民办高职院校强化实践教学培养模式探究

摘 要：在当前知识经济时代，民办高职院校由于自身发育成长的先天不足等问题，导致现有的民办高职院校人才培养模式，不能完全适应和满足企业岗位对一线人才的需求，民办高职院校在办学理念和实践教学两方面还存在着一定弊端。因此，笔者认为以探讨职业岗位为导向，强化实践教学培养根本目的在于培养学生专业基本素质的基础上，突出学生实践能力、动手能力的培养模式显得尤为重要。民办高职院校应该在国家大力发展职业技术教育的大背景原则指导下，以学科和专业建设为契机，不断优化高职教育人才培养模式，培育适应未来发展的高技能职业人才。

关键词：民办高职院校 实践教学

深入贯彻落实科学发展观和十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发﹝2014﹞19号）、《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成﹝2015﹞6号）、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成﹝2015﹞9号）、《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》（教职成﹝2015﹞7号）等文件精神，构建职业院校质量保证体系，强化职业院校实践教学培养模式，以提升人才培养质量。

当前经济社会的发展需要高职院校培养技能型人才，而高职技能型人才的培养需要结合当下经济社会发展的需要，更需要考虑着眼未来经济社会的发展需要。从高职教育人才培养规律的角度来看，我国目前的高职院校，特别是民办高职院校，存在一些阻碍人才培养的不足之处。这就需要办学者转变观念，树立正确的人才观和教育观，并在此基础上构建“能说会做、善教有技”的师资队伍，加强人才培养体系建设，推进教育教学改革，在实践中不断形成和完善具有明确高职定位和培养方向的实践教学人才培养模式。

一、民办高职院校办学定位

随着知识经济时代的到来，高等职业教育包括民办高职教育在国民高等教育中占有越来越重要的地位。民办高职院校与传统本科院校的人才培养模式有较大区别，民办高职院校办学定位是指，办学者以高等教育规律理论为指导，以培养技术工人、技师、工程师等技能型和应用型人才为目标，根据社会和企业的用人需求和标准，灵活调整专业设置，协同政府和行业协会、企业共同制订人才培养方案，形成以打造特色专业，建设品牌专业，突出一流专业的专业建设格局。培养对当前和未来经济社会发展需要的技能型、操作型、应用型一线岗位工作人员是民办高职院校人才培养的方向和前提。

民办高职院校必须面临来自传统本科院校的生源竞争，因此，民办高职院校要深入分析国内经济形势，以立足地方经济为主，服务长三角区域经济，针对不同行业、企业和岗位，发挥高职教育特色，多种形式并举，增强市场意识，强化实践教学，走校企结合的道路。

面对纷繁多元的世界和经济全球化深入发展的今天，民辦高职院校必须以培养技能型人才为目标，应致力于建设专业特色鲜明、办学风格新型的现代职业教育体系。

大学之“大”在于精神，“崇文通理，成就人生”倡导大学生融通文化传统与科学精神，所谓“功夫在课外”，拥有待人、处事、格物的大智慧，养成“肯学习、能学习”的基本素质。

民办高职院校以“培养一线高级人才”为核心，以“人才强校”“特色办学”为重点，强化专业教师职后培训和终身学习理念，加大人才引进力度，切实加强师资队伍建设，形成一支高层次人才汇聚、充满生机与活力的教育教学团队。

民办高职院校要以国家“十二五”发展规划，创新驱动转型发展为指导思想，把握“十三五”重要战略发展机遇，主动融入上海、长三角地区和全国经济社会的发展，积极响应“十二五”期间国家从“制造大国”到“创造大国”的转型发展对职业教育人才的需求，加快民办高职院校改革的步伐。探索品牌专业由高职向应用型本科转型，实现协调发展，中职高职一体，本专科衔接的职业教育新体系。

二、强化民办高职实践教学，立足建设品牌专业特色

在大数据和“互联网+”时代背景下，民办高职院校要贯彻落实高职高专创新发展纲要实施细则，突出中高贯通和国际化，要立足重点专业建设，夯实专业内涵建设，服务地方经济、区域经济，着力培养学生在不同专业领域进行创新创业的能力与素质，对接行业、产业前沿技术，培养学生的团队精神和合作意识，同时激发在校学生实践、创新、创业的热情和动力。

