浅谈网络坏境下小学英语课堂有效性教学

苏思

摘要：随着人类进入高速的信息时代，教育也迈向信息化教学的方向，而现代教学网络的使用是教育教学信息化的重要标志，特别是对小学英语课堂教学改革起到很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，建构学生認知图式。不仅学生能通过网络深化学习内容，教师也能充分利用多媒体辅助教学，大大提高课堂教学的质量。

关键词：网络教学；课堂教学；有效性

随着网络的迅猛发展，多媒体教学及相关研究已经成为我国21世纪教育改革的一项重要内容。那么，在网络坏境下进行小学英语教学，实施新的教学策略，提高教师利用现代化教学技术的能力，发展学生的英语听说读写技能和智力，以及培养学生的信息素质等各方面就更具有重要的教育意义和社会意义。

一、网络坏境下小学英语教学的优势

（一）利用网络，创设多种情境，优化英语教学环境，使英语教学更形象生动

传统的英语教学，在课堂上教师一般采用情景理解、机械操练、替换练习等方法，教师为主体，学生也是被动的接受，不能体现学生主动学习。在网络环境下进行英语教学，信息源丰富多彩，可以给学生创设大量生活情景，根据不同的教学任务将文本、图形、图像、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来，为学生提供轻松、愉快、有趣的练习形式，让英语教学更具直观性，为学生创造更多的学习机会，维持学生高涨的学习热情。我们还可以利用网络资源可以进行网上练习，重复练习，知识竞赛游戏等多种形式，使学生始终保持良好的学习积极性，自主学习。例如：我们可以利用网络中的图片进行“Guessing Game，Puzzle Game”等多种游戏活动，通过游戏活动充分激发和培养学生学习英语的兴趣，提高了课堂教学的效率。

（二）利用多媒体情节演示，能拓宽英语听、说、读、写的教学空间

教师可以通过网络下载各种精彩的图片、优美的音乐、VCD和丰富的多媒体教学软件等，然后通过多媒体计算机，进行英语教学，丰富课堂教学的内容。网络为学生的学习主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，使学生能真正发挥自己的主体作用。比如，在多媒体下进行“The Lion King”这一课教学时，通过运用网络给学生提供一个虚拟的狮子王国，让每个学生看看狮子究竟发生什么事情，让学生生动的理解课文并且自主学习动物类和动词单词：lion，mouse，catch，hole等。在这个过程中，学生可以自由点击生词，在图文并茂的电脑的帮助下进行学习。通过动画、文字等多种表现方式呈现故事内容，动画里逼真的场景、生动的语言、亲切的形象能诱导学生轻松地进入故事情景，能完成回答问题、分角色朗读、复述故事等学习任务。多媒体化学习能拓宽学生的学习渠道、拓宽知识面，而且为学生提供了更为广阔的自主学习、课后我还让学生自由组合表演课文这样更能体现个性化学习及协作学习的空间。

（三）培养学生自主、合作学习的能力

网络教学为学习者创设了一种相互交流、信息共享、合作学习的良好环境。学生可以与教师发生交互作用，向其提问，请求指导，并且发表自己的看法；学生之间也可发生这种交互作用，从而有利于发挥小组学习的作用，进行合作学习。分工合作，共享信息和资源，共同负担学习责任，完成学习任务，使他们学会谦让，学会团结协作，提高学习的效率。利用网络，我们可以营造浓厚的自主学习氛围和环境，激发学生的学习积极性和学习兴趣，发挥主体意识，培养学生主动参与，自主、合作学习、探究学习的能力，应变能力也大大提高。

（四）丰富英语教学资源，使学生学习方式多样化

网络为学生的学习提供大量包括语言交际情境在内的信息素材。为了让学生接触到教材以外的更多知识，我借助网络呈现大量有利于学生动脑、动手、动口的形式多样的活动情境让学生在动手操作中主动探索，充分发挥其创造性，学会自主学习、合作交流、自我评价。这样，既增加了英语听说训练的密度和广度，又加速了学生对语言材料的吸收和运用。利用网络不仅可以提供大量学习英语的材料，更是一个蕴藏着无数妙趣的地方。

二、网络坏境下小学英语教学应注意的一些问题

（一）不能完全取代教师的地位

网络引进教育教学，有目共睹网络给教育教学带来了一次深刻的革命，但是它不能取代教师的地位，它只是一个帮助我们认识世界的好工具。教育除了知识的传授还有为人师表，这是通过教师的一定行为和对学生的引导、约束来完成的，计算机是不能完成的。这也就更为老师提出了严峻的要求，一个能顺应时代的好老师不仅要加强英语能力，还要广泛地涉猎相关学科。

（二）操作技能

网络是一把锋利的双刃剑。在网络教学中，师生操作技能的高低直接影响到教学效果的好坏，因此，加强网络技术操作技能的培养十分重要。

（三）过于直观

现代教育技术手段的最大特点是将抽象的事物形象化，若使用不当，会降低思考难度，不利于学生抽象思维能力的培养。另外过于生动的操练游戏，往往会让学生在重视了动手操作的同时，忽视了动口的训练。

总之，利用网络技术环境，促进了学生自主地学习，它通过必要的操作促使学生积极主动、手脑并用地学习，它使整个学习过程自主化、探究化，体现了“自主、合作、探究”的现代教育观。积极利用网络技术辅助小学英语教学，为教师和学生带来了一场新的学习革命，也为小学英语教学开辟了一片新天地。