理解基础概念 提高教学质量

周 然

(江苏省如皋市第一中学 226500)

一、理解基础概念的重要性

高一物理中牛顿第一定律是贯穿整个高中物理力学教学中最为重要的知识点之一.高一物理必修1的教材中，牛顿第一定律又叫惯性定律，定义为：所有的物体总是维持匀速直线运动或者静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态.这个基础概念看似简单，学生能够快速记住.但是，在高中物理考察过程中，与牛顿第一定律相关的考点往往和其他的物理知识点混合考察.所以，学生必须认清基础概念理解的重要性，将基础知识掌握牢固，才能高效的掌握高中物理知识点.因此，教师在高中物理教学中，要着重培养学生理解基础概念的能力，这样才能大大的提高教学质量.

二、提升教学质量的方法

1.理解基础概念，掌握物理意义

在物理学教材中，物理意义能够更加清楚的传递物理概念要表达的意思.教师应该立足牛顿第一定律的概念，引导学生深刻理解基本概念，掌握物理意义.牛顿第一定律的物理意义反映了物体的运动规律，前提条件是物体所受合外力为零或不受外力，明确指出了力和物体的运动无关,力只与物体运动状态的改变有关，说明了惯性是物体固有的性质，能使物体保持静止状态或匀速直线运动.

案例1 将一个规则的长方体木块垂直的放在底板光滑的两轮小车上，且长方体木块随小车一起沿平面水平向右作匀速直线运动，当小车突然遇到障碍物而急停时，小车上的长方体木块将( ).

A.马上静止，停止运动

B.马上向前翻倒

C.马上向后翻倒

D.保持匀速向前运动

分析 通过基本的受力分析，可以得到长方体的受重力和小车对它的支持力，合外力为0；小车受本身的重力和地板对其的支持力，合外力也为0.根据题设，已知小车急停前长方体木块随小车一起作匀速直线运动.当小车急停时，根据一切物体都有保持原来运动状态的性质来分析得到木块的运动状态：木块由于惯性，还会保持原来大小不变的速度向前运动.所以答案选D.

2.理解基础概念，掌握重点难点

高中物理知识虽然分布没有规律，但是教师可以帮助学生在理解基础概念的基础上，培养学生自主整理归纳并掌握重难点的能力，使学生学习起来有规律可循.牛顿第一定律中的重点是掌握力和物体的运动无关，力只与物体运动状态的改变有关，难点是理解惯性.

案例2 根据牛顿第一定律，判断下列说法正确的是( ).

A.物体受力才会运动

B.力使物体的运动状态发生改变

C.如果不在对物体用力，那么正在运动的物体就会静止

D.力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因

分析 力不能使物体运动，但是可以使物体的运动状态发生改变.如果学生能够将基础概念理解深刻，掌握了牛顿第一定律中的重点是掌握力和物体的运动无关，力只与物体运动状态的改变有关，可以轻易判断出A、C、D是错误的.故答案为B.

案例3 根据牛顿第一定律，判断下列有关惯性的说法正确的是( ).

A.物体在运动时的惯性比静止时的小

B.物体的惯性随着速度的增大而增大

C.物体受到的力越大，它的惯性也越大

D.物体的运动状态甚至受力情况都无法影响物体的惯性大小

分析 关于牛顿第一定律中的难点，也就是惯性，学生只需知道：无论物体是否受外力，还是运动状态如何，都具有惯性；惯性是物体固有的属性，不受气温、压强等因素影响，只受物体本身的质量制约.因此，A、B、C错误，D正确.

3.理解基础概念，掌握解题技巧

高中物理知识时常混合起来考察学生，对基础概念的理解程度不够深使学生在应对变化时束手无策.因此，教师应该在进行物理教学时，加深引导学生对基础概念的理解，培养学生理解基础概念的能力，掌握一定的解题技巧.

案例4 交通部对我国载货车辆载重有明确规定，根据牛顿第一定律，完成以下两个问题：

(1)根据牛顿第一定律，试说明为什么要对载货车辆限重.

(2)写出两条超载的危害.

解 (1)惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，且惯性只和物体质量有关，因此车辆载重越大，惯性就越大，出现安全事故的可能性就越大.

(2)根据牛顿第一定律:超载时，因为汽车质量过大，所以惯性过大，刹车时汽车不容易及时停下来，易引起交通事故；超载时，因为汽车承载货物重，对路面的压力大，易损坏路面.

分析 这个应用题考察了力与运动的知识，学生在通读题目之后，需要对牛顿第一定律中惯性的基础概念理解透彻才能解答问题.

本文以人教版高一物理必修1教材中第四章第1节牛顿第一定律为例，从以下三点浅析培养学生理解基础概念的能力，提高高中物理教师的教学质量：理解基础概念，掌握物理意义；理解基础概念，掌握重点难点；理解基础概念，掌握解题技巧.

[1]邵士超.浅谈高中物理人教版教材中的参考案例 [J].试题与研究:教学论坛,2012(8):91．

[2]达江云.浅析高中物理教材特点及教学策略 [J]. 新教育时代电子杂志:教师版,2014(17)．