1.以行业需求预测机制为需求起点

以职业资格标准为内容主线，以行业指导工作机制为运行关键，以企业满意度与行业评价标准为质量评价，以服务产业发展能力为建设基础，深化和规范专业建设，建立专业群管理体制，并细化专业群运行机制。民办高职院校要加大投入力度，进行教学改革与创新，主要以任务和项目的形式展开，鼓励教师进行教学改革和科研创新，支持教师到企业调研一线岗位需求和应具备的职业技能，以此为据，进行人才培养模式改革，实践教学创新，逐渐形成品牌专业和品牌课程。

2.开展专业技能竞赛，培养学生实践操作能力

制定专业技能竞赛月，例如：大学生理财规划大赛、财经主持人大赛、科技节活动、会计点钞能手大赛、手机端炒股模拟大赛，期货交易大赛，ERP用友沙盘操作等。通过技能竞赛和举办各类实践活动，将专业教学、实践教学与技能竞赛有机结合，达到以赛促教，以赛促学，以赛促改、以赛促建的目的。经常性开展课外活动、技能竞赛、科研活动、课程设计比赛等，突出实践教学和技术创新的引领和指导作用，重现“熟能生巧”的训练规律。专业技能大赛对学生们的影响特别大，改变了他们的学业和人生走向。学生们在一次次比赛中，技能越来越熟练，心理越来越成熟。专业技能大赛为学生带来提高操作技能、增加阅历、升学深造、找到满意工作的机会。提倡一张文凭，多张证书，通过考证增强学生的核心竞争力。

3.加快实践教学的改革力度

民办高职院校要逐步降低理论教学内容比例，减少教师“满堂灌”填鸭式的教学方式，增加验证性实践内容的比例，增加综合性、设计性、应用性为主的实践教学内容，把课堂还给学生，以学生为本，教学相长，扩大学生自主学习的能力。在教师的有效辅导下，让学生自己动手设计实践项目、自主设定实验方案，自主选择实验步骤、自主进行实验项目论证等。

4.推进教学团队建设，形成良性人才培养机制

民办高职院校要为教师提供专业培训、职后培训的良性人才培养机制，创新工作思路，开源节流，优化资源配置。继续实行内部培养和外部引进的举措，改善师资队伍职称结构，巩固现有师资培训成果，鼓励和支持专职任课教师进入行业、企业挂职锻炼，开展产学院践习计划。

三、强化实践教学培养创新型人才的路径

2006年全国科技大会提出了自主创新、建设创新型国家的发展战略，其中人才是关键，中国的自主创新战略需要多层次的人才，原始性创新、集成创新、“引进—消化—吸收再创新”都需要创新型人才来完成。在经济发展过程中，技术技能型人才是重要的一个群体。据此，国家创新体系很重要的一部分就是建立以高职为主、产学研相结合的技术创新体系，从学校教育就开始注重培养技术技能型人才的创新思维和创新能力，校企联动探索技术创新，为地方产业技术水平的提升和自主创新优势的发展，提供强有力的智力支撑和人才培养。

实践教学是培养高职院校创新型人才的有效途径。在不同专业中，开展项目教学，做到理论与实践教学相结合。民办高职院校和系部要实行院系两级管理，充分发挥系部的主观能动性和积极主动性，以实践教学为主，综合学生、企业、社会等因素，设置不同层次、不同领域的学习项目，在学校、企业和社会三个不同的场所交替进行，组织学校教师和企业员工、校外专家实施教学。模拟工作岗位环境，理论联系实际，强调学以致用，使学生在加深专业理论知识、熟悉企业生产管理流程的同时，积累岗位实际工作经验，提高综合运用知识和解决实践问题的能力。

以某市民办高职院校证券与期货专业为例，证券与期货专业是该校“085工程”重点打造与建设的特色专业之一，是系部的主干专业，也是核心专业。同时，该专业是全市民办高职院校中“人无我有、唯一设置”的专业，也是全市民办高职院校中创办时间最早的专业（2002年创立）。毕业生就业率保持在97%以上，对口率80%以上。证券与期货专业创办十多年来，秉承学院倡导的“做人、做事、做学”校训，始终把培养高素质技能型、应用型人才作为办学宗旨。目前，该专业形成校企深度合作，以实践教学为主的人才培养模式，突出学生实际操作训练，基本建立了以工作岗位能力需求为标准的课程体系。

