高中英语写作教学存在问题及其对策探讨

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[摘要]当前高中英语写作教学中存在师生互动比较少、缺乏英语写作的相应训练等问题。教师应注重训练学生的英语思维；加强阅读训练，将写作融入阅读训练中；抓好词汇教学，注重学生基本功的培养；加强学生的英语限时写作训练。

[关键词]高中英语；写作教学；问题；对策

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07005501

英语写作是高中英语教学中的一个重要内容，作为高中英语教师，必须在平时的教育教学中有意识地锻炼学生的写作能力，这样，学生才能够在应对高考试卷中的英语作文时，做到有条不紊，不慌不乱，发挥出自己应有的英语写作水平。

一、当前高中英语写作教学中存在的问题

目前我国大多数高中生的英语写作没有达到令人满意的水平，写出来的英语作文还不能达到应试的满意分数，存在着很多的问题。因此，要不断完善高中英语写作教学，争取让学生能够掌握英语写作的技巧，提高英语写作的分数。

1.英语写作教学时师生互动比较少

现在高中英语写作教學的普遍模式就是教师布置写作任务，然后学生完成，最后教师评分。这种教学模式虽然能够节省教师课堂教学的时间，但是取得的教学成果也是有限的。作文在教师评分之后返回学生手里，学生只是关注自己的分数，简单对单词拼写或时态错误进行修改，而对于重要的句子结构和作文整体布局等情况没有过多注意。这样一来，学生在下一次写作的时候还可能会犯类似的错误。这样的写作教学模式难以提高学生的英语写作水平，而一对一的教学模式也显得很不切实际，这就导致高中英语写作教学的收效甚微。

2.缺乏英语写作的相应训练

当前许多高中英语教师对英语写作训练不够重视，由于试卷中作文题花费的时间比较久，因此，教师给学生布置的试卷作业常常是剔除作文之后的其他题。这样能够提高教师的讲解速度，也能够提高学生的完成速度，但缺乏英语写作的相应训练，也就不能有效提高学生的英语写作水平。

二、高中英语写作教学的策略

1.注重训练学生的英语思维

在平时的教学过程中，教师应该注重学生英语思维的训练，通过英译汉和汉译英以及课堂口语训练等方式训练学生的英语思维，稳固学生的英语写作基础。另外，还要让学生在平时多阅读英文文章，这样也能锻炼学生的英语思维。通过这样的长期训练，不断地增加学生的英语知识，训练学生的英语思维，从而提高学生的英语写作水平。

2.加强阅读训练，将写作融入阅读训练中

加强学生日常的阅读训练，提高学生的阅读能力，可以在很大程度上提高学生的写作水平。在阅读的过程中，教师应指导学生将文章中的主旨句找出来，并且对文章大意进行分析总结，教会学生把握文章作者的写作思路和整体文章的布局。另外，在阅读的过程中，也要让学生将文章中经典的句式句型积累下来，方便在以后的写作过程中学以致用。这样不仅能够提高学生的阅读能力、阅读技巧，还能够让学生从中学到文章的整体结构是如何组织的，从而提高学生的写作能力。

3.抓好词汇教学，注重学生基本功的培养

词汇是一项基本的教学内容。词汇是语言的基本构成单位，如果学生在平时不注重词汇的学习和积累，那么在写作过程中就不能满足写作的基本要求，学生在写作过程中想要表达的含义都会变了味道。同时，教师在讲解词汇的时候，要注意将形和义结合起来，同时还要介绍多种构词法给学生，以此来扩大学生的词汇量，从而提高学生的英语基本功。

4.加强学生的英语限时写作训练

我们知道，在考试过程中，作答的时间是有限制的，只有合理地分配答题时间，才能得到理想的分数。这就需要锻炼学生在规定的时间内完成英语写作的能力。因此教师在日常的教学过程中，要加强学生的英语限时写作训练。这样的训练可以增强学生的反应能力和应试能力，提高学生快速理解信息、运用合理的写作手法迅速表达信息的能力。采用限时的英语写作训练方法，也能够对学生的写作能力进行实时的反馈，方便教师准确把握学生的写作能力，针对学生不同程度的写作水平，制定出符合不同学生的写作能力提升方法，采用合理的方法提高学生的书面表达能力。在平时加强学生的英语限时写作训练，可以有效提高学生的写作能力。

总之，高中英语写作教学是高中英语教学中的重要内容，写作分数在整张试卷的分数中也占有很大的比例，因此，教师应该发挥积极引导作用，通过不断地改变教学方法和教学策略，激发学生的学习兴趣，不断地提高学生的英语写作水平。

（责任编辑周侯辰）