外国留学生在中国高校的学习适应性浅析

郭婉莹

【摘要】随着我国“十三五”规划的开始，各地高校都在积极扩大本校留学生规模，那么留学生教育即将面临更大的挑战和机遇。而外国留学生在中国高校的学习适应性不仅对他们的学习产生了巨大的影响，而且也对留学生教育工作有着不可忽视的作用。本文分析了影响留学生学习适应性的五点因素，以期对来华留学生教育教学管理工作有所帮助。

【关键词】外国留学生；学习适应性；高等教育

随着我国“十三五”规划的开始，根据“留学中国”计划，到2020年，我国将成为亚洲最大的留学目的地国家。外国留学生来华后的学习适应性将直接影响到他们是否能够顺利完成学业，是否能够实现“知华”“友华”“爱华”的教育目标。

一、学习适应性对来华留学生高等教育的影响

对于学习适应的概念，有人认为，学习适应是指“主体根据环境和学习的需要，努力调整自我，以达到与学习环境平衡的心理与行为过程”。对于来华留学生而言，学习适应性则更倾向于在中国学习期间调整自身，适应学习环境的能力倾向。

（一）学术适应层面

目前，我国高校对外国留学生的高等教育培养更趋向于“趋同培养”模式。这种教育模式导致来华留学生会认为学习是件很吃力的事，甚至想要放弃学习。同样，如果留学生不能很好地适应中国课堂教学方式，那么考试制度、教师与学生的沟通方式等，就很容易导致他们的学术失败。

（二）教学管理适应层面

首先，从来华留学的外国留学生角度出发。目前，外国留学生的管理者绝大部分还是中国教师，中国式深入骨髓的教学和教育方式影响着教师的思维。在客观上引起外国留学生来到中国后对教学管理的不适应性，体现在留学生对学校的规章制度的理解和执行上。

其次，由于外国留学生对教学管理的不适应性，反过来影响着管理者的教学管理。各高校外国留学生数量上的持续上升，导致各种教学管理问题逐渐显现出来。

从学习适应性的概念出发，来华留学生自身的内部因素和中国教育、生活等外部因素都会影响来华留学生的学习适应性。

二、影响外国留学生学习适应性的主要因素

（一）文化差异

在一项留学生跨文化适应的调查中显示，社会依存性、文化和语言习得三项的相关系数比较高，表明社会系统提供支持与服务的能力、对东道国文化的适应度以及掌握当地语言的情况是决定留学生能否很好适应跨文化环境的关键因素。在这样的背景下，外国留学生仍然倾向于保持内在的自我和核心价值，坚持自己的认知。这些由于文化不同而产生的问题都是引起外国留学生的学习不适应的因素。

（二）基础教育内容差异

外国留学生所受到的初级、中等、高等教育与我国的基础和高等教育有很大出入，使得外国留学生在入学初就会面临知识点无法理解的状况。在施教和受教的双方由于基础教育内容存在差异而对学习产生一定压力的情况下，就会引起外国留学生对在中国的学习产生不适应性。

（三）教学管理方式差异

由于各个国家的文化、宗教信仰以及传统等不同因素的影响，各个国家的教师对学生的管理都会存在不同程度的差异。双方如果缺少有效的沟通，很可能会导致留学生产生不满情绪，从而引起对学习的不适应性。

（四）教学环境对于外国留学生学习适应性的影响

到中国接受高等教育的留学生中，来自于亚非国家的占多数，他们期望到中国后能获得更好的教育，享受更好的教育资源。但是，到中国后，由于目标高校与自己想象存在差异而选择离开或者更换学校的外国留学生不在少数。

（五）社会秩序及环境的影响

社会秩序及环境的影响指的是在其他教育教学环境之外，对留学生学习适應性有所影响的环境。比如：食堂、运动场、宿舍环境等；学校所在的城市、地区等客观因素有时也会对留学生造成积极或消极的影响。

三、结语

随着来华留学的外国留学生数量的逐年增加，留学生教育水准得到了各地的广泛重视，无论从师资的选拔、培训，留学生管理的方式方法，还是留学生教学培养的计划与内容都在发现问题的过程中逐步得到完善。只有把观察与提高留学生的学习适应性贯彻始终，才能真正做到管理和教育的“趋同化”，同时逐步提高来华留学的质量。

参考文献：

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【本文系江苏大学来华留学教育项目“多元文化背景下的汉语国际教育培养模式的创新研究与探索”（201406）的阶段性成果】

（作者单位：江苏大学海外教育学院）