浅谈小学班主任班级管理的创新及实践

陈兴敏

（辽宁省大石桥市官屯镇九年一贯制学校 辽宁营口 115101）

摘 要：小学班主任是初入学堂的孩子行为的约束者、道德的培养者、知识的传授者、生活的协调者等等，有着多种身份角色。小学班主任不仅要完成自己的学科教学任务，同时还要完成小学生的德育工作，在这样的重任之下，如何实现班级管理工作的创新和提高班级管理的有效性是小学班主任关注的重要内容。

关键词：小学班主任 班级管理 创新实践

小学班主任在小学生的生活当中占据重要地位，帮助儿童完成向学生身份的转型，是学生开始学生生涯接触到的第一位老师，帮助学生树立起终身的学习习惯、行为方式和道德行为，因此小学班主任至关重要。小学班主任需要丰富的管理经验，组织班级学生的各种活动，与家长建立有效沟通共促学生健康发展。小学班主任扮演着学生成长阶段各种角色需要的任务，维持着多项人际关系，这就需要小学班级管理工作不断与时俱进，进行班级管理的创新与发展。[1]

一、小学生特点级班主任班级管理的要求

小学生在步入学校课堂的时候年龄较小，正是处于身份的转型期。而这一时期的小学生在身体上各种机能尚未成熟，较为弱小，需要班主任密切关注并给予足够的保护。但同时这阶段的儿童又精力旺盛，活泼好动，喜欢动手实践。另一方面，在心理上，小学生的道德观尚未养成，人生观、价值观、世界观都尚未树立，正处于不断丰富自身精神世界。这对小学班主任的班级管理提出了一系列要求，总体而言，它必须符合小学生身心发展的规律与特点。首先班主任的管理是针对整个班级的管理，也是对每一个人的管理，而在这一时期要注意帮助学生养成良好的行为规范，帮助学生逐步建立起自控力。同时班主任的管理还是德育的过程，班主任要在管理中关注学生的道德教育工作，重视学生的思想变化，使学生建立起初步的道德体系。在知识上的传授要注意类型的丰富性，不仅有学科知识还要有安全教育的相关内容，保证学生生命安全。这就要求班主任通过灵活多样的管理方式，使学生在体验中有所收获。[2]

二、小学班主任班级管理的创新实践途径

1.借鉴其他行业的管理模式

小学班主任的管理虽然只针对小学生，但就其实质而言它还是属于管理的一部分，因此小学班主任可以借鉴各种行业的管理模式进行班级管理，也使学生体会更多行业的特点，增加学生的阅历。在进行方队表演、考试管理、合唱比赛这种集体性很强或是是非观很明确的班级管理，可以采取军队式的管理方式，对学生严格要求，要求学生服从班级利益、服从道德法规、服从领导管理，帮助学生树立团结合作的精神和班级凝聚力，帮助学生树立诚信参考的理念。因此在这种班级大事或人的诚信行为的树立是需要借助强势的管理方式进行要求与管理的，使学生形成正确的三观。而在学生的生活方面的班级管理上，要借鉴心理学教育部门的管理模式，给学生以足够多的关怀与关爱，歡迎学生向老师吐苦水或是自己生活中的问题，欢迎学生与班主任交流。这样的方式有一个重要的前提就是班主任的保密意识。学生感受到关爱愿意和班主任交心，但却不异味着教师可以将之公布于众或作为案例泄露学生信息。小学班主任的管理是对学生全方位的管理，因此应当树立灵活的管理理念，针对不同的场合选择不同的管理模式，是自身班级的管理模式具有多元、针对性强、效果好的特点，帮助小学班主任更好管理班级学生。

2.培养学生管理队伍

虽然小学生处于年纪尚小的阶段，但是却比任何学生阶段都更希望变成大人的角色，掌管自己的人生。小学班主任可以抓住这一点特性，培养起学生自己的管理队伍，而自己担任总指挥的角色。在班级运行一段时间之后设立班级干部体系，并让学生根据这一段时间的了解与认识选择自己心目中的管理者，以增加学生对班委的服从度和可信度。班主任要将班委组织起来，帮助班干部逐步建立起管理的能力。通过这样的方式可以培养学生的管理能力、执行能力、组织能力、协调能力、人际关系处理能力等等，促进学生综合素质的发展。因此要鼓励学生积极参与班干部的选举之中。另一方面，由于班委出身于学生，所以更能和班主任反映出学生的心声，在协调其他学生方面比班主任更具有身份的优势，可以帮助班主任掌握学生的真实动态。班主任要充分利用学生管理团队进行相关的班级管理工作，但是工作的安排必须是简单的、小学生能够掌握的任务。例如让班干部管理卫生工作、作业收发工作、统一学生意见之类的相关工作，而像组织参加学校运动会之类的管理还需班主任引导与谋划。[3]

3.开展特色班级集体活动

小学班主任进行班级管理最好的方式就是组织各种的班级集体活动，并且是具有创新性的班级活动。班主任可以联合心理健康老师共同组织一堂课本知识之外的班级活动，例如魔术表演。通过心理健康老师的调节与引导加上班主任的德育升华，使学生逐步发自内心的接纳班主任的管理工作，推动班主任管理的有效进行；也可以开展学生特长比赛活动，提供给学生展现自我的空间，鼓励学生积极展现自我，培养学生自信与勇气，使班主任的管理真正实现价值；班主任的班级管理工作还可以融入校外活动之中，为学生提供各种平台与机会参与到各种适合小学生参与的工作之中，例如去博物馆发放参观指南、养老院表演节目、聋哑学校与聋哑人互动等等形式的活动，帮助学生感受真实的生活，感受不一样的世界，提升情感的认知，丰富对世界的了解，从而学会宽容、尊敬、平等待人的优良品质。班主任对班级的管理不仅是对学生行为的约束管理，还应该在管理过程中健全学生的情感态度，树立更多道德理念和人文关怀，以实现班级管理的德育作用。

结语

小学班主任是整个教师类型中工作量最大、任务最繁重的时期，不仅要注意学生在知识上的收获，同时也要关注学生的心理成长与安全问题。因此小学班主任的班级管理工作至关重要。通过班级管理工作，学生树立起正确的观念，培养了各种能力，并在参与中茁壮成长。而这就要求班主任对班级管理进行创新，与时俱进，更好帮助学生成长。

参考文献

[1]金凤；探索小学班主任的管理工作[J]；剑南文学；2012年第4期。

[2]高丹；浅谈小学班主任管理工作的体会[J]；教导刊；2012年第3期。

[3]柴振东；如何做好小学班主任管理工作[J]；学周刊；2011年第7期。