帮孩子插上飞翔的翅膀

张杰

（山东省东营市东营区第一中学 山东东营 257000）

摘 要：作为老师，让我们用真诚、爱心对学生多几分赞美，少一些批评和指责，让他们在掌声和赞美中更加积极、努力，奋发上进，让学生更加热爱美术课堂，让我们的美术课堂也能因智慧的语言评价为每一位孩子点燃艺术的火花。

关键词：美术课堂 教学 赞美

在学生眼里美术课是一门活泼、轻松、富有魅力的学科，孩子们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。作为一名年轻教师，在这片充满爱的海洋里工作了六个年头，最高兴的事就是看着孩子们在课堂里快乐地学习，与他们交流着天真的想法，一起完成孩子们眼中的世界。

记得2010年当笔者自信满满的踏进区一中校门时，笔者认为做教师是一件比较容易的事，然而，真正踏上讲台面对一双双稚嫩的双眼时，却发现不是自己想象的那样简单。

笔者刚参加工作担任二年级的美术教学，有一节课是《自画像》，有一个平时非常活泼的孩子由于没有浅粉色的水彩笔，所以用棕色的水彩笔描绘脸部，没有太多教学经验，潜意识里认为孩子们就应该按照自己的思路和要求进行描绘，没多想，直接问这个孩子：“你的脸是棕色的吗？没有颜色就借支笔画。”笔者转身要走时，只听见这个孩子怯生生的说：“老师，夏天晒黑的时候脸就是这种颜色。”笔者没想到孩子会这样回答我，便没有再给他解释的机会，冷冷的说道：“借支笔，重新画。”孩子再没有说什么，只是默默的重新画起来。从那以后这个积极活泼的孩子不见了，取而代之的是一个低头沉默不语的孩子。

本以为这件事就这样过去了，后来在学校举行的教师读书活动中，《拿什么调动学生》一书中的一篇文章引起了自己的注意。《掌声催促鸽子起飞——赞美激发法》中讲到自然界中，想让鸽子起飞，只需给它们一些掌声就可以了。而人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。可见赞美对人的情绪有多大的影响，作为一名小学生，他们更需要教师的赞美和肯定。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。教师一句赞美的话往往能够对一个学生的情绪产生巨大的影响。教师的赞美越多，学生情绪就越高涨，学习劲头越足。

文章中还讲了这么一个故事：卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则是来自富有的家庭。

父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”

出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他，然后对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明，最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”

继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来，就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。

在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩。但是，继母只说了一句话，便改变了他一生的命运。来自继母的这股赞美的力量，激发了卡耐基积极向上的动力，从而激发了他的创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一。

读完这篇文章，笔者突然想到了这个孩子，意识到了错误，如果当时换一种方式问，也许又是另一种结果。“这种颜色真特别，这样同学们一眼就能把你认出来，你真聪明，太有创意了，能跟我们分享一下你的想法吗？”如果用赞美的话语去询问他，而不是指责，这个孩子可能会跟我侃侃而谈，把自己的想法通通告诉我，在以后的美术课上也会更加大胆的表现自己的想法。幸运的是，新学期笔者还继续教这个孩子，笔者决定要弥补过错。在以后的美术课中，经常关注这个孩子，对于他出现的问题，不再是指责、命令，而是好奇的询问，用赞美的语言给他建议，比如“爸爸的手真大，你太幸运了，爸爸有一双这么大的手，那你能不能试着把爸爸的手画的小一些，看看爸爸还能不能把你举起来呢？”。没有了高高在上霸道命令的话语，孩子也和笔者更加亲近起来，有时侯有一些新奇的想法会主动跑上来讨论一下。孩子在慢慢的变化，笔者也在慢慢的成长，很庆幸没有对孩子造成影响。

通过这一件小事，笔者学会了反思，改正了教学态度和方法，更得到了进步。让笔者明白缺少经验不可怕，重要的是怎样去学习，怎样去反思。从那以后笔者不仅对这个学生，对所有的学生都改变了教学方法，不在吝啬赞美，不仅表扬表现好的学生，更会表扬那些表现差一些的学生，把他们的闪光点放大并加以赞美，以增强他们的自信心。对学生的赞美也是针对学生的个性特点的赞美，确确实实是发自内心，是学生真心渴望得到的赞美，不能勉强，更不能违心得去赞美。否则学生会认为老师是在“哄”他，不但起不到激发积极情绪的作用，还会让学生产生抵触情绪。

有人说赞美能使人达到心理满足，可使人心情愉悦，更可以使人奋发进取。苏霍姆林斯基曾说：“你在任何时候不要給学生打不及格的分数，请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习。”对于美术老师来说，美术课和语文、数学不同，它不能以分数来衡量孩子的作品，更不能以好和坏来评价孩子。即使你认为他画的不好，但那也许就是这个孩子眼中的世界，所以我们应该用一切可能的方式把孩子们的求知和求学欲望激发起来。

赞美对于孩子来说尤其重要，他们非常需要得到老师的认可，特别是在学生努力后，这种证明自己努力没有白费的需要尤其强烈。当接受赞美的学生听到来自老师的肯定后，自然就会产生成就感，而成功的喜悦更会激起他们的斗志，这正是古人说的：“数子十过，不如奖子一长”。而与此同时也鼓励了部分底气不足的同学，使他们跃跃欲试，并且努力做得更好。可见欣赏、赞美和激励便是帮助学生飞向成功彼岸的翅膀。让我们用真诚、爱心对学生多几分赞美，少一些批评和指责，让他们在掌声和赞美中更加积极、努力，奋发上进，让学生更加热爱美术课堂，让我们的美术课堂也能因智慧的语言评价为每一位孩子点燃艺术的火花。