初中英语课堂教学中存在的问题及解决策略

⌾任润喜

初中英语课堂教学中存在的问题及解决策略

⌾任润喜

英语是世界通用语言，在国际交流中有着极其重要的作用。随着互联网、科技、文化等的发展，各国的交流日益频繁，学好英语至关重要。在我国，英语已得到全社会的普遍关注，从幼儿阶段就开始接触英语，英语贯穿于学生的整个学习阶段。初中阶段的英语学习是一个过渡阶段，它既是小学英语学习的延续，又是高中阶段英语学习的基础。因此初中阶段的英语学习异常重要。但长期以来受应试教育的影响，初中生的英语整体水平不高。提高初中英语教学的有效性是广大教师所关心的重要课题。

初中语文；问题；解决策略

一、初中英语教学中存在的问题

绝大多数的初中学生对英语的学习只是停留在为了参加中考，一直逼迫式的学习而不是兴趣学习。我们都知道在基础心理学上说过学习强化，当有外界刺激的时候对我们的学习有强化作用，而给予学生的这将是负强化。

1.教学观念不现代 在初中英语课堂教学过程中，部分教师教学观念比较传统，僵化地把学生与自己放在绝对对立的地位，简单地把教学过程理解为一种特殊的认知过程，单纯地把教学活动理解为一种以教师为主导的灌输活动。教师是知识的传授者，把持课堂，以英语课本的语音、语法、词汇、句法等知识为本，为定论，满堂灌，“保姆式”教学，只注重知识传授而轻视得出知识的探索过程，不给学生太多机会理清和表达自己的思想，不给学生太多时间对问题进行充分地分析、判断和鉴别，只满足于学生对知识的教条式掌握。学生只是知识的接受者，被动听讲，疲于记忆，没有充分观察、体验、思考、理解和运用的时间和机会，不能进行较高水平的思维活动，思维能力得不到锻炼，理智上也缺乏自主性和独立性，学生的主体地位得不到体现。在课堂教学中，许多教师还低估初中生的认知能力、知识经验及其差异性，没能把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，不能为他们认知能力的发展提供保障。同时过于强调学生对语言现象和问题理解的标准性和唯一性，忽略了学生个体独特的经验背景、思维方式和情感体验，简单按照自己或课本中的逻辑来对学生做出非对即错的评价，师生间无法展开充分、平等的沟通与对话，难以促成相互接纳、赞赏、争辩、互助和分享的课堂氛围，难以形成开放、民主、和谐的师生关系。

这种单向传导式、以注重语言知识传授而忽视语言能力和态度、情感培养为特征的、封闭的英语课堂教学模式，极大地挫伤了学生的积极性，影响其全面发展。

2.英语教学方法过于单一枯燥 在初中英语教学课堂中，传统的教师使用的教学方法比较单一，总是以一种高高在上的讲授为主的方法，让学生来掌握学习知识，这样的教学方法不仅缺乏兴趣性！灵活性，学习效率不高，同时也不利于教师课堂教学经验积累和自身教学素质的发展。教师可以通过观察和体验，充分发挥学生的学习，形成有效的学习策略。针对初中学生的阶段特征，英语知识本身的枯燥性，学生利用机械记忆很难理解这一特征，如果教师还是使用传统的教学方式，长期以往会引起学生的厌学心理，教师不妨可以将游戏教学法，作为一项提升英语教学效果的重要方法和途径。将游戏运用于语法教学中，不仅能有效地激发学生的兴趣，提升学生的创新能力，丰富学生的想象力，使学生能在游戏中获得成就感，从而更好地优化教学效果。

3.初中英语教学目标不明确 由于我国教育受到“应试教育”的影响，使得多数初中英语教学目标不准确。教师受到学校升学率和硬性约束，倾向于向学生灌输的“以考试取得高分”的理念，英语课堂教学模式较为单一，要求学生对音标和单词死记硬背，没有确切的学习目标。初中学生英语基本要求是掌握英语的学习方法，为日后英语学习打下结实的基础。学生需纠正英语学习目的的错误认识，端正学习态度，以积极的心态去发现英语的奥妙，理解英语学习的真正好处，持之以恒地坚持学习。

二、初中英语教学问题的应对策略

分析了初中英语教学中存在的一些问题，就应当提出相应的解决方案，这样才能保证英语教学质量，培养出优秀的学生。笔者认为下面几个应对策略可以在英语教学中实施。

1.教师们要改变陈旧教学思想及提高自身素质 在初中英语的教学中，教师们要彻底改变传统“填鸭式”的教学思想，努力做到教学方法和教学思维的创新，树立正确的教学观念，主要以学生为中心，努力成为学生的指导者、合作的对象和朋友；教师们在教学的过程中尽量多和学生交流并互动，这样既可以调动学生门学习积极性，又可以培养他们自主学习的能力。另外，教师们一定要注重自身素质的提高，教师是传道授业解惑者，所以只有老师的文化知识得到丰富，专业水平得到提高，才能达到一定的教学效果，才可以教好学生，从而切实提高初中英语教学质量，达到更好的教学效果。

2.优化教学方式，提高教学效率 在进行初中英语教学的过程中，老师要运用各种教学模式式，使得课堂气氛更加生动活泼。在具体操作中，还要注意下面几点：一坚持用英语进行相关教学。用英语进行教学，可以有效提高学生的听力能力，还可以为学生提供英语示范，加强学生的口语能力。二当学生产生错误时，不要立即纠正，要维护学生的自尊心以及学习的主动性，运用科学合理的方式进行纠正。

3.培养学生良好的学习习惯和语言运用能力 良好的学习习惯能够使学生在学习的过程中起到事半功倍的效果，也是为学生的全面发展提供保障，而学生的语言运用能力是学生的英语能力的一种扩展，语言来源于生活，最终也会回归到生活中去，在英语教师开展课堂教学中，需要经常性的采取生活化教学，将学生日常生活中可能会使用到英语的场合“搬到”英语课堂教学中来，例如：可以采用情景教学模式，让学生在高度仿真的情境下练习使用英语来解决问题，还可以组织学生到校外走访来锻炼学生的英语口语表达能力。

总而言之，在当今的教学环境下，初中的英语教学依然存在着很多问题，想要解决这些问题，应该要结合学校配置和学生的实际情况，从学生的角度出发，因材施教，采用灵活多样的教学手段来激发学生学习的兴趣，从根本上来提高学生的英语水平，并为他们的终身学习打下良好的基础。

甘肃省武山县南峪初级中学 741300)