关于少数民族传统体育教学探讨

张 艳，张 建



关于少数民族传统体育教学探讨

张 艳1，张 建2

1.成都工业学院，四川成都，611730；2.中国民用航空飞行学院，四川广汉，618307。

在中国生活着56个民族，各民族以其独特的地域性、传承性、时代性于一体，形成了具有浓郁的地方特色和民族特色，在世界文化史册中留下了浓墨重彩的一笔。除汉族以外的55个少数民族都拥有本民族的传统体育项目，这些体育项目融入高校体育教学中对促进学生的全面发展具有十分重要的意义。在经济全球化背景下，中国少数民族传统体育却日渐颓靡，面临严峻的发展形势。因此，要积极探索有效的少数民族传统体育教学方法，提高教学效果以促进中华民族传统体育事业的发展。

少数民族；传统体育；体育教学

中华民族传统体育活动有着古老而悠久的历史，是中华民族文化的瑰宝。中国体育博物馆和国家体委文史委员会合编的《中华民族传统体育志》总共收录了676种少数民族传统体育项目，可谓是少数民族传统体育文化的精粹，深深地影响着各民族的生存与发展。少数民族传统体育是相对于汉族民族传统体育而言的，长期流传在各少数民族在生产生活的实践中创造产生的各民族以强身健体和娱乐消遣为目的各种具有民族性的实践活动，它凝聚着各少数民族与自然斗争的过程中创造的智慧，体现着各少数民族的生产生活方式、思想精神活动和民族文化内涵的精髓，是中华民族传统体育活动的重要组成部分。它具有健身性、传统性、民族性、群众性、趣味性和经济性的特点，因而备受人们关注，近年来关于少数民族传统体育的研究逐渐多了起来。然而，在经济全球化的冲击下，少数民族传统体育在与现代体育的竞争中逐渐处于下风，呈现颓靡的不利态势，面临这被社会边缘化的危机，这就要求引导少数民族传统体育走进高校体育教学，培养学生的民族自信心、自豪感和爱国主义精神，推动少数民族传统体育走向世界、走向未来[1]。

1 高校开展少数民族传统体育教学的可行性分析

中国少数民族传统体育项目种类繁多，如花炮、珍珠球、蹴球、陀螺、高脚竞速、板鞋等，其普及面很广，功能多元化，娱乐趣味性较强，在实践中可以有效地弥补了现代竞技体育的不足之处，这就使高校开展少数民族传统体育教学具备了基本的条件。（1）少数民族传统体育教育的目标与终身教育的目标是相一致的。中国少数民族传统体育不仅项目内容广泛，而且对场地器械的要求相对简单，因此在高校开展推广后可终身适用，进而达到和谐、健身的效用并可以极大强化和培养学生终身体育意识的目的。（2）中国少数民族传统体育教育和素质教育二者在文化精神上是相对统一的。少数民族传统体育在学与练的过程中，较为重视锻炼学生的健康身体，愉悦学生的身心，这与中国教育部门推行素质教育的内涵相契合。如“爬杆”“打嘎嘎”“姑娘追”等少数民族传统体育活动相较与现代竞技体育活动而言，比较容易调动学生的参与性，更有利于培养学生团结、勇敢、拼搏的可贵品质，极大提高学生的综合素质。（3）中国少数民族传统体育教育教学活动在高等院校内推广与开展具有独特的优势条件：长期以来，我国高等院校的体育教学活动存在着教学内容单一，不适合全民健身；体育考试功利化现象严重；教学手段落后，课堂氛围过于严肃，教师不够热情，学生学习体育项目的积极性不高等缺陷。故在高等院校的体育教育教学活动中引入少数民族传统体育项目，不仅恰恰契合青年的热情好动心理，而且其具有的观赏性和娱乐性较强，学生参与这些少数民族体育活动能够促进自身的身心健康发展。（4）有利于促进少数民族传统体育活动的保护。在现代化浪潮的冲击下，在少数民族传统体育也面临极大的生存危机的情况下，各个高等院校开展少数民族传统体育的教育教学活动，有利于对相关的少数民族传统体育活动加以系统的挖掘、加工、整理、推广，能够有效保护中国非物质文化遗产。再加上，如走高跷、跳竹竿等体育活动对教学场地和运动器材没有太高的要求，在一定程度上节约体育教学的经费。因此，在中国高等院校开展少数民族传统体育教育教学活动是切实可行的建议[2]。

