以“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育研究综述*①

韩晓芳 程兰华

（兰州理工大学马克思主义学院 甘肃兰州 730050）

以“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育研究综述*①

韩晓芳 程兰华

（兰州理工大学马克思主义学院 甘肃兰州 730050）

当代大学生是祖国的未来和希望，是新世纪社会主义的建设者和接班人，也是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的传播者和推动者。“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育顺应时代发展要求，符合教育体制改革理念，当然也是大学生思想政治教育工作的一个新支点。在高校开展“中国梦”的宣传教育，不仅能够增强大学生的历史使命感和社会责任感，还能坚定大学生的社会主义理想信念，明确大学生成长成才的奋斗目标，具有非常重要的理论意义和现实意义。深入推进高校“中国梦”与大学思想政治教育，应搭建课堂教育主渠道，营造校园文化教育主氛围，构筑社会实践教育主阵地，积极引导广大青年学子树立科学的世界观、人生观和价值观，为实现伟大“中国梦”而汇聚青春正能量。

中国梦大学生思想政治教育研究综述

2012年11月29日，习近平总书记在参观“复兴之路”展览时提出了“中国梦”的伟大构想，他指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”后来，习总书记在不同场合多次就中国梦的本质和基本内涵进行阐释，并深刻指出“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”。[1]自此，“中国梦”的相关研究迅速成为近几年来学界和业界争相研究的热点和焦点，各学者从不同角度和层面对此作了大量研究，学术成果层出不穷。

以“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育顺应时代发展要求，符合教育体制改革理念，当然也是大学生思想政治教育工作的一个新支点。国内学者和广大教育工作者非常重视“中国梦”教育对大学生思想政治教育的影响，针对“中国梦”教育为什么要纳入大学生思想政治教育，“中国梦”纳入大学生思想政治教育重要内容有哪些，如何纳入大学生思想政治教育等作了深入的研究，并对其如何提升思想政治教育的整体水平以及拓宽和完善思想政治教育的研究领域等问题开展了卓有成效的研究。

一、关于以“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育重大意义研究

当代大学生是祖国的未来和希望，是新世纪社会主义的建设者和接班人，也是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的传播者和推动者。可见，把“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育意义重大。纵观多数学者的研究发现，“中国梦”教育对大学生的成长成才和对高校思想政治工作的顺利开展发挥着不可替代的作用。

1.“中国梦”教育有利于大学生综合素质和道德修养的提高。中国梦教育是激励大学生的思想基础和精神动力，是大学生自身全面发展的重要保证和有力支撑。蒙秋明（2013）认为，“中国梦”作为一种强大的精神力量，为当代大学生提高精神境界和丰富精神生活提供有力支撑；“中国梦”具有导向规范功能，激发大学生树立正确的人生观和价值观，激励大学生追求真理；“中国梦”还具有凝聚功能，满足了大学生的精神欲望，从而形成民族向心力。[2]董建、王丽君（2015）认为，“中国梦”教育不仅有利于培育大学生的社会责任感和历史使命感，有利于加强大学生的理想信念教育，而且也有利于大学生树立正确的价值观和科学的就业观。[3]彭晨（2015）认为，“中国梦”有利于大学生正确价值观的树立，有利于大学生文化素养的提升。[4]冷淑敏（2016）认为，“中国梦”有利于弘扬中华优秀传统文化，有利于提高大学生的政治素养，有利于坚定大学生对中国特色社会主义的信仰。[5]

2.“中国梦”教育有助于完善高校大学生思想政治教育工作。“中国梦”教育作为高校思想政治工作的重要组成部分，发挥着不可忽视的作用。彭晨（2015）认为“中国梦”教育有助于提高高校思想政治教育工作者的素质，从而顺利完成大学生思想政治教育工作。王建利、华玉武（2013）认为“中国梦”教育有益于大学生准确认识中国的历史与现实、坚定社会主义理想信念、践行中国特色社会主义理论体系。[6]郭凯、郭英慧（2015）等认为“中国梦”是加强和改善高校思想政治教育的需要。[7]黄永斌（2014）认为有利于丰富大学生思想政治教育的内涵。[8]岳春、张春和（2014）从师资队伍建设的角度来论述“中国梦”对大学生思想政治教育具有创新发展的意义。[9]思政教育工作者对大学生教育有着至关重要的作用，没有好的引导者和领路人，“队员”走不出参天大道，学生的价值取向是否正确与教师的引导作用是否得当有着紧密的联系。

