对高中物理课堂教学中资源有效性应用的几点探讨

汤玉明

摘要：高中物理作为一门重要的基础课程，在培养学生动手能力和逻辑思维能力方面发挥了重要的作用。本文简要分析了高中物理课堂教学中资源有效应用的意义，介绍了当前的应用现状和阻碍资源有效应用的主要因素，最后还对提高高中物理教学中资源利用率的有效途径进行了探讨。

关键词：高中物理；教学资源；资源利用率；动力学

中图分类号：G633.7

引言

一直以来，物理都是高考的必考课程，其重要性不言而喻，但是如何最大限度的利用有效的教学资源，不断提高教学效率和质量一直都是困扰高中物理教学的主要问题。要改变当前高中物理课堂效率低下、资源使用率低的不利现状，课程改革势在必行，只有通过不断的改革和探索，不断提高有限资源的使用效率，才能让高中物理教学更好的满足实际需求。

一、高中物理课堂教学中资源有效应用的意义

1.有利于提高教学资源的利用率

高中物理是一门对学生的数学分析能力、实际动手能力和综合分析问题的能力都有较高要求的课程。有效应用教学资源，特别是充分利用实验室现有的实验器材，是提高教学资源利用率的有效途径。但是在实际的学习过程中，大部分学校的物理实验室资源都被闲置，以动力学部分的自由落体实验为例，绝大部分学生都是按部就班的完成实验，缺乏自觉学习和思考的过程，在实验课过后很少有学生会再去实验室进行实验，从而使得实验室的教学资源被严重浪费。

2.有利于提高物理教学的课堂效率

物理课堂的理论知识具有枯燥乏味的特点，而在实际的教学中又难以做到理论联系实际，学生在学习课堂知识以后仍然不会学以致用，从而使得物理教学的课堂效率始终难以提高。有效的应用试验设备、网络资源以及多媒体设备等教学资源，将有利于减少教师的工作量，降低学生的学习难度，同时也有利于师生之间的交流，让老师及时发现教学中存在的问题，从而使得课堂效率得到明显改善。

二、高中物理课堂教学中资源有效应用的现状分析

在当前的高中物理教学中，资源应用的现状具有以下几个特点：（1）实验室仪器设备使用率低。在我国当前的教育体制中，考试仍然是重中之重，虽然一直以来都在强调学生动手能力的培养，但是在实际的运用中其并没有得到足够的重视。在高中的物理教学中，这种现象也十分普遍，很多实验室都成为了摆设，在进行动力学部分的教学时，实验室关于自由落体实验以及动能守恒定律实验的仪器设备往往都没能发挥其应有的作用。（2）不善于挖掘网络教学资源。在互联网时代，仍然还有一部分教师没有学会去挖掘网上的各种视频等教学资源，从而也造成了资源的极大浪费。

三、高中物理课堂教学中资源使用率低的主要因素分析

高中物理课堂教学中资源使用率低主要是由于以下几个方面的因素造成的：（1）学时的限制。高中物理课程的内容较多，而且难度较大，大部分学生光学习理论知识便感到十分吃力，因此难以腾出更多的时间去参与实验教学。（2）学生知识水平的限制。高中学生由于见识面比较窄，对于课堂上很多分析的对象大部分学生都缺乏理性的认识。以动力学部分的受力分析教学为例，在实际的教学过程中教师常以电梯、降落伞、飞机等作为研究对象，但是高中学生往往对这些对象的工作过程都不是相当了解，而那些学生在日常生活中比较容易接触到的以及实验室现有的研究对象却常常被教师忽视，因此也会导致资源的浪费。为了加强学生的认识与了解，在动力学部分教学时应该遵循由易到难的原则，先从简单的受力分析入手，例如可以以教室中的桌子、风扇为受力分析的研究对象。当学生能够牢靠的掌握了基本的受力分析之后，便可对行走等日常发生的行为过程进行受力分析，这些在学生日常生活中极易接触到的研究对象将有助于学生更好的掌握受力分析的要领，能够将抽象的力变得更加“具体化”，让学生在生活中发掘更多的教学资源，同样也是提高资源有效应用的一个有效途径。

四、提高高中物理教学中资源利用率的有效途径

1.充分利用学校已有的教学资源

虽然说在一些普通高中，教学资源往往十分有限，但是实际的情况却是有限的教学资源都没有得到充分的运用。充分利用的学校的已有的教学资源，需要学生和教师多留心生活，对已有的仪器设备近些适当的改进也是相当必要的。在物理课程的动力学部分的教学过程中，研究“验证加速度与力、质量关系”的实验是必不可少的，进行该实验时便可通过对已有的长木板进行适当的改进，比如通过在长木板的一边垫高的方式来创造一个进行动力学实验的斜面、在长木板边沿安放打点计时器等，进过适当的改进之后，这样长木板的功能将变得更加多样化，其使用效率也必将会得到提高。此外还可以通过分组的方式来提高方式来提高实验器材的使用率，例如在进行“验证加速度与力、质量关系”的实验时便可以采用两人一组的形式。

2.学会运用互联网和多媒体设备

二十一世纪是信息化的时代，计算机和互联网技术发展迅速，倘若在高中物理的教学过程中能够充分的利用好互联网上的各种教学资源，那么教学的质量必然会得到明显的提高。例如在进行动量守恒定律的实验时，可以通过让学生上网查询资料的方式，让学生在进行实验之前对实验的过程有个大致的了解。此外还可以通过放映视频的方式，来重点提醒学生实验过程中的注意事项。在日常的教学过程中，教师也应该多应用PPT以及多媒体设备讲授试题、课件，这一方面可以提高讲课的效率，从另一方面来说多种形式的授课方式也有利于提高学生课堂参与的积极性。只有学生充分的融入课堂，师生之间的互动得到加强，那么有限的師资力量才能得到最大限度的利用。

3.努力挖掘身边的实物教学资源

物理是一门与日常生活密切相关的课程，物理知识已经在日门的日常生活中得到了广泛运用，其实用性非常强。虽然说在一些条件较差的学校，学校所拥有的实验器材和教学资源相对有限，但是只要学生只要乐于留心生活，很多教学资源都可以从日常生活中挖掘。生活中的实物资源具有成本低、种类多、直观性强的特点，在进行动力学部分的自由落体实验时便可以用日常生活中常用的带有摄像头的手机代替教材中所提到的闪屏相机来记录物体自由下落的情景，虽然其精度有所不足，但是也能够很好的满足实际的教学需求。

结语

为了提高高中物理教学的质量和效率，不断提高教学资源的使用效率，物理教学改革迫在眉睫。只有通过学生和教师的共同努力，不断对教学的内容进行优化，充分利用已有的实验器材，挖掘更多的网络教学资源，只有如此才能最大限度的发挥教学资源的作用。

参考文献

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[2] 吴刚平.普通高中开发和利用课程资源的基本思路[J].当代教育科学，2013.

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