浅谈品行不良学生的成因及矫正

韩长春

G631

如今小学生的思想道德素质带有鲜明的时代特点，大部分同学具有健康发展的潜质，他们思想活跃，追求美感，自我意识较强，要求自主和独立。但也有一小部分学生存在问题，他们崇尚金钱、物质享受，缺乏道德观念，法制观念也比较淡薄，劳动观念不强，并且在小学高年级阶段常出现早恋和厌学现象，如不能正确对待和处理，则不利于他们自身的成长和发展，又影响班级和学校的正常教学，甚至于危及社会安定。造成学生不良品行主要有以下：

一、家庭的不良影响。家长溺爱孩子，管教不严，对孩子的不良行为纵容、姑息。久而久之，孩子变得任性，为所欲为。有些家长常常会以物质、金钱奖励来刺激孩子读书，如此一来孩子从小就养成了崇尚金钱，物质享受的习惯。还有一些家长不懂得方法对孩子的教育简单、粗暴、不讲道理，非打即骂，形成了孩子与家长的情感对立，而不能沟通交流。在农村大部分父母都外出打工，无暇教育子女等等。

二、社会的不良影响。社会整体上是有利于学生健康成长的，但是社会上那些形形色色不健康的文化生活及不良风气的影响。由于成长中的孩子缺乏分析辨别能力，很容易受社会上沾染有各种恶习的人的影响，尤其是有些别有用心的人教唆少年犯罪。

三、学校教育的影响。有部分学校每年的绩效考核对部分教师的压力很大。使他们在教育观点上有所偏颇，片面抓智育，而忽视了德育。在他们看来学生只要学习成绩好就行，对品行上的不良就睁一眼闭一眼，发现问题不能及时给予纠正，助长了不良行为的进一步发展。

四、学生本身的原因。有些学生缺失正确的道德观念和信念。比如有的学生把违反纪律行为视为“英雄行为”，把打群架视为勇敢。还有些学生自身性格上就有缺陷，也会导致不良行为养成。

对于学生所出现的种种不良品行行为，学校、社会、家庭要形成合力，齐抓共管，优化育人环境，作为教师的我浅谈自己的看法和做法：

一、教师的正确态度。教师要真心地爱护、关心，帮助品行不良的学生，而不是动辄批评指责。要善于看到他们的发光点，巧妙地激起他们的自尊感和羞辱心，奋发向上。

二、善于用集体的力量。在教师的指导下，班集体可以使学生们感受到集体的温暖，激发他们向上的情绪，培养他们集体主义观念，集体荣誉感。

三、消除对立情绪。教师一定要帮助不良学生消除疑虑，要真诚地尊重他们，教育班集体正确地对待和热情的帮助他们。只有这样，才能使他们体察到教师的善意，感受到集体的温暖，打消他们的顾虑及对立情绪。这样才能乐于接近教师并接受教师的指导，乐于参加集体活动，并从中得到教育，慢慢改正其不良的行为习惯。

四、保护、激发自尊心。品德不良的学生的自尊心特别敏感，又特别脆弱，容易受伤害。教师要善于抓住这个特点，保护他们极其脆弱的自尊心，帮助他们抬起头来做人，。

五、学校教师、社会环境、家庭教育密切配合，三方面统一教育思想，形成教育合力。

例如我们班就有一个成功的案例。我们班的许乐同学常年沉迷于网络，经常逃课上网，学习成绩一塌糊涂，其父母没办法，以前的老师对他束手无策。当我接受此班后，通过我的多方面了解，得知他的爸爸开火车，常年不在家，妈妈开店，家庭过得很富裕。可是父母都无暇照顾孩子，从小就以钱来打发孩子。正因此，许乐他没人管且零花钱多，导致他天天上网。而其父母对此并没有和孩子沟通交流，导致孩子逐渐沉迷于网络而不能自拔。于是我先找其父母谈话，告诉他们孩子成瘾的主要原因，并希望他们放一放挣钱的机会，多关心一下孩子，多与孩子沟通交流。然后主动找其聊天谈心，打消他对我的对立情绪。通过交流我了解其内心的想法及他的兴趣爱好，我发现他是一个爱好兴趣广泛的孩子。于是在我的带领下，班级优秀的同学主动带他一起参加学校组织的各种活动。让他慢慢远离网络，渐渐地他发现了自己的闪光点，并感受到了集体的温暖，感受到了老师的爱。在家感受到了父母的关心。慢慢的改正了自身的缺点。现在他已经成了咋们学校有名的小画家，学校的黑板报画都是他的杰作。

从许乐同学的转变这件事，让我深刻的认识到教师在学生成長中作用的重大。作为教师的我，在教育过程中不能放弃任何一个学生，每个学生都是一颗金子，让我们这些掘金人来发现他们，帮助他们。让他们都能成为心理健康，品行端正的社会主义接班人。