证券与期货专业以市场为导向、以就业为宗旨作为专业建设理念，专业建设强调错位发展与特色发展。结合证券与期货专业发展现状和市场需求，我们在十二五期间把该专业培养目标定位为，创新人才培养模式，培养掌握股票、债券、基金、期货、外汇等基本金融知识以及具备实盘操作技能，就业面向金融类软件公司、信托公司、证券公司、期货公司、投资管理公司、商业银行等金融机构高素质型、能说会做的证券期货经纪人、投资顾问以及职业操盘手。

（一）证券与期货专业建设总目标

形成培养证券期货经纪人和职业操盘手为目标的以工作过程为导向的课程体系，培养适合证券与期货行业最新发展需要的创新型人才。通过“程序化交易工作室” “营销经纪业务实训室”等业务的模拟操作，提高学生的职业技能。引进“易顺金融”和“保利投资”两家企业，共建程序化交易和高频交易工作室。成立创业孵化器基地，条件成熟时鼓励教师或学生创业，成立投资管理公司，为企业开展套期保值提供服务，搭建校企合作平台，为今后深层次多渠道开展校企合作奠定基础。

（二）具体目标

1.以职业标准制定培养模式创新

创新人才培养模式，积极推进“校企合作、工学交替”教学模式。实施“模拟炒股” “模拟操盘”的教学方法。全面建设以基于工作过程为导向的证券期货经纪营销技能、投资操盘技能、投资分析技能等知识、能力、素养并重的综合能力培养的课程体系。

2.“实战型”教学团队创新

坚持专业教师“顶岗实践”和兼职教师“项目指导”运行原则，采取委派教师出国培训交流、到企业挂职锻炼、建立与证券期货实务界的定期交流机制等方式，不断提高教师实务操作水平，使专业教师同时具备较高理论水平和业务技能，提高实践课程的教学质量。

3.校企合作创新

进一步完善由行业、企业、学校专家共同组成的“三会一所”，共同指导专业建设。在校企合作上，逐步建立经费共担、专业共建、人才共同培养和考核的新模式。

4.教学资源库建设创新

探索工学结合人才培养模式下的教学组织形式，建设具有特色鲜明的证券期货教学资源库。以行业、企业一线岗位操作技能作为人才培养目标，以行业标准指导专业课程设置标准，以行业技术对接实验室实践要求，以职业岗位标准引领教学资源内容，开发立体化教学资源库。

5.专业建设成果的社会辐射和服务

不断加强与兄弟院校的交流，将项目建设的阶段性成果与兄弟院校分享的同时并加以检验，不断完善。同时，加强教师在职培训，面向学生开设专题讲座，将财商文化辐射到学院内外。专业核心课程实行“项目化教学”，教学过程采用项目任务为引领，每一个工作任务对应证券或期货的一个投资技能或经纪营销技能。比如证券投资理论与实务课程强调培养学生的股票操盘能力，期货交易实务课程强调学生的期货套期保值、期货程序化交易策略技能的培养，证券期货法律法规强调学生的金融职业道德素质的培养。

（三）完整的实践教学环节

以证券与期货专业，专业核心课程证券投资理论与实务为例，设计和制作包含实践教学大纲、实践教学项目、实践教学指导书、实践教学软件、实习实训作业、实践教学手册、校内外实训资源、炎培技能项目、实践教学视频等内容的完整实践教学环节。

1.实践教学大纲

证券投资理论与实务实践教学大纲，实验学时32学时，包含课程性質、目的和要求，即本课程从宏观和微观角度探讨我国证券市场的发展，按照从事证券工作的实际需要，培养证券投资基本知识和实际应用能力，从而适应证券投资与管理工作的需求。通过本课程的教学，使学生能掌握证券投资的基本理论和基本知识，并对证券投资分析实务能力做出初步认识和练习、培养和提高学生正确分析和解决证券投资问题的能力，以便毕业后能够较好地适应证券投资与管理工作的需要。教学内容、要点和课时安排，分为十二个实验任务，分别对实验类别、实验目的与要求、实验内容（主要实验环节）做了具体要求。教学方法主要是课堂讲授与实际操作相结合，使用证券投资理论与实务多媒体教学课件讲授，从网上下载证券市场及时行情进行案例分析教学，课堂讲授与学生互动相结合。成绩评价方式，以平时考核与期末考试相结合，平时考核包括出勤、实验报告、实际操作，期末闭卷考试。

2.实践教学项目

证券投资理论与实务项目设计方案，共设计七个项目，其中每个项目包含3-4个课程模块，每个课程模块所设计的内容和课时不完全相同。项目一，收集证券信息；项目二，进行证券基本分析；项目三，评估证券价值；项目四，分析证券价格走势；项目五，撰写投资分析报告；项目六，证券投资组合建议；项目七，开展证券投资咨询。每个项目包含3-4个不同的课程子模块，分配不同的模块课时和项目课时。

