大数据时代的管理会计人才培养路径探析*

蒋晶晶

（三亚学院 海南三亚 572022）

大数据时代的管理会计人才培养路径探析*

蒋晶晶

（三亚学院 海南三亚 572022）

大数据时代的到来对我国管理会计人才培养提出了新的挑战。本文通过对现存管理会计人才培养模式的分析，提出大数据时代管理会计人才培养的必要性以及其人才培养路径探析，拟为我国管理会计人才培养事业的发展建言献策。

管理会计；大数据；人才培养

管理会计是会计的一个分支，又称为分析报告会计，是从传统会计中分离出来与财务会计并列的、着重为企业改善经营管理、提高经济效益服务的一个企业会计分支。它包括成本会计和管理控制系统两大组成部分。现代管理会计20世纪50年代起源于西方，它是以现代管理科学为基础、以决策性管理会计为主体的综合性交叉学科。中国改革开放后开始率先致力于这一学科的引进、创建和发展，做了大量开拓性工作，取得了一系列成果。为了更好地服务市场经济发展的需要，现代管理会计在我国得到了发展完善。

2014年财政部发布关于全面推进管理会计体系建设的指导意见，争取在3-5年之内，建立起与我国社会主义市场经济体制相适应的管理会计体系，在全国培养出一批管理会计师，推动加快管理会计人才能力框架、资格认证制度和评价体系等方面的建设；通过5-10年的努力，基本形成中国特色管理会计理论体系，基本建成管理会计指引体系，为推动中国经济转型升级服务，为提高单位资金使用效益服务，实现我国管理会计跨越式发展，在较短时间内接近或进入世界先进行列，这意味着我国管理会计发展进入新阶段。近年来，大数据、云计算等计算机技术的发展，对我国管理会计的发展面临着新的机遇与挑战。笔者认为，大数据时代下管理会计的发展核心是顺应时代潮流的管理会计人才培养。

一、我国现存的管理会计人才培养现状分析

目前我国管理会计人才培养模式主要分为学历教育（主要为大学本科教育）、执业资格考试以及在职培训这三个方面。其中广大本科院校的会计专业承担了管理会计人才培养的半壁江山。目前我国高等院校的管理会计人才培养的情况并不乐观。

1.管理会计课程重视不够，课程设置薄弱

目前广大本科院校的会计专业重点课程依然是围绕着财务会计展开，管理会计、税务会计、计算机会计等课程的设置主要是为财务会计学习服务的。从课时分配量上来看财务会计中的基础会计、中级财务会计、高级财务会计课时量一般为48学时、80学时、48学时，而且课程分别在大一、大二、大三不同学年展开。而管理会计的课时量一般在48学时左右，部分院校的管理会计与成本会计合并，实际管理会计的学时不足30学时。仅仅从学时量的分布就不难看出，高校会计专业对管理会计的重视程度不够，管理会计课程设置薄弱。

2.管理会计师资水平欠佳

高水平管理会计人才的培养离不开专业素质过硬的高水平的管理会计师资队伍。首先，历来我国高等教育会计专业教育教学都是以财务会计为主，而高校会计教师也是出生于这一会计教育系统。其次，作为评判会计人员水平高低的各项专业职称考试及注册会计师执业考试都未将管理会计纳入其范围之内。笔者认为这两项因素是高校管理会计师资水平欠佳的主要原因。

3.教材的发展跟进速度滞后

由于管理会计引进时间较晚，且在我国实际运用并不广泛，这使得管理教材案例匮乏、案例陈旧。在教材内容的编排上，部分管理管理教材与财务管理及成本管理重合，仅仅对管理会计专业技能知识进行介绍，缺少对管理会计人员综合性素养的培养。

二、大数据时代我国管理会计人才培养面临的机遇与挑战

大数据时代的到来，移动互联网给人们的工作生活带来了极大的便利。对于企业内部的管理控制来说，充分利用互联网大数据平台获得最新的企业管理数据，利用大数据来进行分析企业经营管理状况，预测企业未来前景，为决策提供更有利的支持。例如在电子商务平台下，客户会及时反馈相关信息，企业足不出户即可及时根据客户反馈信息作出分析和调整策略。制造企业在研发出新的产品之后，可以先在网上预售，根据订单数量及要求再开展采购和生产业务，做到材料和成品零浪费，大大节约了企业经营成本。管理会计人员能否充分利用大数据，赢在大数据则需要顺应时代潮流的管理会计人才。大数据时代的浪潮对管理会计人才培养即是机遇也是挑战。

