自主探究学习在初中物理教学中的重要性

⌾马世林

自主探究学习在初中物理教学中的重要性

⌾马世林

新课程改革以来，自主探究学习已经成为了初中物理教学的一种趋势。自主探究学习对学生来说可以有效激发学习兴趣、加深知识掌握程度、发展良好的学习能力、享受探究过程中的乐趣、掌握科学研究的基本原则。在自主探究学习中，教师需要积极转变教学观念，将教学重点从知识的传授转向对学生实践能力的培养；需要教师通过合理的方式引导学生进行学习，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，使学生能够通过自主探究的方式实现更高效的学习。

自主探究学习；初中物理教学；教学情境；动手操作能力

自主探究学习是以培养学生综合学习能力为主的素质教育学习方法，对于养成学生主动学习习惯、探究新鲜事物、解决问题能力为主的多种学习素养都具有十分重要的发展意义。初中物理教学中的自主探究学习需要教师努力为学生创设教学情境，以激发学生的学习兴趣；需要教师充分依托实验教学，重点培养学生的动手操作能力。以下就结合实际教学经验进行具体论述。

一、自主探究学习的重要性分析

自主探究学习的重要性首先体现在发展学生学习兴趣，引导学生主动参与教学活动之上。在传统教学模式中，教师只是单纯讲授知识，学生听讲时间久了难免会感觉到疲劳继而滋长厌学情绪，此时教师对于学生有没有认真学习和具体学生的学习状况也难以充分掌握，最终造成了教学效率的低下。自主探究学习充分发挥学生在学习过程中的主体作用，通过引人入胜的教学情境和丰富多彩的教学活动将学生的注意力牢牢吸引到学习之上，使他们能够更为主动的进行学习。

其次，自主探究学习可以使学生充分体验学习过程，有效培养他们的综合学习能力。学生在与同学相互合作、共同探究、发现新鲜事物的过程中充满了乐趣，在探究完成之后学生对通过自己努力而获得的学习成果自然也会更加珍惜。学生在探究过程中可以逐步找到更为适合自身的学习方法，充分锻炼自主学习能力、观察思考能力、解决问题能力等多种学习能力。

最后，自主探究学习可以使学生获得更为科学的学习态度。自主探究学习虽然以学生自主探究为主，但是通过教师进行有效的引导，可以使学生掌握科学研究的基本流程，进而获得严谨认真的学习态度。

二、教学情境的创设

教学情境的创设是自主探究学习的基础环节，这一环节最主要的目的就是激发学生的学习兴趣，通过生动、直观的教学情境将学生的注意力牢牢吸引到教学内容之上。伴随着信息技术的高速发展，当代物理课堂教学情境创设已经形成以多媒体技术为核心的信息化创设模式。情境创设的多媒体课件不仅集合了视频、音频、图表、图片与文字，为学生带来全面的视听享受，而且可以将物理课程中如分子、电流、磁场等很多看不见的物质或现象直观地展现在学生面前，让学生能够产生身临其境的感受进而加深认识。

例如在《核能》一课的情境创设中，教师利用从网络上搜集视频资源制作出了以广岛原子弹爆炸为主体的教学导入视频。视频中首先播放了“小男孩”原子弹在广岛爆炸过程中的震撼影像，接着展示广岛在经历原子弹爆炸后的历史照片，最后是“小男孩”原子弹的当量以及对广岛造成的损失数字。学生们面对这一震撼性的视频纷纷认真观看，对核能以及核武器产生了浓厚的兴趣。之后教师组织学生自主探究教材中《核能》部分的相关知识，并要求学生对“如何安全利用核能”问题思考。由于教学情境的创设有效吸引了学生的学习兴趣，学生都积极主动地参与到自主探究学习中，通过自主探究学习初步掌握了《核能》一课的相关知识。教师接着对学生进行知识的串联与疑难问题的解答，使学生知识的掌握更加牢固。最后对探究问题“如何安全利用核能”进行讨论，学生们根据自己的观点畅所欲言，描述出许多新奇的想法，有效发展了他们的思维能力。

三、动手操作能力的培养

物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，通过实验需要重点培养学生的动手操作能力。初中物理课程中的实验种类繁多难度不一，对于不同难度的实验需要运用不同的方法组织学生自主探究完成，但是教师需要在学生自主探究实验开始前充分讲明实验的注意事项，避免学生随意进行试验发生危险。

如“水的沸腾”实验就比较简单，教师在首先讲明酒精灯的使用规范后为学生在黑板上写明了实验的基本思路，让学生充分利用自主探究的形式进行实验，鼓励学生对实验步骤进行创新。之后学生们以小组为单位进行对水的加热与观察，各个小组成员都密切合作、分工明确、各司其职，所以都很快完成了实验。这次实验教师没有进行实验演示，而是充分依靠学生自主探究的方式进行，有效锻炼了学生的动手能力。

如“探究电阻上的电流跟电压、电阻的关系”实验就比较复杂，教师在为学生讲明安全用电的原则后进行实验的演示，演示完之后要求学生分组进行实验的自主探究。在学生进行实验的过程中，教师认真观察他们的试验流程并耐心做出指导，帮助学生们顺利完成了实验。这次试验帮助学生养成了严谨的实验规范，使学生熟练掌握了本次试验的流程。

总之，自主探究学习不仅对提升初中物理教学质量具有重要作用，更是培养学生养成优质学习方法、发展学习能力的良好途径。其实，相对于对学生的物理学习的发展作用来说，我们更注重的是通过在物理课程中的自主探究学习，全面提升学生的综合学习能力，促进学习能够养成终身学习的习惯。我们希望通过自主探究学习培养出来的学生，在日后的学习乃至工作中具有更强的竞争力，能够获得更好的发展。

[1] 马雄.初中物理课堂如何应用自主探究互助学习方式提高教学效率[J].《教育科学(引文版)》，2016，6(8):201-201

[2] 秦福娜.初中物理教学中如何引导学生自主探究[J].《社会科学(引文版)》，2016，1(7):3-3

辽宁省抚顺市新宾县第一中学 113000)