信息技术在思想政治课教学中的应用

张艳

摘 要：随着时间的发展，社会逐渐迈上改革的道路，教育界当然也不例外，其中很重要的一部分就是对思想政治理论课的改革，将信息技术充分应用在思想政治理论课上也就成为我们研究的重点方向。本文我们就从目前的思想政治理论课堂的现状入手，分析加入信息技术的优势，提出一些自己的看法。

关键词：信息技术 思想政治 教学 应用

“进行教育创新，必须利用现代科学手段，大力提高教育现代化水平，积极利用现代信息传播技术，推动教育信息化，促进教育现代化”这句话早在很多年前国家领导人就已经意识到了，随着时间的推移，我们国家领导人也越来越注重教育方式的改革和发展。近年来，中小学教育已经在思想政治理论课教学方面作出相关讨论，进行了多方面的探索，对我们目前的教育方式和教学方法进行了分析和批判性的继承，虽然取得一定的成绩，但是目前的思想政治理论课仍然处在一个发展的初级阶段，尤其是随着信息技术的发展，将信息技术与思想政治理论课教学相结合成为新时期教育发展的契机。

一、当前思想政治理论课教学分析

（一）当前思想政治理论课现状

我们当前的思想政治理论课发展与普通的课程教学相当，都是通过传统的课堂讲学来单方面的传送知识，传输方式单一，传输内容单调，这就导致老师上课比较吃力而且效果还不佳，学生学习方式单调导致学习兴趣不高，由于双方的共同作用，导致学习效率低下，学习质量不能得到很好的提高。新世纪以来，网络技术不断地发展，信息技术逐步加入到教学中来，引发教育的科学技术改革，并逐年进行网络技术环境的改善，在一定程度上缓和了师生之间的紧张气氛，教学环境得到提升，但是由于技术的发展不成熟和地区差异，信息技术并没有完全与思想政治理论课程相结合，当前的课堂教学改革发展还是较为缓慢，远远没有达到我们预期的效果。

（二）思想政治理论课的发展方向

尽管当前思想政治理论课发展还算不错，但是这仅仅只是个开始，我们的课堂教学改革的道路还是很长远的，我们目前思想政治理论课的发展方向主要包括以下几个方面：（1）采取有效措施，大力开发优秀的教学软件。教学软件作为现在教师教学的重要辅助工具，在课堂上发挥的作用是巨大的，尤其是在思想政治理论课上，如果老师一味的用嘴去说，用粉笔去写，这是远远不够的，学生需要更多的内容去丰富自己的课堂，而不仅仅是课本上的陈旧知识。（2）加强师生互动，增加课堂活跃度。一堂课只有老师与学生充分互动才可以达到预期的效果，才能使老师更加有灵感，学生更加有兴趣，如果老师与学生之间没有任何沟通，那么很有可能老师的教与学生的学就会脱节，老师也只能按部就班的讲课，学生听的也是稀里糊涂，效果并不理想。（3）改善教学环境，提高教学质量。现在我们的生活条件越来越优越，但是我们的课堂教学设施依然陈旧，这就导致我们很多时候上课由于设备问题不能很好的进行，这就要求我们领导要及时进行教学设备的更新与维护，只有这样，老师才能全心全意的放在教学上，提高教学质量。

（三）信息技术运用在思想政治理论课的必要性

中小学教育发展势头迅猛，增强中小学思想政治理论课教学的有效性成为我们当前教育的努力方向，将信息技术与思想政治理论课相结合成为教育改革的一大热点问题，以下我们将从几个方面来阐述将信息技术运用在思想政治理论论课的必要性：

（1）传统的思想政治课存在很大的问题，课堂形式单一，上课主要依赖老师的口头表达和一块黑板，这样就导致很多问题传达不清楚，所有的学生接受同样的信息，但是由于个人差异，他们能够接受的内容是不同的，这就导致很多学生学习积极性不高，学习效率低下。

（2）信息技术作为一个新兴产业目前在多个领域取得不错的成绩，很多人都希望可以搭乘这一顺风车，将传统课堂做大做活，思想政治理论课堂也不例外，计算机辅助教学（CAI）和电脑网络教学逐渐进入课堂。

（3）将信息技术运用在思想政治理论课上是具有很大的优势与可行性的。一是利用多媒体这一个平臺，可以有效地增加提高教学信息的表现能力，激发学生的学习兴趣；二是利用信息技术平台，可以进行分类教学，因材施教，满足多层次学生的学习需要；三是利用网络平台，可以有效地增强学生动手能力，培养个人创新能力；最重要的一点是，老师可以通过网络平台，随时监测学生的学习状态和学习成果，及时了解学生情况。

