如何开展初中生物学课外活动的指导

林青

摘 要 生物学课外活动是对课堂教学的一种有效补充，是提高学生动手能力，提高学生学习生物学兴趣的一种有效方法，如何提高课外活动的效果是每个生物教学所要探讨的。

关键词 生物学 课外活动 活动内容 活动方法指导

课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能，生物学课外活动是指课堂教学以外，由学生自主进行的多种多样的生物学方面的教育活动。开展丰富多彩的生物课外活动，是生物教学中不可缺少的重要环节。活动的开展，有利于发展学生的智力和培养其开拓精神和创造能力，有利于提高学生的学习兴趣，从而促进课堂教学，有利于寓教育于活动中，是向学生进行思想教育的重要阵地，对于促进其全面发展，具有重要作用。那么，如何才能搞好生物课外活动，更好地发挥其在生物教学中的特殊作用呢？

1建立健全的活动组织

根据学生自愿参加和教师挑选相结合的办法，按不同年级或不同班级组成课外活动小组。学生自愿参加活动组织，才能充分发挥其主动积极性。小组要有教师负责指导，并选出责任心和组织能力强的学生来作正、副组长。参加小组应有连续性，可从初一到初二。

2确定活动内容，制定可行的活动计划是搞好生物课外活动的前提

生物学是一门自然科学，包含的内容极其丰富，实用性也很强，要搞好课外活动，必须精心选择活动内容。一般地讲，选择的内容应考虑到科学性、可行性、实用性、趣味性和多样性，这样才能取得预期效果，为此，在选择活动内容时应注意：（1）与课堂教学相结合。课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大加深。课外活动与课堂教学内容既要相互配合，又不能脱节，也不要重复。比如，初一讲制作植物标本和栽培小植物、饲养小动物就能达到目的，而介绍动物标本制作，进行学生调查、解剖青蛙等就于超纲。因为初一学生根本未学动物学，要注意活动的实效，否则，欲速则不达。（2）应以实践活动为主。能力的培养离不开实践活动，实践是培养能力的重要途径，学生通过实践培养思维能力、观察能力、独立操作能力，最终培养创造能力。实践的开展，为学生提供了发展个性特长的机会。（3）因地、因时、因人制宜。课外活动应从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。

3灵活多样的课外活动方式是开展活动的手段

课外活动的形式可以灵活多样，在确定活動目标后，可以以少数人参加的活动小组形式开展，也可以以单个学生自我调查，观察为目的的形式开展，还可以整个年级、全班学生共同参加来组织活动。其中，以活动小组形式是开展课外活动采纳的主要形式。如植物栽培小组，实用菌栽培小组，标本制作小组，小型动物饲养小组等等。这些小组的学生在生物老师统一指导下，开展各项生物活动。对有些活动，可以让学生去自行设计、调查、取证如遗传、嫁接、扦插实验，观察植物外行、解剖鲫鱼等，还可以带领学生走做出教室、走出校门到大自然怀抱中去领略绿色美景，去到公园里观赏动物的生活习性，去农村参观农民伯伯们收获蔬菜水果，如此等等。使生物课外活动丰富多彩，使学生的个性特长得到最大发挥，为培养创造性人才打下坚实的基础。

4要充分发挥学生的主动性

课外活动以学生独立活动为主，应充分调动学生的主动性、积极性，使他们感到自己是课外活动的主人。教师不要包办代替，但也不要放任自流，教师在活动中仅起到指导作用。即协助学生制定活动计划，讲授有关理论知识，解决学生在活动中遇到的困难和问题，检查活动情况和效果，表扬和鼓励学生，最后帮助学生做好总结。

5将开展课外活动与培养社会责任感结合起来

除开展常规的生物观察和研究活动外，应结合环保等主题，适当开展突显生命意义和社会价值的课外活动，以培养学生的社会责任感。一是定期开展与生物活动有关特别是与当地生物环境有关的调查研究，如某一地区的大气污染调查、水污染调查等。二是定期组织学生开展与环境保护有关的公益活动，如种树种花、环保宣传等活动。

6做好总结工作

总结是课外活动的重要环节。可采取以下形式：

（1）举办成果展览会：可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。

（2）召开活动汇报会：在一定范围内进行回报，也可起到总结交流的作用。

（3）宣读小论文：活动结束时，可组织学生写出小论文，并在一定会议上宣读，高年级学生。还可再进行“学术讨论会”，这是开发智力，促进互相学习的好方式。

总之，开展生物课课外科技活动，是中学生物学教学的重要任务，是培养学生能力的一种重要途径，开展生物课外科技活动，旨在启发青少年认识生物科学与人类生活和生产的关系，学习科学研究方法，因此持之以恒地开展活动，无疑对生物教学质量的提高起着重大作用，同时使学生了解家乡的生物资源和生态环境以及发展经济的资源优势，增进热爱家乡的情感，为家乡的经济建设和社会发展做出贡献。