《你我共分享》教学设计及反思

林昌玉

G623.58

一、教材内容分析

《你我共分享》是采用吉林教育出版社出版的小学三年级下册《信息技术》教材的内容。本节课是在学生已掌握了前几节课学习因特网的基本操作，如利用浏览器浏览网页、信息的检索和信息的下载等操作的基础上设置的高层次的学习任务。目的是让学生利用网络资源获取免费电子邮箱，在一定程度上可以培养学生的动手实践操作能力和思维创新能力。

二、学生情况分析

本部分知识的教学对象是小学三年级学生。他们在学习前面因特网的有关知识时，就已经充满了好奇心和神秘感，而且具有了一定的实践动手操作能力。但学生的信息技术素养参差不齐，因此我将分层次运用“任务驱动法”来激发他们的学习兴趣。

三、教学目标：

（一）知识技能

1.掌握网上注册电子邮箱的基本步骤，正确收发电子邮件。

2.培养学生利用E-mail解决问题能力，收集并筛选处理信息的能力。

（二）过程与方法

1.以任务驱动，学习知识。

2.采用小组合作，完成教学。

3.课后延伸探究，掌握方法。

（三）情感态度价值观

1.通过教学，让学生体验亲情友情，加强与远方亲人朋友进行交流的兴趣和意识。

2.教育学生，正确使用网络，培养学生小组合作，互帮互助的团队精神。

四、教学重点难点：

（一）重点：电子邮箱地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。

（二）难点：注册资料的填写，用E-mail实现信息的交流。

五、教学方法

（1）任务驱动法

（2）直观演示法

（3）自主学习法

六、教学过程：

（一）创设情境，激情导入

1.同学们想听笑话吗？老师有一个很搞笑的笑话送给你们好不好？但老師讲不出来，因为它既有动画又有声音，用什么方式送给你们呢？哎！让老师用电脑送你给你们吧！（展示课件笑话）

2.好看吗？这是老师一位远方的朋友送给我的，你知道是用什么方式送给老师的吗？（引导学生说出E-mail）嗯，说的真好，就是我们平常所说的E-mail。（板书E-mail）

（二）探索交流，学习新知

1.（出示课件）这是一封普通的信件，它只能传送文字和一般的图片信息，信封上已经写好了寄信人的地址，我们怎样才能把它送到收信人的手中呢？（学生说，教师补充）我们应该把信封上的信息填写完整，装上信封，贴上邮票，然后我们要交到邮局，邮局在根据收信人的地址送到收信人的手中。一封信从寄出到收到少的要一天，多的要数天时间。老师刚才给大家展示的笑话用普通邮件是无法传递的，它是用电子邮件传递的。那电子邮件是怎样收发的呢？老师告诉大家。（课件：电子邮件的收发过程） 电子邮件的传输过程瞬间即可完成，对比普通邮件和电子邮件的收发过程我们不难看出，电子邮件服务器就相当于邮局，而我们的电子邮箱地址就相当于信件收发人的地址。

电子邮件是一种新兴的传递信息的方式，它有很多普通信件无法比拟的优点，它有哪些优点呢？（学生说，教师补充，课件）

（1）使用简单。

（2）传递速度快。

（3）易于保存。

（4）全球畅通。

（5）不受时间限制。

（6）节省钱 ，电子邮件的收发都是免费的。

那么既然它有这么多优点你们想不想拥有一个自己的电子邮箱？老师送给大家每人一个，不过同学们要自己动手拿回来，今天我们的主要任务就是申请电子邮箱。电子邮箱分为收费邮箱和免费邮箱，在互联网上很多网站都提供了免费的电子邮箱服务，我们申请一个免费的电子邮箱就可以了，你们知道哪些网站提供免费的电子邮箱吗？（学生说）（板书：www.126.com mail.163.com mail.sohu.com）

今天我们就上126网易免费邮申请一个邮箱。

2.学习如何申请电子邮箱

（1）师示范打开126网易免费邮网站www.126.com。

（2）同学们先观察一下，应该从哪里入手申请。

（3）学生回答（引导学生点击“注册”）

（4）单击“注册”按钮，我们进入了“用户注册”页面。首先我们要输入用户名。在输入用户名时应该注意哪些呢？

（讨论）师小结：用户名尽量起一个既不会与别人重复，又简单容易记，在向别人介绍自己的邮箱时，别人能很容易记住的名字。现在同学们为自己想一个用户名（可以是：学校+班级+姓名组合），单击“下一步”，如果用户名检验通过就可以填写密码、密码提示等信息。

（5）谁愿意来示范一下申请邮箱的全过程，为我们申请一个班级邮箱。

（6）仔细观察申请成功后出现的页面，从页面中你能说出自己的邮箱吗？

（7）认识电子邮箱、@符号讲解：一个正确的电子邮箱的地址是由用户名和提供邮件服务器的服务器名组成，中间用@隔开。@的左边就是我们申请时的用户名，也叫邮箱名，右边是邮件服务器名，同学们都是从www.126.com这个网站上申请的。所以@后的邮件服务器名都是126.com。

（8）学生操作申请自己的邮箱，师巡视。填写密码、密码提示、个人信息等信息时要注意上面的提示和要求。小组之间可以轻声交流、讨论。完成有困难的，其他同学应该主动帮忙。

（三）积极探索，学习阅读邮件

1.进入邮箱，阅读邮件

2.自主探究电子邮箱里的其他奥秘

（四）课堂总结，拓展延伸

1.这节课我们学习了申请免费电子邮箱，在网上还有其他网站提供了免费电子邮箱的服务，如网易、新浪等，课后同学们可以在这些网站上申请电子邮箱。

2.今天我们都申请了电子邮箱，有了自己的网上邮局，那么如何使用自己得网上邮局呢？我们下节课继续一起来探究。

七、教学反思

从本节课教学中我得到几点体会和反思：

1.在采用“任务驱动”法的时候一定要给学生创造真实，良好的情境。因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。另外，从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的“情境”相联系，因此，我们在上课导入时，创设一个与当前学习主题相关具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的兴趣是相当重要的。

2.在采用“任务驱动”法的时候，要注意重视任务完成以后的评价。在教学过程中，针对学生是否完成了对新知识的理解、掌握、熟练应用；学生自主学习的能力；同学间相互协作的能力及创新的能力要及时给予适当的评价，以鼓励学生的兴奋点和成就感，这样则可以更大程度地激发学生为完成任务而努力实现目标的欲望。

3.在采用“任务驱动”法的时候要设计好任务。

设计任务时要具有一定的灵活性，使学生有发挥创造能力的机会。另外，如果教学任务对学生过重，应该采用分段教学任务的方法解决问题，不能下一个大的任务，让学生统一完成，因为小学生接受能力和各方面能力都还不能与成人相比较。

总之，通过教学实践，我深深地体会到这种方法把感知、理解、巩固、运用融为一体，比较容易被学生接受，并在不知不觉中培养了学生的实践能力和创造精神，使学生的信息素质得以提高。在今后的教学中我将不断改进，努力提高教学水平，促进教学质量的提高。