走进学生心田，倾听学生心声

张体奎

【摘要】教师要有爱心，有童心，有耐心，要善于走进学生的世界，倾听学生的心声，虚心向学生学习，从学生身上得到启发，更好地做好自己的教育教学工作。与学生们一起学习，一起游戏，一起欢笑，一起成长。

【关键词】倾听 学生心声 爱心 童心

请闭上眼睛，屏息凝气，忘却名利，抛却纷扰，静静地倾听……你会惊喜地发现：花开有声！当我们沉醉于花色花香时，却忽略花开时最美妙的声音。我们这些培育祖国花朵的园丁们，更应具备倾听花开声音的能力，与学生们一起学习，一起游戏，一起欢笑，一起成长。帕斯卡尔说过：智慧把我们带回到童年。孟子也曾说过：大人先生者不失赤子之心。几乎一切伟人都用敬佩的眼光看孩子。在他们眼中，孩子的心智尚未被岁月扭曲，保存着最宝贵的品质，值得大人们学习。孩子们富有好奇心、感受性和想象力，这些正是最宝贵的智力品质。我们教师应该静下心来，走进学生的世界，倾听学生的心声，定能从学生们身上学到很多的东西，受到很多启发。

一、微笑，最美丽的花朵

一个学生在日记里写道：我的心情糟糕透了，因为我们的数学老师调到别的班了，他为什么不教我们了呢？是因为那次我不乖惹他生气了才走的吗？可他从不生气呀，他总是微笑着，多么温暖呀，我发誓他的微笑是我见过的最美丽的花朵……（今年秋季开学因为工作需要，我从五班调到三班，学生不舍，家长难过，他们的言行让我感受到教育的幸福。）

当猴子一脸严肃的时候，你不要以为它是在装作学者的样子思考问题，那是因为它觉得痒痒。教师绷着一张严肃的脸不一定起到预期的效果，既然这样为什么不放松一下自己，试着微笑呢。微笑不仅使人觉得亲切，而且能感染人，让气氛轻松，和谐，更有利于学生乐观性格和豁达胸怀的形成。我常对学生们说：“今天犯了小错不要紧，因为老师相信明天你会变得更好，向前看我们永远充满希望。”有一位要求严格且始终微笑的老师，会让学生一辈子受益。既然这样，我们教师为何不经常发自内心地微笑呢，那是多么自信多么健康的笑容呀，让你的学生也在内心啧啧赞叹：多么美丽的花朵呀！

二、直白，最善良的心声

班级有几个资助的名额，学生们将家里经济情况写在一张纸条上交上来。很多学生写着“家里一切正常”，我知道这是受到我暗示的结果。有的学生在后面添上一句“谢谢老师关心”或“请老师不要为我擔心”，看到有个学生写道“家里还行，每天中午四个菜一个汤”时我有点忍俊不禁，这学生真是可爱！可当我打开一张字迹模糊反复涂改的纸条时，我的内心受到一种不可名状的震动，鼻子酸酸的感觉，眼睛模糊了。上面写道：我没有爸爸，妈妈也走了……我跟爷爷生活，爷爷很老了。老师，爷爷说我们不穷，把钱给比我们更穷的吧！

一个成人在孩子面前无地自容。不要小瞧学生，很多时候，他们比我们成人更懂得爱，更懂得感恩，他们是我们成人的老师。心清如水的学生随处可见，心清如水的成人少之又少。尊重他们，信赖他们，虚心向他们学习，也是我们教师的素质之一呀。听听他们的心声，不仅有利于教育教学，也有利于提高自己。优秀的教师总能走近学生，走进学生的心里，及时了解他们的欢喜，他们的忧愁，及时为他们排忧解难，也能分享他们成长的喜悦。

三、细节，最真实的关爱

“老师，我做好了！”“老师，老师，我也做好了！”……班级里沸腾了，那么多的小手举着作业本送到我的面前，我都有点招架不住了，我一本一本接过来看，答案都正确的我会摸摸他的头。其实我不愿意出现这种场面，太吵嚷了，有点乱。几天后一位家长找到我，说他的孩子近来像变了个人似的，忽然喜欢学习了，到家里吵着要做作业，这是以前从未有过的事情，教师多给学生们说贴心的话，他们感到温暖，就会慢慢喜欢学习了……

教师无意的一个动作，亲切的一句话，竟然会有意想不到的惊喜。由此，我产生很多感慨，爱在细节处，教育更在细微处。卢梭说：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。亲其师，信其道，你的一举手一投足都会对学生产生莫大的影响。心怀怨恨，你就会无意中伤害学生；胸中有爱，你也会在无意中成就学生的未来。

四、鼓励，最暖心的留言

有位陌生人总是在节日来临时给我发短信，已经五六年了。问他是谁，他不说，只说他是我以前的一个学生，一个差生。发短信说：“老师您不会记得我的，但我会永远记得您，感谢您。您曾写过一张纸条给我，您鼓励过我，正是那张纸条让我度过那段灰暗的日子。”我真的记不起来了，教了二十几年书了，哪里记得那么多学生呀。不过我还真的给学生写过纸条。那是受到美国人写的一篇文章的影响，大致是一位教师给他班里每位学生写了一张纸条，列出该同学的优点和一些鼓励的话，几十年过去了，那些学生居然当宝贝似的珍藏着，纸条都已泛黄了，破损了，他们还把它放在钱夹夹层里或是相册里，经常拿出来看看。所以我曾经也试着做了，但时间长了也就忘了。

现在想来真佩服那位老师，他能发现每个学生的闪光点，且能用恰当的方法去肯定，去鼓励，真是一个有心人。我们要做这样的有心人，熟悉你班级的每个同学，了解他们的家庭情况，且能善于发现他们身上的亮点，适时适当地给他们以肯定，培养他们的自信心，让他们快快乐乐地学习生活。如果只是看到他们缺点和不足，总是恶语相加，讥讽挖苦，他们永远都抬不起头来，轻则自卑，重则自弃，甚至人格扭曲。给他们一张小纸条，悄悄地塞给他都会起到难以估量的激励效果。

当六（5）班的学生每节课后悄悄地趴在六（3）班门边、窗边静静地看着我；当学生们每天放学匆匆跑到我面前和我击掌（我们以前有约定，每天放学师生击掌道别），当教师节学生们拿着贺卡塞到我手里……我的心总是暖暖的！我的学生们真的可爱极了！我没有理由不倾心我所从事的事业，没有理由不用心善待每一个学生，没有理由不专心我的三尺讲台……

教育学家尼尔曾经说过：宁可培养出一个快乐的清洁工，也不愿培养出一个心理不健康的学者。我认为一个糟糕的教师会给学生带来永久的灾难，我也更加坚信，一位优秀的教师的确能教给孩子们许多知识：有课内的，也有课外的，从而让许许多多的学生拥有健全的心灵。而这些优秀的教师都有一个共同的特点，那就是有一颗爱心，有一颗童心，能走进学生的世界，善于倾听学生的心声。