3.实践教学指导书

证券投资理论与实务实践教学指导书适用于三年制高职证券与期货专业大二学生。实训目的为，本课程实训主要针对证券与期货专业期末考试结束后的两周实践，学生在已经熟悉各种理财工具的基础上，进行投资理财的实训，通过各种理财工具的应用，达到为不同的人士设计不同的理财方案的目的；同时通过证券模拟操盘，了解证券投资分析的不同方法，达到熟练进行证券投资理财操盘的目的。实训题目为，证券投资理财实训。模块一为证券基本分析、技术分析与模拟操盘，第一部分实训内容为基本分析和技术分析，包含八个章节；第二部分为实训步骤，学生分组进行模拟操盘，并进行专项实验，选择不同行业板块进行分析，最后团队小组每个成员进行证券模拟交易过程总结。模块二为个人投资理财方案设计，第一部分实训内容，设计个人理财方案并编制资产负债表和现金流量表，进行客户财务状况分析；第二部分为实训步骤，按照实训内容完成相应的设计步骤，提交书面个人理财设计方案。

4.实践教学软件

证券投资理论与实务，实践教学软件采用国泰安虚拟交易所，鼓励学生进行模拟交易和操作，为今后的实盘交易奠定基础。

5.实习实训作业

学生以小组为单位，提交电子版实习实训作业，要求为PPT演示和Word版本实习实训书面总结。

6.实践教学手册

实践教学手册共分为三个部分，第一部分为专题实验部分，包含八个实验内容；第二部分为综合操作部分，包含证券模拟交易过程中不同部门不同岗位管理人员控制用表；第三部分为实验总结部分，分为日常记录-实盘操作的总结，每周一次，证券模拟交易过程总结，以及指导教师总评与分析。

7.校内外实训资源

校内实训场所，主要包含证券综合模拟实验室和虚拟交易所。校外实训基地建设，依托行业支持，本专业目前已拥有浦天投资管理有限公司、上海黄金日贵金属经营有限公司、天机发展有限公司、中信证券长寿路营业部、光大期货、南华期货、大地保险等十家公司的校企合作实训基地，既保证了学生实习，同时也为企业培养人才。

8.实践教学视频

实践教学对K线知识、均线知识、MACD知识、KDJ知识、行情软件操作、如何开始分析个股、好的指标与分析系统、如何选可买入的股票、把握好买入点、K线图探秘、什么情况可以持有股票、什么时候该卖出股票等都录制了详细的教学视频，方便学生课后自学和反复观看。

针对不同专业、不同年级的学生，每学期逐步增加综合性、设计性实验，加大实训基地开放力度，以社会公共实训基地为依托，大力开展实践教学和学生考证等。实践课程的架构，既要为培养学生掌握基本技能服务，又要为学生的专业课程设计、技能竞赛备赛等服务，在保证正常实践教学的基础上，增加实训机房的开放时间，扩大实训机房的开放对象，鼓励在校学生、专业教师、企业技术工人、校外专家等组成不同层次的专业委员会和指导委员会，进行实践教学和技能水平的评价。显而易见，实践教学是保障高职院校教学质量的重要手段，也是高职院校人才培养创新的动力和源泉。

四、结论与思考

在国家大力倡导推进职业教育的背景下，在大数据和“互联网+”时代，民办高职院校强化实践教学培养模式大有必要，关键要形成具有中国特色的职业教育。民办高职教育进入内涵式、渐进式发展阶段，必须用契合社会需求、丰富多元的实践教学环节、立体完整的课程设计、对接企业岗位的人才培养模式，着力构建学校的核心竞争力，形成具有自身特色的实践教学方法和模式。

参考文献

[1]梁紅霞.高职创新型复合人才培养模式初探[D].广东技术师范学院硕士学位论文.2010年5月

[2]许聪海.浅议民办本科高校办学定位[J].吉林工商学院学报.2011年5月

[3]郭家铭.高校创新型人才培养模式的探索路径建设[J].人大经济论坛.2015年3月

[4]杨慧.民办高职教育质量保障机制研究[J] .经营管理者.2014年5月

[5]胡俊霞，黄侃梅.高职院校证券期货专业人才培养模式探讨[J].中国证券期货.2011年7月