关于小学语文教学改革的几点思考

王秋红

摘 要：小学语文是基础教育，是小学阶段的重要组成部分，是学生学习其他学科的基础。当前，在新课程改革和素质教育理念的指导之下，小学语文教师应当认真分析和思考当前课堂教学存在的问题和不足，并立足于新课程改革的思想和内涵，不断改革和创新，促进小学语文教学的改革和发展，为小学语文素质教育的实施奠定基础。

关键词：小学语文；新课改；教学改革

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随着新课程改革的不断深入发展，以素质教育为核心的教学理念和教学模式正在逐渐取代传统的应试教育模式。从哲学的教学而言，事物都是普遍联系的。国家经济社会的发展，必然会伴随教育体制的改革和发展，方能使人才的素质符合当前国家和社会的需要。因此，在经济发展突飞猛进的今天，教师在课堂教学中，应当立足于时代发展的前沿，不断改革和创新，以实现教育的改革符合时代发展的需要。但是，当前，在小学语文教学中，尤其是在一些边远的农村地区，很多教师的教学模式和教学手段根本不符合新课程改革和发展的需要，也不利于学生综合素质的提升。

一、新形势下小学语文教学改革的必要性分析

新形势下，强化小学语文教学的改革和发展具有很多必要性，也是时代发展的必然。从某种层面上讲，小学语文是基础性教育，是学生学习一切知识的基础，它对于学生今后的学习和生活会产生重要的影响。在21世纪知识化和经济化的今天，语文学习是对我国传统文化的继承和发扬，小学生通过语文的学习，一方面可以正确理解和运用祖国的文字，另一个方面也是培养学生听、说、读、写能力的重要途径。同时语文教学还对学生的思想道德教育、智力发展情况以及学生良好习惯的形成有着重要的作用，能够促进学生个性的发展以及学生整体素质的提高。由此可以看出来，小学语文对于学生今后的发展起着非常重要的作用，教育一线的老师们一定要高度重视小学语文的教学，为学生以后的学习以及思想品德的塑造打下良好的基础。

二、当前小学语文教学存在的问题和不足

1.教师的教学缺乏针对性

小学生年级尚小，而且小学生大多年龄都是15 岁以下。而小学语文是学习语文的启蒙阶段，这就要求教师应该注重学习方法的多样灵活性。可是很多的小学语文教师还是沿袭传统的教学方式教学，四口教材，还是把教学分三步来进行：识生字、课文分段、中心归纳，小学语文教师只是注重这三个步骤，根本不去考虑新的教学策略，结果这种千篇一律的教学模式挫伤了学生对语文的学习兴趣，同时也使得学生的基本技能与基础知识脱节。学生只是被动地学习，结果导致学生的学习能力不高。

2.教师的教学难以激发学生的学习兴趣

在小学语文的教学中，学习兴趣的培养至关重要。常言：兴趣是最好的老师。但是，当前，在小学语文的教学中，很多教师对学生学习兴趣的培养问题缺乏足够的认识和了解。部分教师在课堂教学中，根本不重视学生学习兴趣的培养和提升。很多教师的教学都是凭借自己的经验，将一切的教学和手段建立在自己的喜好之上，对学生的实际需求不闻不问，严重影响了学生学习能力的提升。

3.教师的综合素质有待提高

在小学语文的教学中，教师的教学能力和教学水平直接影响着整个课堂教学的效果。但是，当前，很多的小学教师素质不高，教学能力不足，教学方法落后。在课堂中，教师抓不住教学内容的重点和难点，对于学生学习活动过于放任，忽视教学规律的指导，甚至是严重脱离课本，全是应试教育的影子，只是追求表面的文章，根本不能培养学生对语文的情趣，起不到应有的教学效果，还可能会导致很多小学生的应试技能提高，而实际的语文素养却没有进步，这种现象都要归结于教师的不恰当教学。

三、小学语文教学改革的策略

1.重视学生学习兴趣的培养

都说兴趣是最好的老师。因此，教师在小学语文的教学中，应当重视学生学习兴趣的培养，以促进课堂教学效率的不断提升。教师应该积极致力于学生学习方式的转变，加强小学语文的探究式学习，提高小学生的创造性能力。在语文教学中设置情景模式，让学生在情境中学习。探究小学生学习特点，把握好课堂改革方向。鼓励学生善于发现问题，提出问题，培养小学生独立思维的能力。学生要成为整个教学环节的中心，是学习的主体。教师应该注重现代化的教学手段，小学生一般对色彩和声音感兴趣，教师可以尝试着运用多媒体，吸引学生的注意力。同时优秀的小学语文教师会巧妙地为学生设计问题，给他们质疑的机会，引导学生从不同的角度和不同的层次发展问题，启发学生解决问题的思路，锻炼学生的思维能力， 培养小学生的自主学习能力， 还要注意给学生布置探究式作业。

2.不断提升教师的综合素质

针对当前小学语文教师综合素质有待提高的问题，笔者认为，学校应当加大对小学语文教师综合素质的培养。一方面，学校可以加大在职培训力度，通过给教师提供培训的机会，提高教师的综合素质；另一方面，教师可以通过自我学习进行自我提高，立足时代发展的前沿，树立与时俱进的教学理念和教学思想，树立终身学习的理念，不断提升自己的综合素质，不断改变自己的教学能力和教学水平，为小学语文教学的改革奠定基础。

3.全面提升学生的综合能力

小学阶段是教师进行识字、写字以及写作教学的重要时期，对于学生而言，是启蒙教育。所以语文教师首先要對学生进行识字、写字的教学，提高识字的速度，写字的直到也要到位。其次教师还应该注重学生的阅读能力培养，充分利用语文教学资源，注意课堂领域内和领域外的结合。再次教师还应该注意提高学生的口语交际能力，让学生能够自由表达自己的思想，能够清楚明白地陈述自己的意愿。同时还要注意学生基本写作能力的培养，进一步加深对语文知识的理解和掌握。这样才能让小学生全面理解语文，也能够全面掌握好语文能力。

总而言之，在新课程改革理念的指导之下，小学语文教师应当认真思考自己课堂教学中存在的问题和不足，并通过教学的改革和创新，不断提高自己课堂教学的质量和效率，促进小学语文教学改革的又好又快发展。

参考文献：

[1]孙靖：《小学语文教学中实施反思性教学的策略》，《吉林教育》，2007 年9 月。

[2]孙永宏：《对新课改革小学语文教学的反思》，《科技创新导报》，2009 年8 月。

[3]张娟青：《事论心理健康教育在小学语文教学中的运用研究》，《小学语文》，2010 年7 月。