从以上几点可以看出，我们目前教学存在很多缺陷，信息技术不仅可以弥补这一缺陷，还可以提供更多的帮助，不难看出，将信息技术运用在思想政治理论论课上是很有必要的。

二、信息技术在思想政治理论教学中的应用

（一）上课模式信息化，拓展上课内容

在信息化技术高速发展的今天，上课内容已经不仅仅局限于课本知识，更多的是老师的拓展以及学生的课后学习，信息技术的发展不仅仅意味着教学条件的改善，还有其他教学设施的改善，比如课本的信息化，教案的信息化，作业的信息化，只有多方面的信息化的落实，才能保证上课内容的充实和学生对知识的接受，如果信息化的过程不够完善，那么很有可能就不会达到预期效果。

（二）教学设备技术化，提高教学档次

随着信息技术的发展，教学设备也应该得到相应的提高，传统的教学设备由于过于陈旧和老化，经常会出现故障，长时间的维修费用也比较昂贵，与其长时间的浪费钱财去维修，不如将教学设备更新换代，这样一方面满足当前的教学需求，提高了教学档次，另一方面也减少了维修时间和费用，对长久以来的思想政治理论课的教学是有很大的好处的。

（三）授课方式多样化，增加学习趣味

思想政治理论课如果仅仅从上课角度来说是比较单调的，因此将信息技术引进将可以把这个问题最大化的解决掉，老师可以通过多媒体设备更多的以图片或者视频的形式向同学们展示，而不是仅仅用文字，这样不仅减少了老师的工作量，还丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。当然这还只是其中的一方面，我们还有很多方式去传授知识，比如老师可以组织同学们观看相关视频、组织同学表演情景剧、集体演唱相关歌曲，课堂教学形式很多，相信也可以取得很不错的效果。

三、对信息技术与思想政治理论课融合的思考

近年来，全国上下都在寻找合适的途径去将信息技术与现代课堂教学相融合，提高课堂趣味性和学生参与度来提高课堂教学质量，更好的服务学生，为祖国的未来培养更多的专业性人才，经过长时间探索，在取得一定成绩的同时我们也发现了一些问题，主要就是包括以下几个方面：

（1）有一些老师对信息技术掌握程度不够，对信息技术与课堂教学相融合认知程度不高，他们认为这种教学方式与传统教学方式相比没有太大的好处，只是比较方便，对学生上课质量的提高不明显，这种情况主要存在于一些年纪较大的老师中，要想解决这一问题还需要长时间做老师的思想工作；

（2）老师更多的去关注信息技术的利用形式而忽略其教学内容，很多老师在信息技术的引进之后，更多的精力放在了信息技术的加工而不是课程的备案，这就导致我们老师上课的内容空洞化，真正有技术含量的东西被信息技术所掩盖，不能展示一個老师真正的实力，学生们也仅仅是一时的兴趣，真正的知识并没有获得，并且近年来，这种喧宾夺主的行为越来越明显；

（3）老师上课更多的精力放在信息技术的操作上而不是与学生的沟通与交流，由于以前老师上课只有面对面与学生进行交流互动，现在上课需要同时兼顾多媒体与学生，有一部分老师不能很好的进行角色转换，可能更多的是去关注多媒体而忽略了学生；

（4）信息技术的应用模式单调，很多老师对多媒体的认识还是仅仅停留在文字和图片的使用，更加先进一点的老师会加入小视频，但这些都是老师一味地去模仿，而没有自己的创意，这就使得老师的讲义很难走进学生心里，因此预期的效果就很难达到。综合以上多方面分析，可见我们的信息技术与思想政治课堂教学的融合之路还很长，我们需要进一步将两者进行糅合，只有相互磨砺，才能让两者发挥出更大的作用。

四、结束语

思想政治理论课作为每一个学生的必修课，是对学生人格培养、道德品质提升必不可少的过程，因此我们必须给予高度重视，尤其是在教育改革的大潮中，我们更是应该高举教育改革的大旗，走在教育改革的第一线，其中将信息技术与思想政治理论课相结合就是我们尝试的第一步，在改革的过程中，充分发挥学生的主动性，积极性，创造力以及个人的动手能力，以培养学生多方面能力为己任，只有这样，我们的思想政治理论课的改革才能不偏不倚的进行下去。本文我们就从思想政治理论课的现状入手，依次分析了思想政治理论课的发展方向，将信息技术与之相结合的必要性，以及信息技术在思想政治理论课上的应用，最后还提出了一些自己的个人看法，希望这篇文章对我们当前思想政治理论课的改革具有一定的借鉴意义。

参考文献

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