初中物理兴趣教学的趣引策略探讨

江苏省昆山市周市中学(215337)

唐伟川●



初中物理兴趣教学的趣引策略探讨

江苏省昆山市周市中学(215337)

唐伟川●

物理是一门以实验为基础的学科，并与我们的生活紧紧相连，密不可分.而有趣味性的课堂教学是吸引学生注意力集中，开启学生创造性思维、动手能力的润滑剂.本文从构建初中物理课堂的趣味性出发，结合新课程的要求提出初中物理兴趣教学的趣引策略.

初中物理；兴趣教学；教学引导

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，物理课堂上的趣味性包括很多方面，本文选取的趣味性引导是从教师的角度出发，主要是引导学生的趣味性.

一、授课语言活泼，让理论变得生动

语言，是传道授业的载体，也是连接物理知识与学生的桥梁.教师的授课需要仪器与口头语言相结合，通过言传身教让学生理解物理的奥妙.在传授过程中，语言的多样性和语句的内容是引起学生兴趣的直接刺激，枯燥的对着课本知识讲述仅仅是从字面上让学生理解物理理论，单靠死记硬背必然维持不了长时记忆.教师应当适当调整授课的语言、语速，将物理课堂的理论与现实生活相联系，用故事、绕口令、情节化的语言表述物理知识尤其是理论知识.如当讲到初中物理电学知识时，很多学生分不清电功率、电阻、电流、电路等知识点的关联性，被迫背诵了理论后却无法实现解题的应用.物理教师对于此应该创造一些好记的顺口溜来帮助学生记忆，如“伏安法测电阻、电功率连接电路；画电路，连元件，连线过程断开关，滑片移到最大端.”“欧姆定律：“同段导体三个量，I、U正比I、R反，不管I、U多变换，理解R是不变.”等，将物理的知识语言换一种生动活泼的表达方式，让学生觉得物理中的各个元素有生命力，这样能让学生愿意听课，愿意一步步探索物理这一学科的真谛.

二、多彩丰富多媒体教案编制，增加趣味性

每个教师的受教育程度不同，再加上个性、个体的授课方式，教师自身的才能并非是无限的，因此教师在引趣时可以借助物理的多媒体进行.多媒体课件集声音、画面、文字于一体，为课堂教学注入了新的生机与活力，克服了传统教学直观性差的不足，大大增强了课堂教学的趣味性.多媒体课件的收集主要包括图片、音效、视频的收集，素材的多少及整合决定了物理课件是否丰富易懂.搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得.利用多媒体进行教案的丰富，对初中物理的知识点来说选材范围广.如力学可以简单通过拔河比赛来引入力学知识，得出力学理论后可借助多媒体课件将部分人体的弯曲度分析力学的理论，分析后让多个学生模仿多媒体中的人体的部位供学生体会力学的理论知识.对于初中物理的多媒体课件，因为学校对教材的统一的安排，大部分的初中物理实验课件多由学校安排专人制作，或者是根据教材及教学进度的安排，从课件库里直接购买课件成品.

三、物理实验设备身边找，升华引趣

实验，是物理这门学科的基础，物理的原理通过实验表现出来变得直观而又引人思考.对初中物理而言，实验不仅仅是让学生掌握物理的理论知识，更是培养整个物理学习过程的学习方法、学习策略、动手机思考能力的关键.初中物理实验的设备根据不同学科的需要主要有以下部分组成：力学：会用到托盘天平，杠杆，滑轮，斜面，弹簧测力计等；电学：小灯泡、电铃、学生电源，定值电阻、滑动变阻器、单闸开关，导线，电流电压表，验电器，小磁针，磁铁、通电螺线管，电磁铁、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、丝绸、发电机、电动机等；光学：光具座、凸透镜、凹透镜、平面镜、三棱镜、蜡烛、激光电源、 其他：温度计、量筒、小木块、小铁块，音叉、真空罩、闹钟等.为了趣引学生的学习，授课教师可以在课堂上选择日常生活随处可见的器材作为实验设备.如利用一个大号空可乐瓶，在四周插孔，用吸管从闸口处伸进可乐瓶，保持管口均朝下，并密封吸管与可乐瓶的衔接处，可乐瓶瓶口放一个吹大的气球，保持气球通气口与可乐瓶完全对接，接下来可以看到可乐瓶内的水从吸管慢慢流出.此实验可以用来解释压力同时还稍微涉及高中的气压物理知识.学生可以在教师的引导下，从生活中找实验材料进行理论演示，真正将物理知识应用到了实际生活.

四、课外激发学生的物理兴趣，创新思维

教师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作，可以在教学课程开始前鼓励学生按照自己的想法晚上并有意识地在教学中加以讲评.肯定学生实践操作得当，原理解释合理的基础上鼓励学生的自主学习，可以按照探索性预习，课堂实验检验，课后兴趣小实验衍生的方式进行.学生对物理知识的学习不仅仅来源于课堂知识同时也存在与课后的探索及思考.学生对课堂的知识感兴趣后可以通过课后的兴趣实验进行验证，如通过观察冰块的融化温度与蒸发的关系，并引发思考：水的蒸发会受到什么因素的影响？学生可以通过改变温度、适度、水的面积等观察记录并与教科书中的知识点进行对比，得出实验的结果.教师的趣饮食在课堂上的引导，课外的引导中教师很难参与进来，这时候可以采用鼓励学生自主进行讨论小组的方式加强各学生实验交流，通过交流学生相互说出想法和看法，学生在参与的过程中对自己、对本组同学的表现在主观和客观上都有了解，引进学生和小组的自评、互评，会使评价更公平、公正，也更客观，更具有说服力.

初中物理的趣味性是增强学生自主学习的调味品，教师在授课的过程中可将引趣作为课堂教学的有一个侧重点，借助现有的多媒体教学课件.学校要做好辅助工作，进行趣味教学的培训，提供适当的多媒体课件，开展多个年级教学方法的研讨等，以培养学生物理学兴趣为出发点，也可以将物理教学中的引趣教学衍生到其他学科.

[1]雷垠林.浅谈初中物理教学中兴趣引导策略的有效运用[J].才智,2014,2:8.

[2]刚正祥.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].中国校外教育,2016,10:35.

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