浅谈未成年人思想道德教育的点滴体会

马尚智

未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途，事关民族命运。对未成年人思想道德建设是一个长期的系统的工程，需要我们教师在科学化、规范化、经常化的实施过程中不断地采取新方法，注入新内容。

思想教育未成年人学校未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途，事关民族命运。高度重视对下一代的培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们党的优良传统，也是党和国家后继有人的重要保证。在加强和改进未成年人思想道德建设的今天，“想成才首先成人”的议题越来越突出在一个重要的位置。作为一名小学教师，尤其是作为一名小学的管理者，担负着对学生言传身教的启蒙任务，深感使命的光荣、神圣和艰巨。在这种氛围下，回顾自己以身立教的生涯，对未成年人思想道德教育的内涵，又有了许多新的认识。如何有效地做好这项工作，根据自己工作实践，谈谈自己的认识和体会。

一、提高自身道德素质，以高尚的品德感召学生

教师——铸造人类灵魂的工程师。这崇高而值得骄傲的职业，受人尊敬的称谓，就赋予了我们更高层次的职业道德的要求和规范。作为一名教师，绝不能只传授知识，更主要的是育人，教学生做怎样的人。教师道德水准的高低，将对学生产生巨大的影响。尤其是一所学校的管理者，更应具有高尚的职业道德。一个好的教师就是一个榜样，就是一个动力源，就是一所德育学校。教师的自尊、自爱、自重，为人师表以及自身素质的高低直接影响着学生的成长。作为一名教师，我以人格培养人格，以道德塑造道德，用自己强大的道德力量，如春雨润物般地、潜移默化地影响学生、感召学生、塑造学生，教育和引导他们树立中国特色的社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观，价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。“教师无小节，处处是楷模”。作为一名管理者，我首先增强自身的使命感和责任感，树立热爱学生、尊重学生的人格观念，给学生树立好榜样，把正确的道德观念灌输给学生。凡是要求学生做到的，我要率先做到；要求学生不做的，我首先不做。我从语言到日常行为都做到为人师表，为学生的健康发展起到榜样示范作用。我的思想品德、举止风度、日常的衣着习惯以及使用的语言等，使学生在耳濡目染中接受语言美、行为美的教育，从而形成文明礼貌，遵规守纪的良好习惯，我的示范作用使学生“可见、可学、可仿、可行”。

二、注重班级文化建设，营造和谐的精神文化氛围

树立以人为本、德育为首、注重实效地观念。要求班主任教师，首先抓好班级文化建设，营造良好的精神文化，为学生地健康成长创造良好的环境。良好的人文环境，具有奋发向、积极进取、开拓创新地教育力量。我以人为本，建设民主宽松、积极向上地精神文化，营造和谐愉悦地班级氛围，和谐的氛围有利于未成年人的心灵的舒展。学生在学习过程中难免会犯各种各样的错误，有时还会误入歧途。如果我们能充分利用学生犯错误这个教育资源，讲究教育方法，讲究教育艺术，讲究教育技巧，那一定会收到事半功倍地教育效果。作为班主任在平时的工作中，要尽量用学生地眼光去看待，用学生的心灵去感受，尊重学生，爱护学生，关心学生，使他们在老师面前有人生安全和思想自由感。只有这种和谐的师生关系中造就班级人文环境，才有利于学生保持愉悦的心情，养成健康的心态。

现行的各科教材都蕴涵着丰富的思想品德教育，不管是语文、数学、英语、社会，还是音乐、体育、美术。作为班主任，要经常同各科教师沟通、讨论，认真研究挖掘各科知识潜在的德育内容，根据学生的思想状况，制定教育目标和德育计划，将具体的要求落实到各科知识的传授之中。例如，数学教学中讲授《圆的周长》，介绍圆周率的知识时，让学生知道我国南北朝数学家祖冲之是第一个把圆周率精确到六位小数的人，他比欧洲数学家得出同样的结论早六百多年，让学生有一种民族自豪感；在体育教学中，介绍我国射击运动员许海峰平时刻苦训练，终于在二十三届奥运会上实现了金牌零的突破，鲜艳的五星红旗首次在奥运会赛场上升起，作为中国人是多么的骄傲和自豪；在音乐教学中，要从会唱《国歌》《中国少年先锋队队歌》入手，陶冶学生的情操；因此作为一名教师要把德育教育内容变成小学生喜闻乐见的活动，努力贴近学生的生活实际，让他们在亲身体验中接受品德教育，养成良好的行为习惯。

三、开展形式多样的教育活动，熏陶学生高尚道德情感

针对未成年人接受教育的特点和方式，要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，增强教育活动的吸引力和感染力。比如，利用队会时间，举办“党史介绍”“队史知多少”等竞赛活动，使学生了解了中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗地精神，特别是中国共产党领导人民为建立新中国而英勇奋斗地崇高精神和光辉业绩，使学生在学习过程中形成良好的爱国主义思想，培养初步的共产主义信念。通过举办《祖国在我心中》《做新世纪的主人》征文活动，激发学生从小树立远大理想，努力学习，长大以后为祖国建设作出贡献的雄心壮志。还可以组织学生开展了多种形式的学《公民道德建设实施纲要》活动。如“学道德纲要，做文明市民”主题队会，利用队报、知识竞赛、征文等多种形式介绍《纲要》内容，组织学生参加争做“文明小使者”“文明小卫士”等活动，在小队与小队之间开展道德竞赛，让学生们体会到实践道德纲要，做文明小市民的幸福感、自豪感和责任感。通过开展这些活動，使学生在活动中体验、学习，增进相互了解，发现自己，发现他人，形成人人自尊又尊重他人的风气，树立自己的尊严，悦纳自己，充满信心的发展自己，建立平等、团结、友爱的人际交往关系。

四、从规范学生行为做起，培养良好的道德品质

我认为对未成年人思想道德教育的重点是规范其基本言行，培养良好习惯，从规范他们的行为习惯做起，从规范他们的基本素质做起，努力把他们培养成为具有坚定理想信念、高尚道德情操、健全心理素质的全面发展的一代新人。建立班级常规是培养良好习惯的基本保障。作为班级管理者我从最平凡、最琐碎的小事抓起，严肃班级纪律，发挥规章制度的导向功能，使班级管理有法可依。我还有的放矢的组织学生制定符合实际，体现人本关怀，又有普遍约束力的班级制度，完善的规章制度，促使学生形成文明的行为规范，制度确定下来，就要求学生严格遵守。此外，我还把理想信念教育摆在核心位置。根据未成人的思想实际和生理、心理特点，结合未成年人身边的人和事，以他们易于接受的方式，春风化雨，润物无声，进行潜移默化的教育。

当然，对未成年人思想道德建设是一个长期的系统的工程，需要我们教师在科学化、规范化、经常化的实施过程中，不断地采取新方法，注入新内容。只要我们在德育教育中突出未成年人思想道德建设这个核心，全面加强学生的思想品德教育，德育工作就一定能取得良好的效果。

参考文献：

＼[1＼]高培文.和谐社会与未成年人思想道德建设——以四川农村留守儿童为视角.经济与社会发展，2006，（12）.

＼[2＼]刘兰青.网络文化对未成年人思想道德品质的影响与对策研究.教育，2016，（09）.

＼[3＼]刘中楷.目标引领和优势整合：未成年人思想道德教育模式初探——以四川省泸州高中为例.教育科学论坛，2016，（16）.