始。以老手带新手，共同游戏，孩子在混班的过程中认识了新朋友，获得了新技能，有了更大的发展空间。

（三）预设与生成

定期更换游戏材料，变换不同玩法，调整游戏难易程度，孩子在游戏的情境中快乐运动，老师的教育教学理念也在研讨中不断地更新，并引发了新的思考。在组内混班开展过后，我们将尝试不同年龄段之间的混龄游戏。我想这对老师和孩子来说都是全新的挑战吧！

四、立足品牌宣传，唱响特色未来

“十二生肖总动员”在家长开放日、“区联盟共同体”等各项活动展示中均受到了一致好评。孩子们也在这项趣味运动中玩出了兴趣，玩出了自主，玩出了新意，强健了体魄的同时学会了分享与互动，挑战与坚持。“十二生肖总动员”作为“珍珠宝贝在行动”之系列特色课程，凸显了我园活动开展方面的个性化特点，不但全面提升了幼儿园教育质量，也为幼儿的个性化发展打开一扇新的“窗户”。

（江苏省苏州市相城区珍珠湖幼儿园）

[1]张细谦.《我国体育课程实施研究的主要问题与发展对策》[J]，《广东教育学院学报》，2006年04期

[2]杨立群，李方晓.《打造健康教育特色的探索》[J]，《教师》，2010年20期

[3]李云淑.《福建省59所幼儿园特色课程现状调研报告》[J]，《上海教育科研》，2007年02期

[4]张细谦.《体育课程实施中的三个环境问题》[J]，《体育文化导刊》，2007年08期

[5]虞永平.《园本课程建设之我见》[J]，《幼儿教育》，2004年09期