两优化两提升提高幸福指数

文/深圳市光明新区下村小学 黄小平

两优化两提升提高幸福指数

文/深圳市光明新区下村小学 黄小平

建设幸福校园的初衷是传播幸福，使师生在幸福的氛围中工作、学习、生活。作为学校管理者，理应承担起建设幸福校园的重任，积极探索可行路径。那么，如何提高师生的幸福指数？学校管理者应牢记“两优化两提升，提高幸福指数”（“两优化”指“优化管理体制、资源配置”，“两提升”指“提升综合素养、教育国际化”），定会收到事半功倍的成效。

一、优化管理体制

一所学校应该根据国家及区域的教育发展趋势，从建设幸福校园的实际出发,进一步优化管理体制，通过改革与创新进一步构建适宜和完善的教育管理体制，建设现代学校制度，提高学校治理能力，增强学校办学活力。例如，近年来我校积极探索和推进了《教师星级积分晋阶卓越绩效评价体系》《学生星级自信阳光综合素养评价手册》，提高了学校自主内涵发展能力，也快速提高师生的幸福指数。

二、优化资源配置

（一）优化校园硬件建设

学校管理者，应该围绕办学理念，突破硬件瓶颈，牢记“创造优美校园环境，提高师生幸福指数”目标，科学安排，大胆创新，致力于各项硬件设施的改善与建设,努力挖掘社会资源,多方筹集建设资金,使教育教学环境得到极大的改善，学校办学品味不断上档升级，促进学校健康良好发展。

（二）优化校园文化品味

如果一所学校立足校情，围绕主题，科学规划，建立健全校园文化制度，以建设优良校风、教风、学风为核心，加强校园环境、校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动，就会形成自信阳光的幸福校园氛围。

（三）优化“智慧校园”建设

随着高科技的发展，数字化信息的普及，学校管理者应该借助数字化校园建设的契机，优化“智慧校园”建设，在设施设备和管理应用上再上一个台阶。以服务教育教学为中心，打造“智慧教育”为抓手，全面建成“智慧校园”。

（四）优化教师资源配置

学校管理者在管理过程中，需进一步优化校内教师资源的配置，增强教师队伍的生机和活力；需完善教师岗位聘任、评优评先、年度考核等制度体系，优化学科教师结构，确保不同学科专业教师结构合理，同步发展。

三、提升综合素养

学校管理者若围绕办学理念，立足校情，突破软件建设瓶颈，打造高效课堂，提升师生综合素养，就会促进师生幸福指数的提升。

（一）凝聚师生之心

学校管理者要管理好一间学校，关键在于凝聚人心，选取高效做法，统领思想，引领发展。

（二）开发快乐舞台

科学利用时间与空间，积极开展阳光体育活动和艺术活动。通过开展阳光体育、艺术、师生社团、“校园文化进社区”等活动，让师生展示才华，增强自信，收获快乐。

（三）创造快乐德育

学生厌倦枯燥的道德说教，喜欢生动多样的德育实践活动。因此，学校应开展多姿多彩的德育实践活动，通过自立、劳动、爱心、安全等体验活动，让学生在快乐活动中形成道德体验，提高了德育实效。

（四）关注心理健康（略）

（五）构建快乐课堂（略）

（六）提升专业素养（略）

（七）享受职业幸福（略）

（八）克服职业倦怠（略）

（九）创建特色项目

管理者如果围绕办学理念，进行特色项目创建，就会让师生获得更多的成就感、幸福感。例如，我校围绕“信心教育”，进行乒乓球、足球、传统民乐等特色项目创建，促使师生更阳光、更自信，也有利于提升师生的幸福指数。

（十）重视亲子关系

健康的亲子关系铸就孩子幸福的未来。管理者应重视：和谐的家庭关系是亲子关系健康的基础；良好的沟通模式是亲子关系健康的保证；健康的亲子关系中父亲母亲各自把好角色定位。

四、提升教育国际化

学校管理者的眼光不能局限于国内，要放眼世界。以推进教育改革为动力，以拓展师生的国际视野为目的，学习借鉴先进教育理念和管理经验，提升学校的教育国际化水平。深入开展国际理解教育，提高师生对多元文化和国际关系的理解，为师生参与国际交往和培养国际竞争能力奠基。加强与港澳台地区的学校教育合作，力争学校与国际友好城市学校结成姊妹学校，共建教育和科研机构，搭建网络交流平台。鼓励师生参与国际交流和游学活动，吸引境外师生到学校交流。凭借这些平台，也有利于提升师生的幸福指数。

总之，提高师生的幸福指数是学校管理的一个永恒的主题。若学校管理者重视了上述的观点，校园里处处会留下了快乐的印迹，学校将成为学生幸福成长的乐土、教师幸福发展的舞台！

责任编辑 罗峰