试论小学班主任应具备的核心素养

黄莹

摘要：校园中，班主任可以说是保证学生学习与日常校园生活的负责人，学生在学校内出现的任何问题，都要第一时间由班主任进行了解、传达和解决，这是班主任作为一班之主的责任与要求。小学生还处在个人成长的年幼时期，这时是小学生最活泼好动，学习辨别世界的时期。所以，班主任的引导对这一时期的小学生来说至关重要。小学班主任需要具备符合自身职责的能力素质，职业素质等。就小学班主任应具备的核心素养进行了相关阐述，希望能对相关人士有所帮助。

关键词：小学 班主任 核心素养

自古以来，良师即益友，遇到良师可以说是对人的影响巨大，对他们未来也会有很多帮助。斯大林曾经说过，教师是人类灵魂的工程师。既是灵魂工程师，那么当然对教师的要求甚高。而班主任是负责一个班级的学生的岗位，与学校与家长之间的联系纽带，这就要求班主任要严格要求自身，提升自身的核心素养，从丰富自身知识内容，提升班级管理协调能力，建立与学生之间深厚情感，与各方保持良好沟通等各方面做起，这样才能够做好班主任的管理工作。

一、班主任提升核心素养的意义

有位教育学家说过：班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是学校领导教育教学工作的得力助手。事实上，就现代社会来说，班主任已经是学生生活中不可或缺的角色，尤其是小学校园中，年幼的学生无论是学习还是生活上都要依靠班主任。班主任在校园内是小学生的主要负责人，小学生的学习、玩耍、身体健康情况都需要班主任的监督。即使是放学之后，家长也要通过班主任来了解孩子在小学校园一天中的情况。小学班主任的教育任务是重大的，在教学之中，他们不断汲取新知识，努力提高自身素养，期望能对小学生进行良好的服务，能够使小学生在校园之中保持学习兴趣，热爱校园生活，为未来打下坚实的基础。

二、班主任应具备的核心素养

1.知识能力

班主任作为一个班集体的领导者，作为校园内教书育人的一份子，这就要求他们需要一定的知识积累，具备专业的知识准备，有效的教育方法，基本的文化素养，有终身进取和不断创新的能力，只有这样，才能塑造出良好的形象，体现班主任自身的精神风貌，给小学生展现榜样力量。

2.管理能力

小学生处于活泼好动的时期，他们自身的自制力还不够强，经常会做出危险的举动，这就要求班主任要尽快掌握班级大框，熟悉班级人员，强硬的树立起自己在学生面前的权威性，以便对学生进行任务布置。

3.沟通能力

小学生是刚刚接触校园生活的一群人，他们需要关怀，渴望理解，尤其是当下这个快速发展的社会，许多小学生心思敏感，内心脆弱，更需要班主任有包容一切的爱心和博大的胸怀去理解他们。教师必须掌握与各种性格学生之间沟通交流的能力，可以倾听他们的心理话，可以帮助他们解决难以启齿的事情，可以抚慰他们慌乱的内心。

4.及时性

及时性，指的是班主任应该掌握每个学生的家长联系方式，方便在有突发事件时能够第一时间与学生家长联系。在学习中，小学生有的不将学习困难让家长知道，导致学生学习成绩下降，这时教师也应该主动联系家长，了解情况，说明原因，提醒家长关心小学生，帮助小学生打开心扉。

二、班主任应提升自身核心素养

1.班主任应丰富自身知识

小学班主任担负着引领小学生成长，对塑造小学生人生观、世界观有着巨大的影响。这就要求班主任克服困难，适应时代发展，跟上社会潮流的变化，在不断的变化环境中，掌握新出现的知识内容。学校会要求教师制定每学期的发展规划，这也是监督教师进行自我完善的方式。例如，在当下新课改的要求中，需要教师创新执教方式，班主任也会关注自己担任的科目中，出现了哪些新型教学模式，一些能够激起小学生学习兴趣，集中他们注意力的学习模式是班主任乐于尝试的。互联网的发展，促进了社会经济的进步，也扩大了人们搜索知识的视野平台，教师也应该抓住新时期的新武器，来武装自己的知识库，每天阅读最新新闻信息，了解社会舆情。要知道，人才的培养与教师的素养之间有着密不可分的关系，教师自身什么样的素养，会给学生相应的影响。小学班主任对学生的影响关系重大，所以班主任应该时刻注重丰富自身的知识。

2.班主任应提高班级管理协调能力

小学生在班级中会经常出现打闹，这要求班主任要有一定的管理协调能力。班主任在进行协调中要注重维护小学生的自尊心，要掌握正确的管理方法与协调方法。随着时代发展的进步，班主任在进行班级管理过程中，更要注意提高自身的班级管理协调能力。可以从三个方面来进行：第一，班主任提高自身管理效率。对于班级发生的事情要尽快掌握与解决，给学生们营造出安全可靠，值得信任的学习环境，这要求班主任对班级的关注时间要长，对每个同学都要有一定的了解，清楚的知道每个人是什么性格，什么情况。第二，班主任借助班委进行班级管理。小学生一般是处于一个服从领导管教的阶段，对班级干部也是比较信服的，班主任可以通过观察，开展班级干部选拔的班会，安排符合班主任和同学期望的班级干部。平时，班主任可以对班级干部委以任务，让班级干部团结同学，共同进步。第三，班主任应该提高自身协调能力。每一个团体总会有些矛盾，为了使班级拥有良好的学习氛围，班主任要提高自己的协调能力，通过语言，行动融化每一个同学坚硬的内心，让小学生认识到班级就是他们在学校的家，同学是他在学校的家人，班主任是他可以在学校依靠的家长。

3.班主任应加强与学生的沟通交流

既然班主任要有班级管理能力，那么同样，沟通交流的能力也是班主任必不可少的。当下的校园教育中，很多班主任都为学生感到头疼，因为小小年纪的他们有些已经早熟，懂得很多。所以，在班主任教育时，应该尽量使用文明标准用语，也要保持平和关心的心态，这样才不会导致小学生产生极端心理，厌学情绪等。班主任提高沟通交流能力可以从组织班会开始，要学生们写下自己在学校生活中的心愿卡，让他们把自己学习、生活上的苦恼说出来，然后教师可以挑几个愿意公开自己烦恼的学生，进行分析，给这些学生答案，并鼓励他们在校园努力学习，健康成长。

4.班主任应及时联系学校、家庭与之沟通

孩子是家长心中的宝贝，一般除了学习上的事情学校是不会主动联系家长的，这就要求教师尤其是班主任做好这个联系的纽带，及时将学校的最新动态，学生在学校的具体行为告知家长。随着手机微信的流行，现在每个班级都会有群，教师在微信群中可以随时发送学生在校园学习中的动态视频。这样，一方面，监督了小学生的学习；另一方面，也让家长感受到校园的责任以及自己孩子平时表现不出的另一面。

三、结束语

21世紀是人才竞争的时代，小学生是孩子赢在未来的起跑阶段。可见，这一阶段中，教师的素养影响着小学生未来的成长，班主任在教学过程中的认真负责，不仅是教育职责，也是他们自身的人品道德的体现。班主任要想培养出积极向上，乐善好学的学生，也应以自身为榜样，努力的丰富自己的知识素养，提高自身管理协调能力素养，加强沟通能力素养，和及时建立学校与家长之间的联系能力，这样，既是班主任对自己教育职责的负责，也是班主任自身升华的结果。

参考文献：

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