浅谈小学数学课堂教法趣味教学

付宜玲

摘要：新的课程教学改革实施以来，小学数学的课堂教学发生了巨大的变化，以传统的满堂灌的教师教学法的模式被打破，广大数学教师不得不转变他们的教学方法，以学生为主体，教师为主导的教学理念逐渐贯彻到小学数学课堂教学之中，新的教学方法需要新的教学理念支撑，广大小学数学教师只有在转变理念的基础上，开展趣味数学教学法，才能够让更多的学生转移到数学课堂上来。

关键词：新课程 小学 数学 趣味

新的课程理念需要广大数学教师改变传统的教学方法，通过趣味教学的方法不断的吸引住广大学生，通过教师教学方式的不断转变，来把新课程所规定的新思想、新丝路贯彻到课堂教学中去。这一点对于广大数学教师来说尤为重要。一直以来，由于受传统教学理念的影响，数学课主要是采取满堂灌的模式，以教师为主体，学生只是被动的去学习，其教学效果也不是很好。因此，为了能够按照新的教学理念去指导教学，趣味数学教学法对于广大教师和学生来说是一个比较好的方式。

所谓趣味教学法，就是要求广大教师在课堂教学的过程中，通过研究教材，把教材中的内容通过学生们感兴趣的方式表达出来。具体到课堂上，它要求广大教师，通过对学生的研究来不断的提高自身的教学水平和教学方式，通过教学方式的变化来吸引学生们的注意力，以达到督促学生们提高学习成绩的目的。这一点反应到小学数学课堂教学上，主要是要求广大小学数学教师能够把教材与实际生活相结合，通过教学方式的变化来吸引学生，以达到提高教学质量的目的。

一、研究学生，了解特点

新的课程标准要求教师要对学生了如指掌，所以，广大小学数学教师要通过课上、课下以及作业的情况，对每一个学生进行了解，以方便其对学生们进行课堂管理；同时也应该把握住学生们的兴趣和爱好，了解他们平时所热衷的事情，这样对于我们教学都是有好处的。接下来，在我们了解学生之后，就是要按照新的课程标准对学生们分组，通过优良搭配，让不同的学生们都可以得到锻炼和提升。在分组阶段是需要教师耗费精力的，同时这个组还要由于教学的需要去不断的调整，以便于趣味课堂的开展。分组之后，就是通过小组成员的特点，对不同的组员进行分工，让他们通过角色扮演，来实现其在任务型教学中的角色，以便于课程的正常开展。

在这里，尤其要强调的是学生们的分组一方面是出于教学安排的，另一方面来讲也要根据教学的推进不断的调整，以便于能够适应不同的教学内容，这样才能够有效的推进教学工作的开展，以便使趣味教学得以推进。

二、研究教材，联系实际

新的课程标准指引下，我们的教材也发生了重大的变化，新的数学教材更注重与实际生活的联系和学生们动手能力的培养。因此，我们广大小学数学教师一定要从新的课程标准出发，不断的提升自己对新的教材的理解和创新能力，通过多方面探索，来推进趣味数学课堂的建设。再有，同级的数学教师要经常的召开教研会，通过经验的分享，来让更多的教师了解其应有，以便于大家共同提高。还有，有条件的学校可以通过大型教研活动或外出教研活动的方式来推进经验分享，让不同的老师能够在同一个平台上获得更多的经验，以方便其能够迅速的提高。

比如，在进行丈量的课程教学时，数学教师不妨可以找一个空闲的时间，让学生们能够亲自的去体验一下，并实际操作下应该如何去实验，把丈量课上成实验的课比单独的在教室里理论联系的效果要好的多。它一方面可以提高学生们对丈量知识的了解，另一方面也通过教学环境的变化，提高了学生们的兴趣，这是一举两得的。

三、研究教法，敢于创新

新的課程标准要求广大小学数学教师要不断的通过教学研究，通过创新教法，来不断的提高学生们学习数学的兴趣，这就要求我们广大小学数学教师能够从实际出发，在研究学生和教材的基础上，也要不断的研究教法，通过创新来达到新的课程标准要求的标准。

在教学之余，教师要通过反思来总结课程进度的不足和优点，以便于能够下次改进，还有，同事之间交流也是一个很好的办法，它有利于我们在周围吸收教学经验，并对照着自己进行改进，同时，在网络上学习先进的教学经验也是一种很好的方法，这样一来，教师只要能随时注意自己的问题，并不断的改进，就可以很容易的找到一条适合自己教学的路子来。

比如：在进行圆角分的认读时，有的老师是通过幻灯片来展示的，有的老师是通过书上的图片来展示的，而有的老师则拿真正的钱币来展示，这样的结果各有利弊，对于小学数学教师来说，只要能够根据自己学生的特点，很好的找到一条很好的教学方法还是不难的。

综上所述，新的课程教学改革实施以来，小学数学的课堂教学发生了巨大的变化，以传统的满堂灌的教师教学法的模式被打破，广大数学教师不得不转变他们的教学方法，以学生为主体，教师为主导的教学理念逐渐贯彻到小学数学课堂教学之中，新的教学方法需要新的教学理念支撑，广大小学数学教师只有在转变理念的基础上，开展趣味数学教学法，才能够让更多的学生转移到数学课堂上来。

参考文献：

[1]冀兵兵.建构小学数学趣味课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2016，（06）.

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（作者单位：河北省秦皇岛市海港区石门寨学区黑山窑后村小学）