数学四年课改路一朝梦醒不茫然

钱如刚

（宁波市海曙区古林镇中学 浙江宁波 315176）

晚上拿着学校教务处发下的课改要求，忽然想到了我走了四年多的课改路，往事如电影一幕一幕的浮现在眼前，越想越精神，于是我干脆在电脑前把那些与课改有关特别是与我所教的数学学科课改有关的文字整理了起来。

一、从耳闻到旁观

90年代初参加工作，当时的教育还是比较传统，教材用的是全国通用的人教版，老教师听我的公开课给我的点评就是数学教学五部曲等等，言必称苏霍姆林斯基，行的是原苏联教育的中国版。在这样的教学氛围近十年，虽不见大的成就，倒也快活，坚持教学五认真，几年以后俨然一副老教师的派头，我知道那是那些老教师的做派让我山寨成功。

二十世纪初，一潭死水忽然被打破。2001年6月8日，教育部颁发基础教育课程改革纲要，两耳整天充斥着新课程新课程，从新课程理念的学习到践行，我也经历了一段漫长的路，有道是积习难返，虽然也在改一点学一点，但总如旧时的小脚女人放不开步子。期间耳闻了江苏的洋思经验，了解基本结构是“先学后教，当堂训练”，还有其他一些做法。结果获得巨大成功，出于初中数学老师的本能，我当时还认真研读了洋思中学数学课堂教学方法，甚至有去“圣地”进行“膜拜”的冲动。不过该校提出来老师上课不超过四分钟现在想想着实不敢苟同，当时某教研员有打油诗云“四分钟天方夜谭，某某某推波助澜”，现在我是越想越佩服他的洞察力和远见，因为洋思后来就没有后来了。后来学这个学那个，最终都是耳闻，因为你怎么让我相信“没有教不会的学生只有不会教的老师”，这种颠倒内外因的胡话。你怎么让我相信某大师一月多月全国飞来飞去讲座，学生不上课照样考第一的神话！或许你神你行，反正我学不来，“所幸”的是旁边其他老师都说也学不来。以后，各种流派更是乱纷纷你方唱罢我登场，套用一句话：江山代有才人出，各领风骚没几年。

又过了不到十年，山东杜郎口模式据说大获成功，外省某地某校把这种模式引进，几乎完全照搬那里的模式，还名曰“能效课堂”，无奈中考翻牌打脸，只得改为“快乐课堂”，中考有数据，快乐无依据，高，实在是高。我本来想学但没学，一是因为惰性使然，更多的是因为窃以为我和同学在一起还算快乐，就不想再加倍快乐了，免得乐极生悲。

二、谋划课改

2013年7月4日，校长在全校结束大会上宣布：课改小组成立，由他任组长，我兼任常务副组长，组员为某某某某。猝不及防！我的暑假是在绞尽脑汁的想课改方案度过的。期间几易其稿，码字不下数万，写了改，改了再写，开学了，课改小组一讨论，不行，推倒重来！崩溃了，彻底崩溃了，当时的心情无法用言语描述。13年的下半年是在几乎每周开会讨论研究课改方案中进行的，大家重新学习新课程，学习其他学校的成功做法，快临近期末了，总算憋出了一个大家均认可的方案：“2020互动课堂”，简述如下：

1.对“2020”的解释

前一个“20”指一节课40分钟内，教师的“教”活动时间根据课型不同宜控制在20分钟左右；后一个“20”指的是学生按照教师教学活动要求，通过自主与合作完成本节课的学习任务。

2.设预习单

此单以备课组为单位拟出每节课的预习要求，当天发下明天上课用的预习单。学生在完成当天作业的同时完成此单。第二天上课前小组长对组内每个学生的预习单完成与否进行检查并予以记录，课后把组内预习检查情况及时告知相关教师。

3.教师“教”与学生“学”的具体要求

教师的“教”指的是教师在一节课40分钟内，根据不同课型宜用20分钟左右的时间完成包括新课的讲授、方法的指导、规律的总结、学习任务的布置、师生互动的开展、学习过程的评价等几个环节，特别要求教师课前精心准备，认真备课；课中要少讲、精讲，要多鼓励、多表扬，少埋怨、少批评，以启发、点拨、引导、互动为主，体现教师的主导作用。

学生的“学”指的是首先学生通过完成课前教师布置的预习单，初步了解新课内容；其次通过学生新课开始前5分钟左右的预习汇报，便于教师发现学生预习质量以及预习中存在的问题和困惑，使得教师的“教”环节更有针对性；然后按学科和课型特点而设计的各种学生自主与合作学习环节 ，可以是：小组合作学习与自我展示、生生对话、质疑答疑、习题互评、实践操作、自我检测等，要突出学生三动：动脑、动口、动手，其中小组合作学习与自我展示形式需必备。通过上述学习环节使学生亲身经历探究过程，亲身积累知识和方法，获得理智和情感体验， 从而激发学生学习兴趣，培养学生自主与合作学习能力，凸显学生的主体地位。