综上，“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育对大学生自身的发展、教育者素质的提高、教育领域的与时俱进具有重要的理论价值和现实意义。无论从哪个视角来看，实现“中国梦”需要社会界与教育界、校方与社会、教学者与受教育者等共同发挥合力。

二、关于以“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育重要内容研究

“中国梦”教育作为新时代一项重大的工程项目，为高校思想政治教育领域增添了新的内容，注入了新鲜的血液，指明了发展方向。同时也指导着思想政治教育工作者能够高效率、高素质、高觉悟地开展教育工作。

自党的十八大以来，习近平总书记系列重要讲话中阐发了思想政治教育的新思想，概括起来：理想信念与中国梦教育、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育、党史和国史教育。[10]中国人民大学顾海良（2014）根据习近平总书记提出的思想政治教育的新观点阐述了思想政治教育的重要内容来源于中国梦教育。他提出，增强国家精神力量的思想，培育、践行和遵循“明大德、守公德、严私德”的思想，继承和发扬“中华优秀传统文化和传统美德”的思想，大学生应该树立“积极培育和践行社会主义核心价值观”的目标。[11]骆郁廷、史姗姗（2013）则指出，“中国梦教育应纳入爱国主义教育，帮助大学生读懂中国梦；纳入理想信念教育，引导大学生构筑中国梦；纳入实践能力教育，激励大学生追逐中国梦。”[12]骆郁廷更侧重从传统的、最基本的教育内容和解读方式来进行思想政治教育，认为这是根基和源泉，在传播内容上不容忽视。李卓成、蒋平（2013）认为“中国梦”教育包括大学生历史使命教育、核心价值观培育和大学校园文化氛围营造。[13]这不仅有利于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而且有利于加强自身修养、抵御错误的社会思潮。

王海建（2013）在《试析习近平的大学生思想政治教育理论》一文中明确指出：大学生思想政治教育内容除了包含“中国梦”教育外，也应将社会主义核心价值观、社会主义文化教育等内容纳入其中。[14]可以说，大学生思想政治教育内容新颖，内涵深刻，既促进了大学生思想政治教育的内容创新，也诠释了“中国梦”教育的价值所在。另外，他还强调实现中国梦的过程其实就是实践思想政治教育的过程，所以需要不断与时俱进、积极上进、催人奋进的正能量传播。岳春、张春和（2014）认为“中国梦”是大学生理想信念教育的重要内容，“中国梦”是大学生价值观教育的重要取向，“中国梦”是大学生全面发展的重要动力。[9]

另外，其他学者认为“中国梦”教育应纳入中国特色社会主义的“四个自信”教育、“四个全面”教育、“三严三实”教育、“两学一做”教育等。

总之，研究者从历史、文化、核心价值观等角度阐述了对大学生进行思想政治教育显然是不可或缺的，只有懂得历史文化和时代新思想才会倍加珍惜当下，才能激发大学生热爱祖国的热情，坚定成长成才的目标，增强历史使命感和社会责任感。学者一致认为以“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育这一课题，既增添了思想政治教育新内容，又创新了思想政治教育的新模式。

