浅谈小学数学教学中如何关注留守儿童

龚媛

摘要：针对班级中越来越多的留守儿童，教师如何在日常教学工作中给予他们特殊的帮助，让他们同其他的孩子一样，同在一片蓝天下，健康快乐地成长，从心理输导、教学帮扶、课外关注等方面，提出了几点看法。

关键词：留守儿童 关爱 教学方法

近些年，县域经济的快速发展带动大量乡镇儿童进城读书，而家长为了给孩子创造更好的生活条件，都选择外出打工，形成了“爷爷奶奶带孩子，爸爸妈妈赚票子，孩子天天数日子”的现实，留守儿童的数量不断增加。而这些孩子大多性格内向，不善表达，对于学习缺乏兴趣和方法，爷爷奶奶又辅导不了，所以学习的差距不断加大。对此，笔者想谈谈简单的教学想法。

一、用爱浇灌，关注疏导孩子心理健康

留守儿童的父母长年不在家，老人也只能照顾孩子的饮食起居，留守儿童感情上得不到正常交流和正确的引导，缺少父母的呵护和教育，很多孩子因此形成了孤僻、自卑的性格，学习上则表现为学习能力弱，没有好的学习方法，对他们的心理产生了不利影响。因此这时候，老师应对他们倾注更多的爱。

1.加倍关爱学生。没有爱就没有教育，教学经验表明，教师的爱能使学生产生学习的兴趣。如果学生不喜欢某个老师，又怎么会喜欢这个老师的课呢？正所谓“亲其师信其道”，对于留守儿童我们更要给予他们加倍的关注和爱。主动找他们谈心，了解他们的心理变化，关心他们的学习和生活，让他们把老师当成知心朋友。以前班里一位女同学，性格内向胆小，上课总是很沉默，下课也不活跃，不爱和同学们玩。知道這一情况后，一方面，我让其他同学课后主动找她玩，让她融入到同学们中；另一方面，经常找她谈心，拉近她与老师之间的距离。两个月后，我明显发现她变了，变得开朗了，胆子也大了，学习上有什么不懂的也会来问我，成绩也有了很大的进步。

2.适时表扬学生。有人说：好孩子是夸出来的。这话虽然不全对，但适当的表扬确实能增强一个人的信心。留守儿童因为胆小、内向，所以不爱发言，不善表现，很少有机会受到老师的表扬，但他们内心非常渴望老师的赞赏和同学的认同。因此，在教学中，教师要随时注意观察了解，尽可能多给留守儿童表现的机会，发现他们身上每一处细小的闪光点，及时鼓励他们，让他们因为受表扬获得快乐，激发他们的上进心和自信心。班里有一位男同学特别调皮，不爱学习，对成绩满不在乎，三天两天有人来告状。一次全校的运动会上，他获得了男子100米比赛的第二名，一直以来，他都是被老师批评，所以在领奖的时候，他表现得很高兴，又很不自在，可以看的出他也是渴望表扬的。回来之后，我当着全班同学的面又再次表扬他，号召全班同学向他学习比赛时全力以赴、为班争光的精神，既树立了他的信心，也激发了他的上进心，在以后的学习中，他变得勤奋了、努力了，对待学习也更有兴趣了。

3.与家长取得联系。通过手机电话、网络视频等方式积极与在外务工的家长取得联系，不定期地通报孩子在校的学习、品德、心理健康等各方面的情况，通过与家长沟通希望家长多打电话，与子女进行情感交流，使孩子感到父母虽不在身边，心里也是牵挂着他们的。

二、因材施教，助力提高孩子学习效率

课堂40分钟是转化留守儿童的“主阵地”，在课堂教学中，我们应优化教学过程，改变一般性按部就班式的教学方法，根据学生实际，顺应学生心理，给学生创造成功的机会，从而排除他们学习上的障碍。

1.加强教学语言的应用。教育家叶圣陶说过：“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言，才能做好教育工作和教学工作。”特别是数学课，学生会觉得有些枯燥乏味，对数学知识不感兴趣，这时教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思考状态，从而获得较好的教学效果。

2.创设有趣的教学情境。在数学课堂教学中，教师创设符合实际的、有趣味性的问题情境是为一节课迈出成功的第一步。例如，在学习《镶嵌》时，可创设现实的有探索兴趣的问题：“正三角形能拼成一块地砖吗？正四边形呢？正五边形、正六边形呢？你能发现正多边形内角和与拼成地砖有什么关系吗？”特别是针对留守儿童的问题，如“平时我们怎样打电话比较省钱？”“压岁钱怎样花？”等这样的问题既符合学生实际，又带有浓厚的兴趣，让学生产生追求答案的欲望，兴趣也就油然而生。

3.注重课堂教学的实践操作。数学知识比较抽象，逻辑性较强，再加上留守儿童学习方法缺乏，不懂得如何思考，从何思考，所以教师适时借助实践操作，让他们动手摆一摆，量一量，画一画，拼一拼。通过这些活动，来代替抽象思考，会更有助于知识的掌握和理解。例如在教学《乘法认识》时，通过让学生自己动手画一画，找到两个乘数分别表示的意义，亲身体验新知识的建立，既增强了学生的兴趣，更有助于学生的掌握。

4.充分利用多媒体教学。在数学课上，教师要充分利用多媒体课件上课，把理论性较强和抽象化的问题简单化、直观化。比如，在学习《圆形面积公式》的推导教学中，我们利用多媒体在屏幕上操作展开移动，让学生清楚地看出圆形的半径、直径和长方形长宽之间的关系，对于圆形面积公式的理解就会变得更透彻，印象会更深刻。

5.优化作业练习的手段。一是在布置作业时，要注意加强对留守儿童的作业辅导，及时发现课堂上还没有听懂的部分，予以解决。二是对于作业的评价多给一些赞美和鼓励，如“今天的书写很不错，继续加油！”“这次作业有了很大的进步”，等等。

6.开展数学课余活动。留守儿童最缺乏的是家庭教育、家庭关爱和集体团结精神。因此，除上好每一节数学课以外，还应该多开展各种丰富多彩的业余活动。比如，组织学生开展“数学口算抢答赛”“数学教具制作比赛”“数学小故事”等各种活动，把留守儿童带进一个热闹的、团结的、温暖的学习环境，既丰富了他们的校园生活，又增长了数学知识，更增强了他们热爱学习、热爱生活、热爱集体的信心

三、课外辅导，巩固帮扶孩子学习基础

留守儿童大多没有父母辅导，家、校、社三位一体的教育网络难以形成，导致他们学习基础不扎实，接受新知识较慢，对所学的知识容易忘记，这时就需要教师多一倍的耐心对他们进行课外辅导。

1.抓时间补旧知识。旧知识掌握不扎实，学习基础不牢，导致新知识跟不上，形成一个恶性循环，所以就需要老师在课外时间里针对性地辅导旧知识，夯实基础。

2.引导好的学习习惯。由于学习方法不对，学习习惯不好，很多资质不错的孩子因为缺乏关心和关爱，变得不会学习，不想学习，甚至讨厌学习。老师要找到原因，恢复孩子学习的信心，同时教会他正确的学习方法，养成好的学习习惯，让留守儿童慢慢锻炼具备独立自主的学习能力。