试析课外阅读在小学语文教学中的重要性

游丽丽

摘要：近年来，随着教学改革的进一步深化，人们越来越关注小学语文课外阅读活动。可以说，课外阅读活动是组成小学语文教学最重要的内容，其能够让学生好奇心得到满足，使其充分感受到学习乐趣，是提高语文教学质量的前提基础。因此，探讨了课外阅读在小学语文教学中的重要性。

关键词：课外阅读 小学语文 重要性

从小学生的心理特征来看，语文课外阅读活动的丰富性，可有效激发调动其语文学习兴趣与求知欲望，是提高其语文素养最重要的途径之一。课外阅读有助于拓展学生视野，使其有效积累充实的语文知识，继而为语文学习奠定良好的基础。同时课外阅读还能巩固学生所学，促进其更全面系统地掌握知识，并达到提高语文素养的目的。

一、课外阅读在小学语文教学中的作用

（一）促进学生发展

众所周知，小学生极易受周边环境的影响，特别是其学习能力和心境发展方面。因此，这就需要教师在组织课外阅读活动时，积极为学生营造良好的活动环境。课外阅读能否取得成功，与学生、家长和教师的努力均关系密切。同时，课外阅读活动要求教师必须更新教学观念，充分意识到其对学生发展的重要性，才能更好地结合语文教学，使学生在课内外均能获得语文知识，达到巩固语文基础知识的目的。此外，课外阅读可促进语文德育教育，让学生在轻松愉悅的环境中学习知识，并最终达到全面提高和发展的目的。

（二）激发学习兴趣

受到年龄等各方面因素的影响，小学生往往缺乏一定的自我约束力，存在注意力难以集中的问题，故此，小学语文教学效率相对较低。而要改变这一现状，提高课堂教学质量，加强学生学习兴趣培养是关键。对于小学生来说，课外阅读活动的丰富性，更具有激发其学习兴趣的作用。但需要注意的是，引导学生正确树立课外阅读理念时，必须全面消除课外阅读带给学生的学习负担，应尽量让学生在轻松的环境下开展课外阅读。总之，教师要全面激发学生主观能动性，发挥好带头作用，为其树立学习榜样，使学生在积极影响下，自主开展课外阅读活动，为其更进一步的学习语文奠定良好基础。

（三）树立正确三观

通常来说，课外阅读没有局限性，学生只要正确选择自己感兴趣的书目进行阅读即可。通过课外阅读活动，学生可全面了解我国传统文化，以及各种优秀的文学作品，这对其开阔视野、完善思维，均具有极大的促进作用，并且课外阅读还能全面增强学生的综合能力，再加上教师的正确引导，更能起到陶冶学生情操，使其树立正确三观。

二、小学语文课外阅读活动高效开展策略

（一）引导学生合理选择读物

众所周知，小学语文是整个教育体系中最基础的学科，其对学生智力特别是语言能力的开发非常重要，可促进学生语文修养和精神修养的发展，因此，教师在组织语文课外阅读活动时，要引导学生科学合理地选择读物。从学生层面来说，应选择语言水平较高的读物，比如，可指导学生阅读文言文等经典范文，利用其丰富、优美的内容，让学生在精神上、情感上产生共鸣。再加上名言诗句的传颂率较为广泛，且包含着不同的深意，学生通过反复阅读后，尽管不会作诗、作赋，但却能增强其领悟能力。例如，《咏柳》（唐·贺知章）《绝句》（唐·杜甫）等诗词，其意境直连学生生活实际，更易诱发学生的情感共鸣，进而积极主动地参与课外阅读活动。鉴于此，教师在引导学生选择课外读物时，要尽可能贴近学生的心灵与生活。

（二）选材要贴近学生心灵

小学阶段学生无论是脑力还是智力均处于关键发展期，在这一时期学生更善于幻想，因此，指导学生选择课外阅读作品时，要以故事类作品为主，如《果核战记》《潘宫的秘密》等。这些故事无论是人物、背景，还是环境、情节都是基于作者的幻想之上，它虽然是虚幻的存在，但却能带给学生希望或理想，能够将其心理需求真实反映出来。因此，更能吸引学生阅读。可以说，科幻类读物兼具幻想性和科学性，表现出人们对美好事物的向往，相较童话读物来说阅读性更胜。小学生天性好奇，喜欢探索各种未知的事物，其不断成长过程中最多的问题，即“为什么”。所以，选择课外阅读作品时要结合学生实际，尽可能贴近其心灵，满足学生的好奇心，才能真正提高扩展其阅读能力和空间。

（三）营造自主课外阅读氛围

学习氛围对学生学习具有极大的进作用。从语文教学角度来说，课外阅读活动是学生拓展语文学习的途径，其主要取决于学生兴趣，长期坚持可助其养成自主学习的良好习惯，进而营造出良好的自学氛围。总之，要全面提高语文教学效率，增强学生学习自主性，教师必须在课堂教学引导下，辅以有效的课外阅读活动，让学生从被动学习转为主动学习，这样才能不断提高教学质量。例如，小学语文教材中的寓言类课文，《拔苗助长》《鹬蚌相争》等，实际教学中要避免直接阐明深意，而是引导学生去亲自体会感受，让学生在自主探索学习的同时，进一步加深对课文的理解。故此，日常教学中教师要积极引导学生阅读寓言故事，包括《和氏璧》《扁鹊说病》等，让学生随时处在语文学习氛围中，使之学会如何分析文章、理解文章。如此方可保证教师的教学质量，增强学生综合素质，达到素质教育的相关要求。

（四）培养学生阅读能力

课外阅读活动极具丰富性，但也正是由于内容丰富，使得学生难以分辨优差。一旦学生阅读的书籍内容不健康，其心灵将受到严重腐蚀，继而影响其学习和生活。故此，教师必须把好选材关，引导学生阅读精华书籍，教会学生如何辨别优差，并根据学生年龄认知特点，针对性地向其推荐阅读书籍。例如，选定名著让学生阅读的同时，还可推荐《经典美文》《文学品析》等杂志书刊，以此激发学生强烈的阅读兴趣。但必须注意，在确保阅读兴趣和优秀读物的情况下，还要积极指导学生的阅读方法。一方面，要定期举办主题阅读活动，进一步加深课外阅读；另一方面，要鼓励学生多参与课外阅读。通常情况下，每学期可组织如亲情、友谊等主题的课外阅读活动，让学生自主选择相应书籍进行阅读，然后，教师再安排读后汇报，并针对实际情况引导学生展开讨论。此外，学生阅读时要指导其动笔记录，将书中的名言警句抄录下来，并在闲暇时多多翻看修正。同时还要对所看书籍做点评笔记，以增强其点评鉴赏的能力；最后，每周至少用一节课的时间，让学生彼此分享阅读感想，定期展示优秀的读后感墙报，促进其交流学习。总之，要培养学生的阅读能力，可采取各种各样的方式方法，让其养成良好的先读后感习惯，不但可提高课外阅读活动的质量，还可显著性提高学生的习作水平。

三、结束语

通过上文的分析可知，课外阅读活动对小学语文教学非常重要，特别是在素质教育不断深化的当前，课外阅读无疑是语文教学最重要的组成部分，在激发和提高学生阅读兴趣及自主能力方面极具促进作用，同时还能推动学生全面发展，使其树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，小学语文教师要高度重视课外阅读的重要性，并积极组织开展课外阅读活动，引导学生广泛地阅读优秀课外书籍，让其在课内外均能学到语文知识，不断提高自身的语文素养和综合素质。

参考文献：

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