三、关于以“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育实现路径研究

关于如何以“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育中，国内学者对这一问题进行了大量的研究。

从日常教育模式来看，大致可概括为：主阵地学校——理论层面的教育，社会平台——实践活动的教育，意识形态——校园文化的营造等。骆郁廷、史姗姗（2013）认为“打牢大学生中国梦的共同思想基础”是必要的，打牢意味着大学生的思想观念真正的得到了肯定和鼓励，同时我们还应该“找到中国梦与大学生成长成才的结合点，”这个结合点的价值取向必须是正确的，亦可视为思想政治教育的作用点，只有这个结合点正确了，那么“引导大学生在体验教育中找到自己的路才不会被扭曲”。[12]从理论上来讲，这一观点具有可操作的价值，但在现实实践过程中稍有欠缺，还没有达到预期的效果。蒙秋明（2013）认为，首先应加强对大学生价值观教育的引导，淡化西方价值观的影响，坚定中国梦的信念。其次，将“中国梦”教育贯穿到课堂教学的全过程，拓宽实现“中国梦”教育的方式和渠道。再次，从实践活动出发，深化大学生对“中国梦”教育的感知和理解。[2]郭凯（2015）等认为要把“中国梦”思想融入思想政治理论课教学中，使“中国梦”思想与高校校园文化建设有机结合，要搭建高校思想政治课社会实践平台，将“中国梦”与“个人梦”有机结合。[7]茹梦欣、李晓娥（2014）指出，应重视学校教育，“通过‘课堂教育’搭建‘中国梦’教育主渠道，通过‘校园文化教育’营造‘中国梦’教育主氛围，通过‘社会实践教育’构筑‘中国梦’教育主阵地。”[15]董建（2015）等提出将“中国梦”纳入思想政治理论课教学过程，将“中国梦”纳入社会实践教学，将“中国梦”纳入校园文化建设，引导当代大学生将“青春梦”和“中国梦”相结合。[3]

从教育手段来看，大众媒体、新媒体、互联网等成为“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育的主要手段和有效方式。王建利（2013）等认为发挥新媒体作用，营造学习“中国梦”的良好氛围。吴俊蓉（2013）则认为，“中国梦”教育纳入思政教育需要构建载体，同时，他还提出了要实现传统载体（举办活动、课堂教育等）与现代载体（微博、微信、易班网络等）有机结合。[16]丁凯（2014）特别强调，要运用自媒体的宣传方式达到实现的目的，而且还应该“进一步丰富完善自媒体内容体系，强化大学生对于宣传内容的接受与参与”。[17]不仅要有结合点的载体，而且在有了载体之后更应该选择合适的内容与恰当的方式，从而更有效地去实现目标。冷淑敏（2016）认为积极运用“互联网+”，不断拓展“中国梦”教育的新载体。[5]秦记洪认为利用校内各种媒介，加强“中国梦”的宣传教育。

还有一些学者认为将“中国梦”纳入大学生管理工作中和大学生德育建设中。[4]还应提高教育工作者、辅导员和心理教师的综合素质和思想觉悟，提升对“中国梦”的认知水平及宣传力度。

简言之，国内学者对以“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育的实现路径这一问题研究颇多，高校教育是最频繁、最直接、最有效的方式，除理论知识学习外，社会实践活动也很重要。但从目前的教育状况来看，学校课堂教育和课外实践教育还没有完全相结合，甚至有的高校理论知识的传授都很欠缺，所以，“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育的任务任重而道远。

四、简要评论与展望

“中国梦”是当今时代倍受关注的话语体系，以“中国梦”教育纳入大学生思想政治教育顺应时代发展要求，符合教育体制改革理念，当然也是大学生思想政治教育工作的一个新支点。

通过查阅相关资料，对此课题有了一定的了解和认识。总的来说，各位研究者非常关注国家动向、重视教育工作，关心大学生的成长，提出了一些很有价值的论断和观点。多数研究者依据历史的演变，结合我国的国情、党情，实事求是地赋予了“中国梦”教育与大学生思想政治教育的新型关系。在关于把中国梦教育内容纳入大学生思想政治教育的研究课题中，学者们都持赞成和鼓励的态度，并把国家提出的新方针政策、习近平总书记多次讲话强调的内容都纳入到了中国梦教育，一致认为中国梦教育对大学生思想政治教育和中国未来发展具有深远的理论价值和现实意义。

