农村小学音乐教育存在的问题及解决方案初探

姬妲瑾+胡之垣

在“素质教育”越发被重视的大环境下，教育观念在改变，教育方法层出不穷，传统的教学理念与教学模式也在适应世界的变化而发展。“音乐教育”方法的一次次变革，当然也包含在内。“素质教育”这一概念，提出于20世纪80年代初期，随着我国教育改革的逐步深入，国家大力推行素质教育，因此，这一概念日益丰富和完善。而音乐是人类素质的主要内容之一，故而“音乐教育”更是“素质教育”不可或缺的一部分，是培养学生综合能力、综合素质的最佳途径。但大多数地区的人并没有从根本上转变这一观念，譬如我国的边陲，或是众多省份的农村，这些观念落后，国家政策没有起到太大影响力的地区，忽视音乐教学的现象是可想而知的。初次深刻接触到“音乐教育”，或者说对“音乐教育”产生兴趣是在2015年上半年，作为音乐学专业的学生，为考音乐专业教师资格证做准备。在阅读了大量的“中小学教育知识与能力”以及“综合素质”这两方面的相关资料之后，发觉书本上描述的素质教育理想状态实在是“丰满”，而现实却是“骨感”的。向当地“青春之光志愿服务团”了解到农村小学的音乐教育状况时，笔者认为有必要对这一问题进行深入的调查与研究。

【关键词】音乐教育；推行；调查

1 观念意识落后、教师之间没有达成共识。

王友祥与潘恒亮的文章《农村小学艺术教育的实践与探索》中提到“我校的部分老师对艺术教育认识模糊，认为艺术教育不是学校教育的重点，是非考查科目，至于培养艺术人才是专业学校的事。”由此可以想见忽视音乐教学、占用或“砍掉”音乐课的现象简直会是“家常便饭”。作为老师，农村音乐教育发展到今日，仍然抱有消极对待、简单应付的态度，而且在农村小学，基层领导对音乐教育相关知识知之甚少且本身艺术素质低下，他们普遍认为音乐是人人都可教的课，使本来就缺乏的音乐教师就更加缺乏。由此可见，此种倾向是过去、当前乃至今后影响我国农村音乐教育真正向前发展的最为严重的危害。因此，我认为加强和提高乡村小学音乐教学质量的必须从根本出发，将这种落后的观念和意识连根拔起，必须彻底改变学校领导、教师甚至家长的对于音乐教学的观念，真正使乡村小学重视音乐教学。

2 农村音乐教师素质低下、缺少正规培训。

《农村小学艺术教育难实施的原因及对策》一文中将现任小学教师的音乐素养程度分为三类：第一，未进行过教师的系统训练，对音乐的感悟能力差，指导学生实际训练的技能十分有限；第二、虽经过教师的比较系统的学习，但音乐的能力不突出，更无特长，对音乐的感受能力只停留在能简单的识谱上；第三种，进行过专门的比较系统的音乐教師培训，对音乐有一定的感悟能力和实际操作水平。我相信，目前在乡村小学音乐教师师资力量中仍有一定数量的非专业教师发挥着“较大的作用”，而第三种音乐教育专业毕业的真正意义上的专任音乐教师应该是在极少数。正是因为这样，农村学校的非专业教师不擅长弹奏钢琴，上课不用钢琴，长期闲置，钢琴只落成学校创品牌验收的办学硬件摆设，更有甚者能唱两首歌便成了音乐教师。由于这些教师一般没有接受过正规培训，因而在教学理念、教学水平、教学方法等方面以及对教材的适应性上都和小学专业音乐教师存在相当大的差距。这一现象实在令人担忧！因此重视对音乐教师的培养是提高音乐教学质量的一个十分有效的途径。

3 教学条件差、缺少相关设施。

首先，缺少音乐专用教室。通过一些志愿服务平台发布的新闻图片，可以发现在农村小学教室都是狭窄阴暗的，普通教室的容量都十分有限，更不用说提供专用音乐教室了。假使在班里进行音乐畅游课，学生坐在原来的教室上音乐课发出的声响势必会影响到其他班级上课，音乐唱游活动更加难以开展。其次缺少音乐教学必需的教学设备以及音响资料。虽然学校有电脑、多媒体、投影仪等设备但极少用在音乐教学上。这就牵扯到了教育资金问题，彭倓《对乡村中小学音乐教育现状的分析与思考》一文中说到：“加强音乐教学的设施建设，首先，国家应该增大对乡村中小学的教育投资。其次，发展农村经济，提高农民经济收入，增强地方财政收入，从根本上改变广大农村落后状况。”

4 音乐教材不符合农村小学实际教学情况

现行的小学音乐教材显然与农村小学生现实的情况是脱节的，教师教起来吃力，学生学起来费劲。在此情况下不少学校虽然订了教材但无法按教材的要求施教以至不得不抛开教材。许多教师没有乐理知识、不渗透五线谱常识没有音响资料哪里还谈得上如何去欣赏各类体裁的音乐作品？笔者认为应当根据农村小学的实际情况，有针对性地来进一步改进音乐教材，做到具体问题具体分析，编写科学、合理并具有农村小学特色的音乐教育教材。

通过此次对“农村小学音乐教育存在的问题及解决方案初探”，对影响农村小学音乐教育发展的严重因素进行了分析，并针对这些问题提出了相应的建议，但导致农村小学教育现状原因远不止这些，望能为农村小学音乐教育的发展尽绵薄之力。

参考文献

[1]王友祥，潘恒亮.农村小学艺术教育的实践与探索[J].教学与管理，2000.

[2]张万河.农村小学艺术教育难实施难的原因及对策[J].教学与管理，2000（04）.

[3]曹广壮，郑颜文.农村中小学音乐教育现状分析与改革对策[J].沧州师范专科学校学报，2005（02）.

[4]刘吉惠.关于加强农村小学艺术教育的思考[J].河南职业技术师范学院学报，2002（12）.

[5]汪洪洋.浅谈乡村学校艺术教育的困境及对策[J].中国商界（下半月），2010（10）.

[6]彭倓.对乡村中小学音乐教育现状的分析与思考[J].教学与管理，2008（01）.

作者简介

姬妲瑾 （1996- ） ，女 ，汉族，安徽省人。大学本科学历。现为中国矿业大学 音乐系大学本科学生。研究方向为音乐学专业。

胡之垣 （1995- ） ，男 ，汉族，江苏省人。大学本科学历。现为中国矿业大学 音乐系本科学生。研究方向为音乐学。

作者单位

中国矿业大学音乐系 江苏省徐州市 221116