初中作文教学技巧探析

⌾车永亮

初中作文教学技巧探析

⌾车永亮

写作，是对一门语言的综合运用，也是中学考试的重要考核重点，体现了学生对自己所学知识的灵活运用和思想表达能力，这不仅是对语言基础的测试，更是对思维严整性和统一性的训练。作文，是学生对自己内心思想的真实表达。不仅如此，初中是学生刚开始比较规范地接触作文的时期，打好基础尤为重要。写作还可以拓宽学生的意象思维，丰富想象思维，从多方面去发现并探索事实的本质，培养学生的个性与特点，激发创造力。

初中作文；写作技巧；教学

在九年义务教育初中语文阶段的教学中，作文水平是衡量学生文学素养和综合素质的一个重要标准。作文教学作为语文课程的重要组成部分，是基础教育阶段学生必修的语文技能之一。因此，教师和学生都非常重视写作。在写作的过程中，学生可以更好地了解世界、认识自我、感悟人生，培养良好的人生观和价值观。新课改要求教师在初中语文写作教学过程中，要激发和培养学生的写作兴趣，要让写作教学贴近学生的生活，要让学生放开手脚、乐于表达和倾诉自己的真情实感，这样学生才能热爱生活、热爱写作。本文就如何提高初中语文作文的写作技巧提出一些建议和看法。

一、强化作文基础

无论想做什么，都要有一定的基础，写作文也是如此。因此，这就需要教师在教学的过程中，必须从基础做起，夯实学生的作文基础能力训练，做到有的放矢。第一印象对于阅卷教师来说是非常重要的，因此写字一定要规范。并不是要求学生的字多么好看，而是需要学生写的字规整，这样文章就会有一个印象分。同时，学生的错别字多和词不达意的现状，也需要学生和老师在平时的学习中多注意，要求他们巩固并逐步扩大识字量、努力消灭错别字，同时积累丰富词汇，对常用的成语、词语。名言警句必须烂熟于心，实现语言使用的规范化。这样对于学生作文和学生对中华文化的了解都是非常有必要的。与此同时，大量的阅读量也是作文的基础，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。一切都要从模仿开始，而模仿则是建立在大量的阅读量上。因此，让学生多读书，读好书也是强化作文基础的一个非常重要的手段。学生进行阅读，不仅可以提高作文能力，也可以扩展学生的知识面，对于学生而言是百利而无一害的。平时学生也要进行练笔，量变才能达到质变，每天的练习可以让学生在考试时不会紧张，也能强化学生的作文技巧；也是让学生养成了一个非常好的习惯，也能让学生更好地审视自己的成长，无论是作文的技巧能力还是自己的身心健康的成长。

二、营造写作氛围，激发写作兴趣

“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，激发学生写作的兴趣，在全班营造一种写作的氛围，作文教学自然就事半功倍了。兴趣是至关重要的，它是获得知识、进行创造性活动的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高学生写作水平的重要途径。但从中学语文的教学现状来看，作文的教学质量并不高，虽然教师和学生在上面都花费了大量的时间和精力，但收效却不大。如何提高作文的教学质量，这是广大教师都非常关心和迫切希望解决的问题。

教师在指导作文时，应先从内容入手，引导学生先构思“写什么”，再考虑“怎么写”。生活是写作的源泉，作文就是把我们身边的生活写出来，把平时的所见、所听、所想用恰当的语言文字表达出来。

三、素材的积累

由于学生对素材的积累量不足，其面对同一作文题目时往往会不知所措，不知道怎样开展写作活动，导致作文质量较差。文章的基础就是材料，如果一篇文章缺乏材料积累，内容不够丰富和生动，就难以带给人心旷神怡之感。目前，大部分初中生缺乏积累，写作基础不够扎实，难以写出好文章，导致写作教学成为初中语文教学的重难点问题。因此，教师在写作教学过程中，应积极引导学生多进行阅读，了解和积累作文需要的相关知识和素材，并灵活运用素材内容，确保写作教学实效性的提升。

四、激励学生体验生活，丰富写作内容

初中学生在写作中想要充实内容，让写作内容深厚，就需要走出自己的生活圈子，真正融入生活，感悟体验生活，为自己写作内容搭建丰富的生活素材，便于在写作中有所可写，有写可厚。第一，从生活中取素材。学生要善于观察生活，留意生活，收集生活中的点滴，用心体会生活中的动情点，感悟自己成长中感受的呵护和关爱。第二，从生活中感受细节，好的写作中需要有细节的描述，表现写作者的细心。学生在写作中，通过细节描写，对写作内容进行点缀和熏染，以细节打动读者，取胜读者，尤其在情感描写文章中要注意细节的把握。第三，从生活中感悟，初中学生往往受限于自己的阅历，难以真正表达自己的情感，在写作中要求学生抒发自己独到的生活感悟，将初中生应有的个性、活力、才情、朝气充分展现在文章中，以自己的情感撞击读者，和读者形成共鸣。

五、提倡创新，激活学生的潜意识

在作文教学中，应提倡创新，鼓励学生大胆想象，对立意、构思、选材俱佳的文章应多给些鼓励，并且告诉学生要善于多角度观察生活，能打动自己的文章才能够打动别人。让他们写别人少写的事，多写“我”的认识，“我”的所见所闻，“我”手写“我”口，“我”手写“我”心，选择别人不常用的角度观察问题，材料也要跟上时代的步伐，要与当前生活、社会现实紧密结合起来，多用给人以新鲜感、现实感、时代感的材料。要更新观念，走出传统作文教学的误区，追寻作文教学的最有效方法，这是当前我们所有语文教师都必须认真思考的问题。

创新是需要启发和引导的。如，一般人是嘲笑“班门弄斧”的，而你也可以认为只有到“班门”去“弄斧”，才能有新的超越；一般人认为“月亮”是美好的象征，而你也可以认为它总是借着太阳的光来炫耀自己；多数人认为“老牛拉破车”是消极怠工，而你也可以认为这是一种可贵的奉献精神。

总之，在作文教学中，教师应该秉承“授人以鱼，不如授人以渔”的原则，要注重技巧而并非单纯知识的传授，要让学生将内心所感、所思、所想通过笔端真实地展现出来，要在写作过程中激发学生的写作兴趣和写作欲望。这样，别致新颖、独具匠心的文章才会跃然纸上，才能达到作文教学的预期效果和学生写作的学习目的

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