微课在初中信息技术课堂中的应用研究

王亮

摘要：在初中信息技术课堂教学中，微课的有效应用成为目前素质教育对信息技术教学深化改革的目的与硬性要求。目前，我们在初中信息技术课堂教学的实践中虽取得了一定的成就，但微课的应用力度不够。这阻碍了初中信息技术课堂教学工作的发展进程，是我们应该积极思考以及解决的问题。

关键词：微课；初中信息技术；有效教学

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0007

信息技术在学校教育工作中占据着重要的教育位置，能够提高学生计算机操作方面的实战能力，能够锻炼学生解决处理问题的综合素质，还可以培养学生了解科学技术进而解读国家社会的乐趣。它对学生以后的科学技术探究学习、日常生活方面有着重要的意义，是不可忽略的。因此，我们应重视这门课程，并积极寻找提高教学质量的方法。微课就是有效提高教学质量的方法。而且，微课的应用成为我国初中学校各门课程课堂教学改革的重点，同样也是初中信息技术课堂教学中不能缺少的一项重要内容。下面，笔者对微课在初中信息技术课堂教学中的应用浅谈以下几点看法：

一、什么是微课

微课的课堂体现主要是以视频的方式，通过简短的视频信息将教课教师的课堂教学内容展现给学生，使学生看得明白、清楚，并从微课的课堂教学中学习到知识、得到启发。微课的课堂教学能够很好地激发学生自主学习的兴趣，优势很突出。而且，它区别于我国传统的教学模式，是一种新兴的课堂教学方式。它的教学时间相对较短，教学内容相对较少，教学资源容量相对较小，教学资源的构成趋向于情景化，使用方便，教学主题突出，教学的内容具体，具有趣味性。此外，它的成果简单化，传播形式多样化，且反馈及时，针对性较强。所以，微课是区别于传统教学的，是在传统教学的基础上取其精华、去其糟粕的一种新型教学资源。

二、教师要端正态度，加强对微课的重视

我国素质教育的推广及普及，使得我国的信息技术课堂教学增添了新的内容，更加体现了教育学生的观念。这就要求信息技术课堂教学要以学生为中心，教学内容要与社会接轨、实事求是，进行科学教育，以提高初中学生的信息技术文化素养，提升初中学生的综合素质，进而提高初中信息技术课堂教学的整体质量。初中信息技术课堂教学离不开微课的应用。在课堂教学过程中，微课是信息技术课堂教学一个很重要的热点。由此可见，微课教学对信息技术课堂教学有着十分重要的影响。所以，初中信息技术教師必须端正自己的教学态度，重视微课教学在信息技术课堂教学中的应用，努力提升自身的综合能力和职业素养。学生是校园的花朵、是国家的未来，教育和培养国家技术栋梁之才是教师义不容辞的责任和义务。所以，信息技术教师要秉承我国素质教育的理念和思想，加强对微课创新教学的研究，提高学生主动学习和掌握信息技术并灵活运用解决问题的综合素质，提高初中信息技术课堂教学的教学效率，进而有助于促进和生成初中信息技术高效课堂教学。

三、以学生为中心，将微课的应用精炼化，激发学生的学习兴趣

在我国素质教育改革推广的影响下，信息技术教师不再担任主角的角色，课堂教学中学生才是主体。因此，信息技术教学活动要以学生为中心，一切向学生看齐。与此同时，教师必须与时俱进，努力提升个人文化素养及教师职业的综合能力。在初中信息技术课堂教学的实践过程中，初中信息技术教师必须端正自己的教学态度，时刻牢记以学生为中心，将微课教学的应用精炼化，并制定好课堂教学的目标，调理好自己与学生之间的关系，建立正确和谐的师生关系，加强与学生的沟通和交流。同时，教师还要将微课教学的应用生动形象化，以激发学生对微课教学的兴趣。此外，初中信息技术教师要对学生进行引导和鼓励，不断地培养学生学习微课和信息技术这门科目的素质与能力，并把信息技术知识和微课有效联系，从而使学生能感受到初中信息技术课堂教学的魅力，获得更好的发展。

将微课有效地运用到初中信息技术课堂，对学生能起到很好的教育辅导作用。以佛山教育局为例，佛山教育局推出了“微课”的模式，使本来四十五分钟的一堂课浓缩为五到八分钟，除了冗长的前奏和后奏，浓缩了课堂的重难点等精华内容。仅仅一个月的时间，网络信息点击率达到五万次，该局的微课模式实践在全省甚至整个国家都居于首位。佛山教育局开创的微课，满足了学生以及教师自主学习的乐趣。根据调查，在网络课堂过程中，学生的注意力集中的最好时间段为十分钟之内。所以，该局结合学生的这个主要特点，在全国首创微课。教师的课程不再是四十分钟的一堂课，而是只有短短的几分钟的精髓内容，并且在播放中能够随意地暂停和播放。在微课教课完之后，还为学生提供练习题、测试题等内容以巩固学习。在信息技术课堂中有效运用微课，不仅能够激发学生的学习兴趣，还给学生节约了大量的时间，可使学生对所学内容进行练习和巩固。这样的教学方法培养了学生自主学习的好习惯，提高了微课在信息技术课堂教学中的应用效果，取得了显著的信息技术课堂教学效果。

综上所述，微课的应用关系着初中信息技术课堂教学的效果，它对我国的教育工作有着积极的影响。我国缺乏信息技术方面的优秀人才，而学生是校园的花朵，是我们国家的未来。因此，我们应积极探索有效运用微课的方法，以使信息技术教育取得显著成效。但是，如何实现微课在信息技术课堂中的高效应用，是需要时间实践的过程。对此，教师要做好充分准备，努力发展和提高自身的综合素质，为国家培养栋梁之才贡献力量。

参考文献：

[1] 梁乐明.从资源建设到应用：微课程的现状与趋势[J].中国电化教育，2013（8）.

[2] 胡铁生，詹春青.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化，2012（22）.

[3] 王秀梅.微课在初中信息技术课中的应用新探[J].新课程（中旬），2015（5）.

（作者单位：浙江省温州市第三十九中学 325000）