1.大数据为我国管理会计人才培养提供了充足的学习资源

大数据时代丰富的案例、海量的数据触手可及，这为我国管理会计人才培养提供了充足的资料。同时通讯交流的及时便利，网络课程的丰富完善同样为管理会计人才培养提供了技术支撑。当今管理会计人员只需要网络搜索便可以得到最新的全球管理会计培训资源，甚至还可以通过邮件或者在线交流解疑答惑。在大数据时代，只要管理会计人员想学习，必然能够相关学习资源。

2.大数据时代我国管理会计人才培养面临诸多挑战

首先，对于大数据在管理会计人才培养中的作用认识不足。大数据时代如何培养新型综合型管理会计人才成为新时期的管理会计人才培养的一个重要议题。目前的管理会计人才培养依然集中在传统的教学方式，对于大数据在管理会计人才培养中的作用认识不足，对大数据在人才培养中的利用不够充分。

其次，管理会计人才培养体系不够健全。目前管理会计人才培养主要是依托传统的高校会计相关专业的专业教育。和财务会计相比，管理会计人才培养的社会资源相对不足。例如社会各界的会计培训机构主要是以财务会计、税务会计为主，目的主要是帮助会计人员通过职称考试及相关执业资格考试，而针对企业内部管理会计人才培养的培训是凤毛麟角，绝大多数的管理会计人才培养集中在高校相关研究部门及针对企业家的高等管理培训机构，普通管理会计人员接受培训的渠道并不宽广。

最后，人才培养的师资力量缺乏。目前会计人才普遍为专业深入纵深型人才，缺乏既精通会计又懂计算机大数据的综合型通用型人才。管理会计是为企事业组织内部管理服务的，需要其从业人员具备专业的财会专业知识参与财务管理、纳税筹划、预算管理、风险控制等，同时还要求管理会计人员具备良好的职业道德、深厚的人文科学素养、广阔的经济学管理学知识以及大数据运用分析能力。

三、大数据时代我国管理会计人才培养路径及建议

1.丰富完善管理会计课程体系建设

首先，课时量是管理会计人才培养的基本保障，目前高校会计相关专业的管理会计课程体系下，课时量远远低于财务会计。要重视和完善管理会计人才培养，首先要增加管理会计相关课时。其次，教材是管理会计人才培养的载体，针对现有的管理会计教材与成本会计以及管理学等课程重合的问题，需要有针对地完善管理会计教材，避免重复教学，丰富管理会计内涵。

2.提高管理会计师资队伍水平

教师是人才培养的关键，师资队伍水平的高低决定了管理会计人才培养的胜败。传统的会计教育教师注重理论知识的传授，缺乏对案例讲解与实际操练。对于管理会计这门实操性强的课程而言，引进或培养双能型教师显得尤为必要。双能型教师一是具备深厚的管理会计理论功底，能够对管理会计理论进行深入浅出的讲解，同时又具备一定的企业管理实战经验，能够将管理会计理论结合实践开展教学。

3.完善国内管理会计执业考试系统

借鉴财务会计等级资格考试系统以及管理会计师（CMA）考试机制，建设一套符合中国实情的管理会计师考试体系。在大数据时代的今天，财务会计知识技能已经被人工智能所掌控，随着财务人工智能化发展趋势，既懂财务有懂管理的高级管理会计人员的培养将成为不可逆转的趋势。复合型人才培养的一大途径就是通过专业的执业资格考试，改革考试系统将成为实现管理会计人才模式转变的桥梁。

四、总结

人类社会的生产经营活动在大数据时代得到了翻天覆地的变化，如何合理充分利用大数据资源进行管理会计人才培养工作是当下会计人才培养工作的重点，既需要依靠相关政府部门依据实际情况制定相应的合理制度，完善管理会计人才培养体系，更需要每一位会计人坚持不懈的努力，不断学习，提高管理会计综合业务素质，适应新形势下管理工作需要。

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[4]傅元略.当代管理会计的新发展和未来趋势[J].财务与会计，2005;(09).

F234.3

A

10.3969/j.issn.1673-0968.2017.12.005

*本文是2016年海南省教育厅项目《会计学专业应用型试点转型建设》项目成果。

蒋晶晶（1985-），女，汉族，湖北襄阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：税务会计。