2 当前高校开展少数民族传统体育教学面临的困境

少数民族传统体育在高等院校的体育教学活动中发挥着不可取代的作用，然而在其开展的过程中也面临不少问题与困境亟待解决，具体如下：（1）教育观念问题：由于高等院校内的广大体育教师长期受到传统体育教学观念的影响，他们在教学实践中已经形成了一套固定的教学内容、教学模式与教育思想，同时他们也并不了解少数民族传统体育在教育教学活动中所具有的独特的功能和价值，认为它只是产生在各个少数民族传统生活中的一种民间娱乐游戏，对其能否引进高校体育课堂，并使其充分发挥其功能与作用仍然存在疑虑。（2）师资力量问题：师资力量对高等院校少数民族体育的教育教学活动具有着关键性的影响和作用。当前各个高等院校在少数民族传统体育教育教学方面的合格师资力量较为薄弱，熟悉少数民族传统体育理论和实践的教师很少，因而必须采取积极的措施，为做好师资力量培训工作打好坚实的基础。只有加强少数民族传统体育的师资力量的建设，才更有可能推动少数民族传统体育教育教学工作的顺利有序开展。（3）教材问题：就现阶段而言，中国教育界中正式出版的适合于少数民族传统体育教育教学活动的教材较少，而少数民族传统体育项目所涉及到的内容相对繁多，渊源也相当复杂，如果只是凭着仅有的项目内容知识或是请教一些少数民族体育的师傅，了解其民族的体育项目的技术动作，或者是通过短期培训后便开始着手教学，那么教学效果自然是不尽人意。（4）体育教学基础设施落后：高等院校体育教学经费有限已是由来已久的弊病，因此各高等院校所能够承担的的体育设施和器材相当有限，再加上少数民族传统体育器材是特定的，不利于搬运，也没有专门的生产厂家，这就使得高校体育教师在开展少数民族传统体育教育教学工作的过程中显得困难重重，阻力过大，严重制约了教学效果的提升，对学生的身心健康极为不利[3]。

3 高校开展少数民族传统体育教学的对策

3.1 转变教育观念，将少数民族传统体育纳入高校体育教学体系

习近平同志曾经说过，体育不仅可以提高人民健康水平，还可以促进各国人民相互了解和友谊。同时，他还提出了自己的体育强国梦。可见，做好体育教学关系到中华民族的伟大复兴。现阶段不少高等院校在体育教学方面还存在观念上的误区，在体育教学过程中过度重视现代体育，轻视少数民族传统体育项目的顽疾依然严重，将少数民族传统体育放置在较为边缘的位置，没有引起足够的重视，这对于民族传统体育教学的发展极为不利。因此，我们应当提高认识，转变对少数民族传统体育的思想路径，对其加以研究、开发与推广，才能取得促进少数民族传统体育发展与保护的成效。只有在教育观念上更新了，思想转变了，才能从根本上重视。随着中外文化交流的不断加强，许多来自国外的研究学者及专家，不远万里来到中国，只为深入了解中国民族传统体育文化。高等院校作为人才培养的主要阵地，应该将少数民族传统体育教育纳入高校体育教学体系，大力弘扬、发展少数民族传统体育，推动其走向世界。如在高校开展荡秋千、滚铁环、跳竹竿、摔跤等民族类体育教学活动能够丰富广大师生的文化生活，提高工作、学习效率，对于指导全民健身活动也具有十分重要的意义。或者是鼓励学生成立社团，课外组织少数民族体育活动，让更多的人了解少数民族传统体育项目[4]。

3.2 合理选择少数民族传统体育教学内容

高等院校作为文化交流与传播的重要平台，是少数民族传统体育教学推广的重要场所，高校应该根据学生所在地的实际情况，合理设置有关民族传统体育的教学内容。中国有55个少数民族，因此可以引入高校体育教学的少数民族传统体育项目种类繁多，那么应该选择哪些少数民族传统体育项目作为高等院校民族传统体育教育教学的内容呢？这就需要教育设计者具备民族战略性的眼光以及有关民族传统体育教育的长期规划，选择内容应当具有健康性、可推广性、简单易学的少数民族传统体育项目，如板鞋竞技、高脚竞速、射弩、蹴球等项目近年来逐渐走进高等院校的体育教育教学内容中，受到广大师生的欢迎与喜爱。如果高校地处少数民族地区便可以充分挖掘当地的民族资源，以突出当地的特色。如贵州的一些高校，可以开展赛马、秋千、射弩、武术、拔河、摔跤、板鞋竞速等少数民族体育项目。以板鞋竞速为研究案例，在高校体育课堂中进行开展与推广的过程中，应当充分利用学校的已有的体育教学资源和师资力量，充分挖掘与整理，去粗取精，引导学生了解板鞋竞速的历史故事、文化背景、推广价值等，让学生充分感受博大精深、底蕴深厚的民族传统文化，让学生在愉快的环境中锻炼身体，增进友谊，充分了解少数民族传统体育板鞋竞速的娱乐性、竞技性与健身性，进一步传播少数民族传统体育文化[5]。

