绽放教育之花

何积环

刚开学第一周，我遇到最大的难题就是孩子钢笔字的书写。三年级是钢笔字练习的起步阶段。刚刚学会用铅笔的孩子们拿着钢笔无所适从。作业本涂得五花八门，小脸一个个成了小花猫，作业速度也慢了很多。如何写好钢笔字的第一步成了比上好一节语文课更重要的事了。我认为，教师一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字。

一、树立学生写好钢笔字的信心

字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。先让学生欣赏高年级哥哥姐姐们的优秀作业，让学生认识到只要去学习，自己也能写好钢笔字。教师在引导过程中，也可以搜集古今书法大师少年时代练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以通过多媒体让学生欣赏到一些书法作品，借以激发他们熱爱写字的情感。只有学生重视了，才能积极主动地去把字写好。

二、教给学生写字的方法

在教学生写字之前，我首先向学生介绍握钢笔的方法和写字的姿势，之后详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……笔笔指导到位。

我利用墙上写字姿势和执笔方法的挂图时时提醒学生：和这个同学比一比，看谁做得和她一样棒。用写字儿歌规范学生的写字姿势。当然教师的范写很重要。升入三年级，我班的黑板上已经没有田字格了，但我每次上写字课之前也会在黑板上打出田字格，把较难的生字放在田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第—笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有—个初步的感性认识。

但是，对于三年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺、提”六种基本笔画便构成了庞大的汉字体系，我想这也正是中华汉字的独特、神奇之处。汉字的形体最突出的特点是方块字。结构上独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难看了。总之，不管写什么结构的字，都要体现方块形这一特点。但由于三年级学生还小，观察能力的限制，学生的书写并不能一步到位。此时，就得教会学生观察汉字书写特点。

三、学会观察、分析、临摹

读书有三到：所谓“眼到、口到、心到。”写字也要讲“三到”只不过侧重点稍有不同而已。“授人以鱼，不如授人以渔”，进行书写指导时，我总是按这样的步骤进行：看、想、描、仿，看就是仔细观察，想就是分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密该如何摆放。描让学生一边说字的笔顺一边写，可进一步加身对汉字结构和笔画安排的领悟。最后是仿写，对照田字格里的字，认真书写，写后对比修改。反复练习，学生书写能力会逐步提高。在写字指导过程中，鼓励学生少用或不用修正液，告诉孩子们干净的纸面就像我们漂亮的小脸，不能乱写。尽力做到一气呵成、不涂改。

四、强调按笔顺写字

笔顺不可忽视。我班有几个孩子基础差、学习习惯不好。写字有时会变成“画字”。一是影响书写的工整美观，二是影响写字的速度。汉字的构成是有规律的，如果违背了这个规律，当然书写就受影响。我在教学中要重点提醒，时时纠正。提醒先上后下、先左后右、拦腰在后、最后封口。

经过一学期的教学指导，学生书写习惯有了很大改善，但今后还要在教学中，加大具体指导的力度。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能，课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。