浅议如何上好一堂数学公开课

（云南省西双版纳州勐腊县勐满岔河小学 云南西双版纳 666300）

摘 要：新的理念和实际的有效教学之间仍存在很大的差距。尤其是在新课程背景下的公开教学课，如何将崭新的理念落实到课堂上，落实到每个学生的身上，并对今后日常教学产生有效的指导示范作用，这确实值得大家深刻反思，潜心研究。怎样才能上好一堂数学公开课呢？经过近几年的摸索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会。

关键词：一堂 数学 公开课

学校公开课活动很多，尤其是我们中、青年教师都有过开公开课的经历了。我也上了很多堂公开课，也有许多不足的遗憾。公开课是过去了，但课后产生的许多想法却仍然萦绕在我的脑海里，挥之不去。诚然，在全新的教育理念下，面对新教材、新课程，教师的教学方法，学生的学习方式都跟从前有很大不同，可以说新的理念和实际的有效教学之间仍存在很大的差距。尤其是在新课程背景下的公开教学课，如何将崭新的理念落实到课堂上，落实到每个学生的身上，并对今后日常教学产生有效的指导示范作用，这确实值得大家深刻反思，潜心研究。当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一堂数学公开课呢？经过近几年的摸索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会。今天不妨和在座的各位领导和老师们交流一下。谈得不对的地方，恳请大家会后多提宝贵意见。现在我就具体谈一谈自己的一些粗浅认识。

一、理念要新——即体现先进的教育教学思想

教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”建立新的質量观、教育观和学生观。教育观念的更新包括多方面的内容，对于小学数学教师来说主要涉及以下几个方面。

一是关于学生的观念。《国家数学课程标准》在基本理念第一条就指出：数学课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现三个方面：（1）人人学有价值的数学；（2）人人都能获得必要的数学；（3）不同的人在数学上得到不同的发展。

二是关于教学的观念。

现阶段，在切实减轻学生过重课业负担，提高课堂教学质量的呼声中，在新大纲出台和新课程标准即将试行之际，在全面推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育中，反思传统的小学数学课堂教学，还存在着许多问题。

1.教师驾驭教材的能力不强，过分地迷信教材，即使发现教材的内容有问题，也不敢吭声，总认为教材不可能出错。

2.传统的小学数学课堂教学，主要是教师讲学生听，教师问学生答，教师布置学生操练，每一步都由教师领着学生往前走。

3.传统的小学数学课堂教学，完成教学任务成为教师与学生在课堂上的首要目标。

为了使素质教育的要求真正落到实处，在当前的小学数学教学改革中，应当提倡以下一些关于教学的观念。

（1）在合作交流中学习

在课堂教学中，如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用，讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择。学会合作与交流的能力是现代社会所必须的，也是数学学习过程应当提倡的组织方式。

（2）在游戏中学习

游戏是低年级儿童感兴趣的学习活动。在他们的生活中，游戏与学习是不能截然分开的，而是互相渗透的。学生在游戏中可以顺利地掌握新的学习内容，同时，学生创造性的自我表现、独立性和积极性的情感体验正是在游戏中形成和发展起来的。游戏在整个小学教育过程中起着重要的作用。教师要尊重儿童喜欢游戏、喜欢玩的特点来设计教学活动。

（3）在操作实践活动中学习

教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行实验，体验成功和失败、探讨问题和寻求结论。

二、思路新——即体现构思新颖，实用高效的教学思路

同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。

如，在讲“长方体和正方体的认识”时，我镇的岩温坎老师在课的最后安排了这样一个练习：教师在讲桌上出示两个形状大小都一样的长方体透明玻璃容器，第一次让两名学生分别往里面倒水表示出长方体，学生都把容器倒满了水。第二次老师又提出水能很快地倒出一个长方体来，一名学生只是加快了速度，一名学生倒了大半玻璃容器的水。第三次老师又找了两名学生做这个实验，一名学生是快速地倒，另一名学生只往容器里倒了高约1厘米的水，但他所表示的确实是一个长方体。整个练习过程学生兴趣浓厚，在这个过程中，学生要用刚刚学到的长方体和正方体的概念，解决老师提出的实际问题，老师给学生创造了一个展示自己才能的机会，学生的个性也得到了锻炼和培养。令听课的老师和在座的评委耳目一新。

三、手段新——即重视现代化手段的运用

在小学数学教学中，根据教学内容灵活地运用这一手段，对于激发学生兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。投影作为一种较为普及的电教手段，既有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动，信息量大等特点。近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。

总之，一堂课的好坏，重要的是看通过这堂课的教学，学生究竟学到了什么知识，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响。当然上面我所讲的一些，也不是绝对的，孤立的，应当把它们联系一起，作为一个整体，这样，我们才能在今后的教学过程中才能上出更多的好课来。

作者简介

依种， 女，傣族，1975年12月4日，勐腊县勐满岔河小学数学教师，中小学一级教师，大学本科，2007年7月毕业于原西南大学师范大学，教育学专业。