3.3 深入探索少数民族传统体育发展的新方法

少数民族传统体育的保护与发展，除了依靠国家或地方财政外，还需要全社会的共同参与。有了充足的财政作为保障，高校便可以全面科学地挖掘、整理、传承和发展少数民族传统体育项目，建立相关的科学研究与培训基地，大力培养具有弘扬少数民族传统体育项目能力的接班人。将少数民族传统体育项目纳入高等院校教育教学的重点发展计划，鼓励学生积极参与学校、市区、省区或全国的民族传统体育项目的比赛，创造有利的优厚的条件，尽最大可能地让更多的少数民族大学生参与到比赛中去，加强他们对少数民族传统体育运动项目的了解，锻炼提升他们的民族传统体育竞技水平，推广少数民族传统体育，增进民族认同与民族团结，促进民族传统体育文化事业的繁荣与发展。体育教学方法坚持课内和课外相结合。仍以板鞋竞技为例，可以优化教学形式、开创多重教学方法，促进教学模式的多元化，以提高学生锻炼和习得的积极性。如教师讲解应当循序渐进，示范教学，由易到难，竞走、慢走、起跑、快速跑等；做好准备活动和充分练习，重视板鞋竞技快走、跑的训练；采用游戏教学法，如板鞋舞、板鞋拳术、龙凤板鞋竞技等；纠正错误与帮助法，在三人板鞋竞速教学中一旦出现用力不均匀、步子不统一，抬脚高度不统一等错误，教师应该及时纠正，强化技术动作等；以探究活动为主的教学训练方法，以学生的体验感受为主，探索科学的教学、训练方法等。让人们了解这一具有壮族特色的少数民族体育项目，引起世界各界的广泛关注，增进中外交流，传播中华民族传统文化[6]。

3.4 加强少数民族传统体育教材和师资建设

国家教委在其颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确对体育教材提出了要求：注意体育教材的时代性、多样性，注重体现教材的民族性和中国特色。在高校开展少数民族传统体育教学能够使之朝向多元化的方向发展，发展前景十分广阔。但是从高校体育教学情况来看，民族传统体育教材内容较少，师资力量较为薄弱，不利于少数民族传统体育在高校的开展，也无法满足素质教育的要求。因此，应该完善教学大纲，根据全国、各省（区）、市、各校实际情况科学编写少数民族体育教材，如对武术、散打、各民族摔跤、毽球、跳竹竿、舞龙、舞狮、秧歌等方法和标准进行科学的制定，增加乡土教材和民族传统与项目的比重，增加内容介绍，注重理论基础、操作技能，为高校开展民族传统体育教学提供合理的依据。此外，还要加强师资、指导员队伍的建设，建立教学、科研、培训基地，如举办各类培训与讲座聘请优秀的教师来校训练、辅导，组织观摩课，加强交流等，培养专业的少数民族体育教育人才，更新他们的教学观念，拓宽他们的知识面，为教学的顺利开展提供合格的师资力量[7]。

4 结 语

总之，少数民族传统体育有着悠久的历史和特殊的魅力，扎根于民族文化的土壤。高校少数民族传统体育教学是其他体育项目所不可取代的，所以应该不断探索各种有效的教学方法，少数民族传统体育的保护与发展，促进学生的全面发展。当然，创新少数民族传统体育是至关重要的，科学创新少数民族传统项目又不失民族特色，使之更加符合现代人的口味，推动它朝着规范化、科学化、现代化的方向发展。在今后的教学实践中，仍然需要不断的思考与探索，相信少数民族传统体育项目一定能够以更优越的形式走向美好的明天，根深叶茂，馥郁芬芳，在世界的舞台上大放异彩！

[1] 李志强，曹 斌.新形势下我国民族传统体育的发展[J].文史博览（理论），2011（11）：67~69.

[2] 陈云群. 论民族传统体育保护与发展的价值取向[J].贵州民族研究，2012（02）：165~169.

[3] 范石汉.少数民族传统体育与校园体育资源的融合——以中南民族大学为例[J]. 当代体育科技，2015，28（05）：220~221.

[4] 余贞凯，张 燕，何剑康.云南学校传承少数民族传统体育存在的问题及策略研究[J].玉溪师范学院学报，2015，31（12）：46~50.

[5] 王树敏.浅析体育教学的改革困境和路径[J].当代教育实践与教学研究，2016（09）：209~209.

[6] 李 鹏.增强大学生体质的综合式体育教学探究[J].文体用品与科技，2016（06）：82~82.

[7] 崔晓兰.高校体育教学改革现状与对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（18）：76~77.

On the Traditional Sports Teaching of Ethnic Minorities

ZHANG Yan1, ZHANG Jian2

1.Chengdu Industrial Institute, Sichuan Chengdu, 611730, China;2.Civil Aviation Flight University, Sichuan Guanghan, 618307, China.

In the vast expanse of the earth, with fifty-six nationalities, each nation with its unique regional, heritage, the times in one form, with strong local characteristics and ethnic characteristics of the culture in the world cultural history has left a thick and heavy in colours. The fifty-five ethnic minorities in except Han have the national traditional sports, the sports into physical education in Colleges and universities is of great significance to promote the all-round development of students. Under the background of economic globalization, China's traditional minority sports has become increasingly weak, facing the development of the situation is serious. Therefore, we should actively explore the minority traditional sports teaching methods effectively, improve the teaching effect, the development of Chinese traditional sports.

Minority; Traditional sports; Physical Education

1007―6891（2017）05―0126―03

10.13932/j.cnki.sctykx.2017.05.32

G807.04

A

2017-02-08

2017-04-24