三、积极参与课改

2014年春天对当时的七年级师生来说注定是个不平凡的春天，因为经过半年多的课改方案谋划和课改物质上的准备，以七年级为试点，我校版本“2020互动课堂”的课改正式拉开序幕。兵马未动粮草先行，寒假里，每个班级教室左上方放了一块移动黑板，用来打分，黑板的右上方用油漆写上本周优胜小组，本月优胜小组。印刷厂也印来了大量的记分册子，用来天天记分，统计日优胜小组，周优胜小组，月优胜小组等等，每一小组还配备了一块可擦写的小白板，用来小组展示。刚开学，对学生进行课改培训，特别是六人一组的小组建设，还把课桌排成六人一组。每个组还有组名组徽小组宣言等等让人热血沸腾的内容。我当时在想，我们的课改有戏了。有道是：“扯破嗓子，不如做出样子” ，为了把课改实施落到实处，我专程赴安吉去学习相似形式的课堂，还录了几堂数学录像回来给数学组的同仁看，一起探讨，揣摩，内化为自己的课改能力。我带头上课改示范课，天天按“2020互动课堂”上数学课：开始5分钟完成预习单，让学生展示，同伴纠正等等，课堂里，老师不断地抛出一个个问题，让各小组交流讨论，每组派代表像老师那样来讲台展示。由于各组要竞争，小组要记分，优胜小组和优秀组员又有物质奖励，这样一来，同学们的兴致高涨，个个像打了鸡血似的拼命表现，唯恐赚不到分数，更怕这个分数被别的小组抢走似的，一时间，你来我往，人声鼎沸，好一派热闹的景象。基本做到了老师讲授时间和学生展示时间一半一半，自以为理想中的“2020互动课堂”就此大功告成。有了我这个领导兼数学老师做榜样，整个年级段各门主要学科都行动了起来，特别是数学组，更是搞得热火朝天。为了防止某些老师穿新鞋走老路，我们年级段的领导还成立课改巡视小组，不定时的巡视记录整个年级段的上课是否符合我们的课改要求，不打招呼的推门听课，看看老师们的课改进行的怎样。大大小小的教师会议更是言必称课改，表扬先进，鞭策落后。随着课改搞出一定模樣，我们邀请教研员给我们把脉指导。邀请摄像师摄影摄像，我校的“一支笔”在各个媒体上发表文章，宣传我校“2020互动课堂”以及取得的一系列成果。看到课改搞得那么风光，当时的我有点晕晕乎飘飘然了，原来课改就是这么回事。

四、课改成功？课改失败？

接下来，五门主课区课改大赛正式拉开序幕，我们五个年级组派出最强的选手，经过层层包装，无数次磨课，按照“2020互动课堂”的基本流程，纷纷登场参加比赛，比赛结果也着实让人大喜过望：三个一等奖，一个二等奖，一个三等奖，绝对的全区集体优胜，注意，没有之一两字，让人兴奋和激动。看来，课改成功了。

某一天，校长把我找去表情严肃地递给我一张纸，让我看看全区统考成绩单，不看则已，一看我血脉喷张，浑身火热直冒汗，这叫什么成绩？有地洞我早就钻进去了。我半晌无语，默默地看着成绩单。我校教学质量名列全区前茅，在整个区域都有名，还常常成为择校的对象，因为我们视质量为生命。现在倒好，各科成绩落到区中游水平，泯然众人，退步也不是一般的大，每科足足退了近6名，数学退得最多，退了8名。其实对成绩我也是有隐隐的预感，因为课改搞得最起劲的我期末从过去的前三名变成倒数第三名，这几天正处在情绪低谷，校长的这一举动可好，把我推向更低谷。到底什么出问题了？课改？经是好经啊，难道我这个歪嘴和尚念错了？这条胡同有点黑，还继续走下去吗？耳畔忽然响起当时老师们的部分牢骚话：历史上的改革有成功的吗？商鞅吗？不是五马分尸啦；王安石变法？不也失败了吗，还被叫“拗相公”呢。唉，校长，你啥也别说了，我刹车就是了。我校的教学质量那么好，我可不想成为罪人，我担当不起。从此，奇特的一幕出现了，每当有领导来检查，各个班主任闻风后把课桌摆成六人一组，就是想告诉大家：喏，我们在课改。以后我也落了个笑话：课改课改，你就是课桌摆放改一改。

五、整装待发 重新前进

繁华过后，一地鸡毛。时间是最好的良药抚慰我内心的伤痛，我像一只被斗败的公鸡擦干血迹，自己抚平伤口，整理好羽毛，默默前行，因为明天还要继续。但是我不甘心呢。难道“2020互动课堂”如洪水猛兽这么招人恨？难道这么好的理论没有可取之处？现在是没人信我这一套了，但我的良知还在，我要相信我自己啊。于是我在自己的课堂教学中，对“2020互动课堂”删繁就简，精髓部分如合作交流，优秀同学展示，小组竞争还是保留了，只是形式不像原来那么多样了，课堂气氛不如以前热闹了，有点返璞归真的感觉。步子是比原来小多了，但是至少有变化，不像很多老师又回到原来老路上去了。成果也慢慢显现，所教班级在年级段十五个班级中从倒数变顺数，最后中考变成第一名，校内数学竞赛也得了第一名。我顿悟：就如中国古代的道士，没炼成仙丹，结果炼出了炸药也算是对人类的一大贡献。过去是太注重形式和表面，反而迷失了课改真正的方向，事后冷静思考，只要摒弃课改中不好的地方，留下有用的东西，不就有效了吗？新校长上任后提出又要课改，着实又让我们担心，老的伤口又似乎隐隐作痛，看过他的顶层设计后我开始释然：目前我校要推进“互动课堂”，其核心思想是基于学情和合作互动。当然教无定法，贵在得法。不同的教师可以有不同的教学风格，反对模式化一刀切，只设总体流程：自主预习，合作交流，多元拓展。“互动课堂”要求开展有效的合作、探究，以解決问题为主线。在课堂评价上重点关注学生的参与状态和达成状态，关注教师的有效参与，及时引导、点拨、评价，有明显的课堂生成形式。这不正是我自己默默坚持的做法，我一下子感动起来了，原来我一直不是一个人在战斗。

我准备不断学习理论，并把理论运用到实践中。借用曾文正公两句话“倚天照海花无数，流水高山心自知”，让自己定位提高，事事时时让心在事情上磨。我将不再是光有激情过去的我，整装重新出发，我不再茫然。