在对中国梦教育如何实现大学生思想政治教育路径的研究中虽然有所贡献，但仍存在一些不足和缺陷。譬如，研究者普遍不断拓宽所研究领域，从横向角度来看，这是非常可取的，形成了一个完整的研究体系；但从纵向角度来看，就某一个问题的研究而言还不是很深入和到位。本文谈到关于“中国梦”教育在大学生思想政治教育中贯彻实现路径时，只是结合理论文献，大量的叙述一些看似有效可行的措施，但到目前为止，很少有学者谈到如何用具体可操作的实践方法，这些还需要学者不断研究和进一步完善。再如，谈到“中国梦”与大学生思想政治教育实践意义时，肯定脱离不了主体和主导。很显然，学生是主体，教师是主导，多数学者提到要发挥好学校教育的功能，如何发挥？途径有哪些？就目前来看，还尚欠缺。

实现中华民族伟大复兴的中国梦，是每一个中华儿女的梦，是五十六个民族共同的梦想。正如习近平总书记所说“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”[18]在整理文献的过程中，对少数民族大学生思想政治教育的研究甚少，这些都应该引起我们足够的重视。

在高校开展“中国梦”的宣传教育非常重要，不仅能够增强大学生的历史使命感和社会责任感，还能坚定大学生的社会主义理想信念，明确大学生成长成才的奋斗目标，具有非常重要的理论意义和现实意义。

“中国梦”与大学生思想政治教育是一个比较系统完整的结构体系：理论认知教育是基本前提；情感认同教育是关键步骤；自觉践行教育则是最终归宿。深入推进高校“中国梦”与大学思想政治教育，应搭建课堂教育主渠道，营造校园文化教育主氛围，构筑社会实践教育主阵地，积极引导广大青年学子树立科学的世界观、人生观和价值观，为实现伟大“中国梦”而汇聚青春正能量。

[1]中国梦与美国梦[EB/OL].http://paper.people.com.cn/ rmlt/html/2015-10/01/content_1626953.htm，2015-10-01.

[2]蒙秋明.“中国梦”：大学生思想政治教育的新内容[J].贵州社会科学，2013（07）.

[3]董建，王丽君.“中国梦”融入当代大学生思想政治教育的意义及路径[J].太原师范学院学报（社会科学版），2015（03）.

[4]彭晨.“中国梦”视域下的大学生思想政治教育探析[J].教育与职业，2015（01）.

[5]冷淑敏.加强大学生“中国梦”教育实效性的思考[J].人民论坛，2016（05）.

[6]王建利，华玉武.“中国梦”融入高校思想政治教育的意义与路径探析[J].思想教育研究，2013（07）.

[7]郭凯，郭英慧，袁媛.“中国梦”的价值维度及在高校思想政治教育中的导入路径探究[J].中国教育导刊，2015（11）.

[8]黄永斌.高校学生中开展“中国梦”教育的多维视角[J].黑龙江高教研究,2014（04）.

[9]岳春，张春和.浅析“中国梦”与大学生思想政治教育的关系[J].学校党建与思想教育，2014（05）.

[10]陈桂花，王东维.论习近平系列讲话中的思想政治教育元素[J].思想政治工作研究，2014（08）.

[11]顾海良.思想政治教育学科建设的新起点[J].教学与研究，2014（09）.

[12]骆郁廷，史姗姗.中国梦教育:大学生思想政治教育新课题[J].思想政治教育，2013（09）.

[13]李卓成，蒋平.“中国梦”融入高校思想政治教育工作机制的路径选择[J].学校党建与思想教育，2013（11）.

[14]王海建.试析习近平的大学生思想政治教育理论[J].现代教育科学，2014（05）.

[15]茹梦欣，李晓娥.“中国梦”：大学生思想政治教育新支点[J].继续教育研究，2014（09）.

[16]吴俊蓉.从中国梦主题教育活动看思想政治教育创新[J].思想政治工作研究，2013（10）.

[17]丁凯，杨子川.高校运用自媒体开展中国梦主题宣传教育的创新[J].思想教育研究，2014（05）.

[18]习近平.在第十二次全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2013-03-18.

责任编辑：洪美云

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10.3969/j.issn.1003-4641.2016.04.23

①*本文系国家社会科学基金项目“高校建立和保持校园网络舆论影响力的方式方法研究”（项目编号：11XKS017）的阶段性成果